部编版三年级语文下册课后题参考答案汇总
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 00:12
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部编版三年级语文下册课后题参考答案汇总
第
1
课古诗三首
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
〔名师来指导〕
有感情地朗读古诗
,
要正 确划分古诗的节奏
,
如
:
“迟日
/
江山
/
丽
,
春风
/
花草
/
香。”韵脚要读得响亮而稍长
,
读出古
诗的韵味。如“竹外桃花三两枝
,
春江水暖鸭先知”的韵脚是“zh
ī”,朗读时韵脚要重读
;
还要把握古诗的情感基调
,
感受古诗的节 奏
美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓
,
语调要欢快些
,
读
出诗人山行时的愉悦心情。
背诵古诗要讲究方法
,
尝试 回忆背诵法
:
朗读到一定程度后
,
合上书试
背
,
尝 试对记忆内容进行回忆
,
这样能增强记忆的效果。
2.
结合诗句的意思
,
想象画面
,
说说三首诗分别写了怎样的景
象。
〔答案大家找〕
《绝句》描写的是春回大地
,
万物苏醒
,暖融融的
太阳
,
将万里江山照耀得非常美丽
;
春风吹拂
,
绿草如茵
,
鲜花飘香
,
春
意盎然。春风吹送着初放的百花 和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化
,
土地湿润
,
燕子正繁忙地飞来飞去
,
衔泥筑巢
,
日丽沙暖
,
鸳鸯在溪边
的沙洲上静睡不动。
《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,
诗人信步江畔。迷离的晨
雾尚未散尽
,
令人仿佛置身仙境。转过青青的 竹林
,
一株桃树闪入
眼帘
,
看那满树花苞
,已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫
传入耳中
,
循声望去
,
三两只鸭 子迈着蹒跚的步子
,
游过水边的嫩苇丛
,
在江水中自在游弋。江水转暖了,
河豚上市的时节也到了
!
《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候
,< br>正是雨季
,
却遇上天天晴朗
的日子坐上小船
,
游到了小溪的尽 头。回程正好走山路
,
看到的是一
路绿荫浓浓并不比以前看到的少
,
而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣
,
更增添了不少游兴。
第
2
课燕子
1.
朗读课文
,
边读边 想象画面
,
并读出对燕子的喜爱之情。背诵
第
1~3
自然段。
〔名师来指导〕
(1)
朗读指导
:
首先 把课文读正确、读流利
,
然后想象
画面
,
什么样的燕子在怎样的春日 里飞行、停歇。朗读时要突出燕子
的活泼可爱和春天的美景
,
读出作者对春天和燕子的 喜爱之情。
(2)
背诵时要先反复朗读课文
,
想象画面进行背诵。
2.
读一读
,
记一记
,
再说几个这样的词语。
< br>〔名师来指导〕
这些词语都是偏正式词语
,
前面的词修饰后面的词。
形 式是
:
形容词
+
名词
,
即中心语被修饰语修饰。
〔答案大家找〕
壮丽的山河伟大的人民尊敬的长辈漂亮的蝴蝶
崎岖的道路明媚的春光金 灿灿的果实俊俏的脸庞
3.
找出课文中优美生动的语句
,
读一读< br>,
再抄写下来。
〔答案大家找〕
(1)
一身乌黑的羽毛
,
一对轻快有力的翅膀
,
加
上剪刀似的尾巴
,
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(2)
二
三月的春日里
,
轻风微微地吹拂着
,< br>如毛的细雨由天上
洒落着
,
千条万条的柔柳
,
红的白的黄的花
,
青的草
,
绿的叶
,
都像
赶集似的聚拢来
,
形成了烂漫无比的春天。
(3)
小
燕子带了它的剪刀 似的尾巴
,
在阳光满地时
,
斜飞于旷
亮无比的天空
,
叽的一声
,
已由这里的稻田上
,
飞到那边的高柳下
了。
(4)
另
有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着
,
小燕子的 翼尖或
剪尾
,
偶尔沾了一下水面
,
那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
第
3
课荷花
1.
