最新部编版三年级下册道德与法治【全册】完整版教案
巡山小妖精
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2021年01月30日 23:53
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部编版道德与法治三年级
我是独特的
第一课时
教学设计
课题
我是独特的
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
1
、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
学习
2
、能力目标：能够正确认识自己的独特。
目标
3
、
知识目标：
认识到每个人都是独特的，
认识自己的独特性，
能够认同、
接纳自己，
树立自
信。
重点
了解自己的特点。
难点
认同自己、接纳自己。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1
、
小绿狼的故事。
2
、
讨论：
如果你是小绿狼，
你会怎么想？怎么做？
你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？
3
、
一起来朗诵：我就是我，独特的一个。
讲授新课
【在镜子中、活动中找特点】
1
、
提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特
的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？< br>我们怎样才能找到自己的特点？
2
、
回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
思考并回答问
题。从思考中
学生活动
设计意图
让学生认识到自
思考、讨论。
我的独特性，为
后面的教学铺垫
好感情基础。
通过自我评价的
方式了解、剖析
自己的外貌、性
格、兴趣等特点。
通过猜猜看增加
课堂趣味性。
3
、
小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，< br>总
结
出
自
画
你可以找到自己的哪些特点？
像。
4
、
总结“我的自画像”：
请你结合一下学习、
玩耍、
运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅
“自画像”吧！
【在他人评价中找特点】
1
、
过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点
吗？
2
、
猜猜看：这是什么？
3
、
小讨论：
（
1
）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结
讨论并获得启
论？
（
2
）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
发。
通过他人评价的
方式了解自己的
特点。
懂得正确对待他
人的评价，能够
有效沟通。可略
讲。
懂得每个人对自
4
、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，
会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解
自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所< br>以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5
、
我的他画像：< br>请你向他人了解一下他们对你的看
法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅
“他 画像”。
总
结
他
人
评
价。
6
、
小发现：
请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，
看看有什么发现？
7
、赵兴的调查结果：
（
1
）
赵兴不认同父母的看法，
你认为赵兴应该怎么
和父母沟通呢？
< br>（
2
）
假如你像赵兴一样，
并不认同某些人对你的看
法，你会 以什么方式与他们沟通呢？
8
、
试一试：
请你说说，
遇到下列情况你会怎么做？
9
、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1
、
讨论：
我们除了 从镜子中、
活动中、
他人评价中
能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方
找到自己与他人不同的特点？
2
、
神奇的魔法：在生活中，我们 常常对自己有特
别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自
己变成你想成为的事物，你想变成 什么呢？
3
、
我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找
到自己呢？
4
、
总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
思考并记录。
己的期望都有所
不同，我们都有
不同的期望和梦
想。从而加深对
自我独特性的认< br>识。
1
、
阅读角：我独特的内心世界。
2
、
小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一
认识自己独特的
内心世界、独特
的经历、独特的
感受等。
想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，
可以跟大家分享。
3
、
总结：每个人都有丰富的内心世 界，在个人独
特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好
的经历、
特别的感受，还会有各种想法和疑问。
4
、
思维导图小结：
我们 拥有着独特的外貌、
性格、
爱好……我们拥有着独特的他人评价、
独特的自
我 期望、独特的内心世界。这就是独特的我。
课堂小结
板书
我们每个人都是独特的，都是不可替代的。
我是独特的
第一课时
1
、在镜子中、活动中找特点
2
、在他人评价中找特点
3
、在自我期望中找特点
4
、在内心世界中找特点
总结提升
部编版道德与法治三年级
我是独特的
第二课时
教学设计
课题
我是独特的
第二课时
学习
目标
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
1
、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培 养自信心和上进心。
2
、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3
、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
重点
认识自己的优缺点。
难点
做更好的自己。
教学过程
教学环节
导入新课
1
、
故事会：
（
1
）
故事看到这里，你有什么想法？这个“一无
所长”的年轻人是不是很差劲？
（
2
）
请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点
和优点？
（
3
）
他是怎么取得成功的？
2
、< br>导入语：
我们每个人都有自己的特点，
也有自己
不完美的地方。我们可以不断地 改进自己，使自己
变得更好。
讲授新课
1
、
小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差
劲呢？
2
、
讨论：
想一想，
“不倒翁先生”的话有道理吗？假
如你是小健的同学，知道小 健完全否定自己，
看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
3
、
小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因
自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4
、
思考：你是不是和小 健一样，会感到自己有这
样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲
呢？如果你愿意，可以跟下 面的“不倒翁先生”