有感情地朗读课文
,
注意读好下面的词语。背诵第
2~4
自然
段。
〔名师来指导〕
(1)
朗读指导
:结合对课文的理解
,
把自己想象成作者
也来到公园看荷花
,
体验 入画的美好心境。朗读时
,
要把荷花的优美姿
态表现出来。在语调高低不同的变化中< br>,
体现荷花的姿态美
,
表现出
喜爱荷花的感情。
(2)
“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中
,
前两个要注意< br>儿化音的读法:“花瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作;“花骨朵儿”
读时直接加卷舌动作。后两 个词要注意轻声的读法:“莲蓬” 和
“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。
(3)
背诵指导
:
背诵时应先理解段落内容
,
以便记忆。
2.
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一
大幅活的画”。
〔 答案大家找〕
满池的荷花色彩明艳
,
开得美丽多姿
,
而彩色的
笔画出的画面也是色彩明丽的
;
荷花又是活生生的真实景色
,
亲眼所
见
,
随风舞动
,
从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。
3.
画出课文中你觉得优美生动的语句
,
和同学交流。
〔答 案大家找〕
(1)“荷叶挨挨挤挤的
,
像一个个碧绿的大圆
盘。”这句话运用 了拟人和比喻的修辞手法
,
形象生动地描写了荷叶
的茂盛和荷叶碧绿以及又大又圆的特 点。
(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣
儿。有的花瓣 儿全展开了
,
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿
,
看起来饱胀得马上要 破裂似的。”这段话运用排比的修辞手法形象
地表现了荷花的形态美。
4.
小练笔
:
第
2
自然段写出了荷花不同的样子
,
仿照着写一种
你喜欢的植物。
〔名师来指导〕
练笔指导
(1)
描写有序
,
条理清楚。按一定顺 序写
,
文章才会显得条理清楚。写喜欢的植物
,
可以按照“由整体到局部”
的顺序来写
,
才能显得有条不紊。
(2)
抓住 特征
,
细致描绘。要抓住喜欢的植物的特色重点来写。
可以细致观察
,
抓住植物的颜色、味道、姿态等来重点写
,
也可以
抓住它们的动态和静态展开细致的描写
,
将植物处 于静态与动态时的
特征和谐完美地呈现在读者面前。
(3)
巧用 修辞
,
适当想象。在描写植物的时候
,
可以巧妙地使用
比喻、拟人、 排比等修辞手法。这样
,
你的文章会更加出色。除了
巧妙地使用修辞手法外
,
我们还可以展开想象的翅膀
,
尽情想象。
〔答案大家找〕
我们一走进公园大门就闻到一阵阵的清香。放眼
望去
,
婀娜多姿的秋菊已经开了不少< br>,
有红的、黄的、白的、粉的。在
郁郁葱葱、密密层层的绿叶的陪衬下
,
显得更加美丽动人。菊花的姿
态也各不相同
,
有的头碰头
,
像是在 说悄悄话
;
有的昂着头
,
像是在听人
们的赞扬
;
有 的低着头
,
像是在沉思
;
还有的面向太阳
,
像是在向太阳挥
手。
第
5
课守株待兔
1.
把课文读通顺
,
注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
〔名师来指导〕
(1)
这是一篇文言文。首先
,
要把字音读准
,
把句子读
通顺
;
其次
,
要注意停顿
:
宋人
/
有耕者。田中
/
有株。兔走
/
触株
,
折颈
/
而死。
因
/
释其耒
/
而 守株
,
冀
/
复得兔。兔
/
不可复得
,
而< br>/
身为宋国
笑。“因释其耒而守株”的停顿是“因
/
释其耒
/
而守株”。
(2)
在熟读课文的基础上
,
理解课文内容
,
进行背诵。
2.
借助注释读懂课文
,
说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
〔答案大家找〕
那个农夫不好好劳动
,
幻 想凭运气过好日子。他
把一个偶然发生的现象当成了一定会发生的事情。最后他既没有得
到兔子
,
又荒废了自己的田地
,
所以被宋国人笑话。
3.
读读“阅读链接”,和同学交流
:
故事中的坐车人错在哪里
?
< br>〔答案大家找〕
这个人行驶的方向错了
,
还固执己见
,
不听朋 友
的劝告。
第
6
课陶罐和铁罐
1.
默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
〔名师来指导〕
默读时
,
要做到
:
不出声读
,
不动嘴唇
;
不用手指着读
;
还要边读边思考。
〔答案大家找〕
铁罐自恃坚硬
,
瞧不起陶罐
,
奚落、嘲笑 陶
罐。然而
,
埋在土里许多年后
,
陶罐出土成宝
,
铁罐却化为锈土。
2.
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,
说说陶罐、
铁罐的性格有什么不同
,
再分角色朗读课文。
< br>〔答案大家找〕
结合课文中描写陶罐和铁罐的语言和神态的句
子
,
可以 看出陶罐谦虚
,
为人处事和谐。而铁罐目中无人
,
骄傲自大
,
讽刺挖苦别人。
3.
从陶罐和铁罐不同的结局中
,
你明白了什么道理
?
〔答 案大家找〕
我明白了
:
与人相处要正确对待别人的长处和短
处
,对人要宽容
,
要互相尊重。陶罐最后成了文物
,
让我们想到有
的人外表并不华丽< br>,
但他们的品德和心灵却非常美好
,
所以他们能经
得起挫折和时间的打 磨。
4.
读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什
么相似之处。
〔 答案大家找〕
故事中的北风和铁罐都骄傲自大
,
不知道每个人
都有长处和短处
,
不知道自己的缺点是什么。
第
7
课鹿角和鹿腿
1.
朗读课文
,
注意读出鹿的心情变化。
〔名师来指导〕< br>朗读课文时
,
要把课文读正确、流利。读出鹿的惊讶
,
对鹿角的喜爱与 赞美
,
对四条腿的不满
,
遇到狮子时的毫不犹豫以及
险些丧命时的感 叹。
2.
根据下面的提示
,
用自己的话讲讲这个故事。
〔答案大 家找〕
有一只鹿
,
在池塘边喝水时
,
看见自己在水中的
倒影
,
不禁欣赏起自己的角:“我的角多么精美别致
,
好像两束美丽的
珊 瑚!”当看到自己的四条腿时
,
又不禁抱怨起来:“这四条腿太细了
,
怎么配 得上这两只美丽的角呢?”
当一头狮子逼近鹿时
,
它撒开长腿就跑。不一会 儿
,
就把狮子甩在了
后面。就在狮子不想再追的时候
,
鹿的角却被树 枝挂住了。狮子猛扑
过来
,
鹿用尽全身力气
,
使劲一扯
,< br>才把两只角从树枝中挣脱出来
,
然
后又拼命向前奔去。两只美丽的角差点儿送了 鹿的命
,
可四条难看的
腿却让它狮口逃生
!
3.
下面的说法
,
你赞成哪一种
?
说说你的理由。
〔答案大家找〕
我赞成第二种说法
,
鹿角和鹿腿都很重要
,
它们
各有各的长处。因为鹿角让鹿更美丽
,
鹿腿使鹿更善于奔跑
,
让 鹿更
能适应大自然的生活。
第
9
课古诗三首
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
〔名师来指导〕
(1)
学习古诗
,
重在朗读。首先要读正确
,
做到一字不
差
,
韵脚要读饱满。同时注意诗句间的停顿
;
其次
,
还要读出 诗的韵味。
(2)
背诵要在熟读的基础上进行。先将古诗读熟
,
然后抓住诗中的
关键词
,
边读边想象画面
,
最后进行背诵。
(3)
默写要在背诵的基础上进行。生字的书写要正确
,
标点符号也
要正确。
2.
这三首诗分别写的是哪个传统节日
?
写出了什么样的节日
情景
? < br>〔答案大家找〕
《元日》写的是过春节
,
写出了过春节时人们
燃放爆竹 、饮屠苏美酒、开门迎日、更换桃符等一系列的节日。
《清明》写的是清明节
,写出了清明时节诗人雨中问路、牧童热情指
引的情景。《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节
,
写出了诗人
独在异乡思念家乡和亲人
,
想象家乡的兄弟登高插茱萸而少自己的孤
独情景。
第
10
课纸的发明
1.