说一说。
通过小健的故事
让学生明白我们
教师活动
听故事，并思
考问题。
学生活动
故事导入。
设计意图
思考与讨论。
应该正确对待自
己的缺点，不要
因为缺点而全盘
否定自己，要相
信自己可以变得< br>更好。
5
、
思考与分析：
如果你把自己的小烦恼告诉了“不
倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了< br>“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方
吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写< br>下来吧！
6
、
“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺
点的鼓励。
7
、
想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解
决了所有的难 题？还有哪个问题没有解决，让
你仍然觉得自己很差劲的吗？
8
、
我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学
们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
9
、
小贴士：当凭借自己的力量不能正确 认识自己
的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己
改进缺点，完善自我。
10
、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的
优点，有自己棒的地方，我们一起来找找 看，找到
自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！
11
、优点轰炸：
（
1
）
让我们一起找一找，< br>写下珍宝最少的同学，
请
这位同学站起来。
（
2
）
我们一起找一找这位同学的优点，
让我们一起
给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！
12
、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析
一下自己的优缺点。
< br>13
、
思考：
请认真查看你的
《自我分析表》
，
说说 自
己应该怎样怎么做？
14
、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我
们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，
思考并记录下
自己能想到的
回答。
查看自己 不能
自己充当“不倒翁
先
生
”
给
自
己
鼓< br>励，让自己能够
正确对待自己的
缺点，但此时也
可能出现一些凭
借自己 无法解决
解决的问题。
的“缺点”，
可以通
分享、讨论、
解决问题。
自己给自己点
赞。
他人给自己点
赞。
过分享大家一起
讨论解决。
（以上环节主要
目的为：正确对
待自己的缺点）
通过我的珍宝袋
和优点轰炸两个
环节发现自己的
优点，并鼓励学< br>生发扬自己的优
点。
（正确对待自
己的优点）
是自己变得更好。
课堂小结
我们每个人都有自己的优点和缺点， 我们应该不断
地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得
更好。
板书
我是独特的
第二课时
1
、我是不是很差劲呢？
2
、其实，你也很棒！
3
、赞赞自己！
总结提升
部编版道德与法治三年级
不一样的你我他
第一课时
教学设计
课题
不一样的你我他
第一课时
学习
目标
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
1
、情感态度与价值观目标：认识到每个人 都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。
2
、能力目标：能够并善于发现不同。
3
、知识目标：认识到世界 上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
重点
认识不同。
难点
认识不同。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1
、
比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和 同桌
比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树
叶有什么相同之处和不同之处？
2
、
小发现：
（
1
）
你从对比中发现了什么？有完全相同的两
片树叶吗？
（
2
）
世界上没有完全相同的两片树叶，
那么，
世
界上有没有完全相同的两个人呢？
讲授新课
1
、
我们有所“同”：
请你想一想，
我们在座的同学有< br>哪些相同
/
相似的地方呢？
2
、
总结：
我们年龄差不多，
在同一所学校、
同一个
班级学习，又有很多共同的兴趣爱好 ，能够聊
到一起，玩到一块儿。
3
、
思考：
我 们有这么多的相同点，
那么，
我们有没
有不同之处呢？
4
、
小游戏：
Yes
or
No
5
、
火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样
的同学吗？把他
/
她找出来吧！
6
、
找不同： 请两位答案完全相同的同学站在讲台
上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪
些不同。
思考。
思考。
游戏。
先让学生知道我
们有相同点。再
引入对是 否有不
同点的思考。然
后通过游戏和找
不同，不断深入
发现不同人之间
的不同之处。从
对比、思考、
发现。
学生活动
活动导入。
设计意图
7
、
开动脑筋：
想一想，
除 了这些不同以外，
我们之
间还会有什么不同呢？
8
、
< br>展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什
么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后
互相介绍一下自己的创意。
9
、
小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画
得各不相同呢？
思考。
想象。
讨论。
而得出世界上没
有完全相同的人
的结论。
尽管是双胞胎也
有所不同。
不同对于班级的
好处。
10
、大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，
但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？
（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配
合完成此环节。
）
11
、播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同
反应》
，说明双胞胎也有所不同 。
12
、总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一
个班级学习，又有很 多共同的兴趣爱好，能够聊到
一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同
的两个人。
13
、活动：填树叶。
14
、观察与思考：
（
1
）再看这棵大树，你发现了什么？
（
2
）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂
呢？
1 5
、总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学
就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点 ，可
又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变
得更加丰富多彩。
课堂小结
如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的
一片叶子。同学之间有很多相同点，
可又各有不同。
活动、观察、
思考。
总结提升