默读课文
,
想想每个自然段的意思
,
再照样 子填写下面的图
表。
〔名师来指导〕
(1)
默读课文要做到不出声 、不指读
,
还要有一定的
阅读速度。
〔答案大家找〕
(2)
第
1
自然段
:
总述造纸术是中国对世界文明
的伟大贡献之一。
第
2
自然段
:
讲述了早期书写材料的变化
,
以 及得不到普及的原因。
第
3
自然段
:
写人们发现可以 用麻来造纸
,
但是麻纸比较粗糙
,
不便
书写。
第
4
自然段
:
写蔡伦改进了造纸术
,
造纸术得到了传承。
第
5
自然段
:
写我国的造纸术对世界文明的深远影响。
造纸 术发明以前
:
用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等
,
材料笨重
,
携带不便。帛
,
太贵
,
不能普及。
西汉时代
:
用麻
,
粗糙
,
不便书写。
东汉时代
:
蔡伦改进造纸术
,
原料多
,
便宜。
2.
结合课文中的相关语句
,
说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
〔答案大家找〕
用蔡伦改进的这种方法造的纸
,
原料容易得到
, < br>可以大量制造
,
价格又便宜
,
能满足多数人的需要
,
所以这种造纸方法
就传承下来了。
第
11
课赵
州
桥
1.
朗读课文。抄写第
3
自然段
,
体会这段话是怎样把赵州桥的
“美观”写清楚的。
〔名师来指导〕
(1)
抄写课文时字迹要工整
,
书写要正确
,标点符号要
抄写正确。
〔答案大家找〕
(2)
这段话运用了排 比的修辞手法
,
描写了桥面
两侧石栏是刻画的精美图案来写赵州桥的“美观的”。
2.
假如你是导游
,
试着用下面的词语
,
向游客介绍赵州桥。
世界闻名雄伟创举美观
〔答案大家找〕
游客朋友们
:
大家好
!
欢迎你 们来到赵县
,
光临世界闻名的赵州桥
,
我很高兴能为大
家服务
!
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米
,
有九米多宽。这么长的桥
,
全部用
石头砌成
,
下面没有桥墩
,
只有一个拱形的大桥洞
,
横跨在三十七米多
宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边
,
还各有两个拱形的小 桥洞。这
种设计
,
在建桥史上是一个创举
,
既减轻了流水对桥身的< br>
冲击力,
使桥不容易被大水冲毁
,
又减轻了桥身的重量
,
节省了石料。
这座桥不但坚固
,
而且美观。桥面两侧有石栏
,
栏板上雕刻着精美的
图案。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干
,
是我国宝贵的历史文化
遗产。< br>
选做
3.
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学交流。
〔答案大家找 〕
(1)
长城
,
又称万里长城
,
是中国古代的军事防御工程
,
是一道高大、坚固而连绵不断的长墙
,
用以阻隔敌骑的行动。1987
年
12
月
,
长城被列入世界文化遗产。
(2)
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿
,
旧称紫禁城
,
位于北京
中轴线的中心
,
是中国古代宫廷建筑之精华。
1987
年被列为世
界文化遗产。
(3)
颐和园
,
中国清朝时期皇家园林
,
被誉为“皇家园林博物馆”,
也是国家重点旅游景点。
第
13
课花钟
1.
朗读课文。背诵第
1
自然段。
〔名师来指导〕
(1)
朗读课文
,< br>首先要把课文读正确、读流利
,
然后抓
住文中重点句子练习朗读
,读好文中的排比句、疑问句
,
读出作者所
要表达的情感。
(2)
在熟读课文的基础上练习背诵。抓住每种花开放的时 间、颜
色或形状等特点进行背诵。
2.
默读第
1~2
自然段。分别说说这两段话的大意。
〔答案大家找〕
第
1
自然段介绍了不同的植物开花的时间是不
同的。
第
2
自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。
3.
课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填
,
体会一下。
〔答案大家找〕
蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。万寿菊
欣然怒放。紫茉莉苏醒过来。< br>
月光花在七点左右舒展开自己的
花瓣。昙花却在九点左右含笑一现。
4.
仿照课文中表达鲜花开放的语句
,
写一写你喜欢的花。
〔答案大家 找〕
清晨六点左右
,
龙葵花张开白色的五角星似的小
手
;
下 午五点
,
俏丽的紫茉莉慢慢地打开它那娇嫩的花瓣
;
剪秋罗在晚
上七 点绽开了笑脸
!
第
14
课蜜蜂
1.
默读课文。把下面的图表补充完整。
〔答案大家找〕
实验目的
:
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实< br>验过程
:
抓蜜蜂放纸袋里
;
叫女儿在蜂窝旁等
;
做记 号放蜜蜂出来。