课后习题参考答案部编版三年级下册
余年寄山水
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2021年01月31日 00:44
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课
后
习
题
参
考
答
案
1
古
诗
三
首
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
〔名师来指导〕有感情 地朗读古诗
,
要正确划分古诗的节奏
,
如:“迟日
/
江山< br>/
丽
,
春风
/
花草
/
香。”韵脚要读得响亮 而稍长
,
读出古诗的韵味。如“竹外桃花
三两枝
,
春江水暖鸭先知” 的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读
;
还要把握古诗
的情感基调
,
感受古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓
,
语调要欢快些
,< br>读出诗人山行时的愉悦心情。
背诵古诗要讲究方法
,
尝试回忆背诵法
:
朗读到一定程度后
,
合上书试背
,
尝试对
记忆内 容进行回忆
,
这样能增强记忆的效果。
2.
结合诗句的意思
,
想象画面
,
说说三首诗分别写了怎样的景象。
〔答案大家找〕 《绝句》描写的是春回大地
,
万物苏醒
,
暖融融的太阳
,
将 万里江
山照耀得非常美丽
;
春风吹拂
,
绿草如茵
,
鲜花飘香
,
春意盎然。春风吹送着初放
的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化
,
土地湿润
,
燕子正繁忙地飞来飞去
,
衔
泥筑巢
,
日丽沙暖
,
鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
《惠崇春江晚景》描 写的是早春的清晨
,
诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽
,
令人仿佛置身仙境 。转过青青的竹林
,
一株桃树闪入眼帘
,
看那满树花苞
,
已 有两
三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中
,
循声望去
,
三两 只鸭子迈着蹒跚
的步子
,
游过水边的嫩苇丛
,
在江水中自在游弋。江 水转暖了
,
河豚上市的时节也
到了
!
《三衢道中》描写的是梅子泛 黄的时候
,
正是雨季
,
却遇上天天晴朗的日子坐上
小船
,< br>游到了小溪的尽头。回程正好走山路
,
看到的是一路绿荫浓浓并不比以前
看到的 少
,
而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣
,
更增添了不少游兴。
2
燕
子
1.
朗读课文
,
边读 边想象画面
,
并读出对燕子的喜爱之情。背诵第
1~3
自然段。
〔名师来指导〕
(1)
朗读指导
:
首先把课文读正确、读 流利
,
然后想象画面
,
什么样的燕子在怎样
的春日里飞行、停歇。朗 读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景
,
读出作者对
春天和燕子的喜爱之情。
(2)
背诵时要先反复朗读课文
,
想象画面进行背诵。
2.
读一读
,
记一记
,
再说几个这样的词语。
< br>〔名师来指导〕这些词语都是偏正式词语
,
前面的词修饰后面的词。形式是
:< br>形
容词
+
名词
,
即中心语被修饰语修饰。
〔答案大家找〕壮丽的山河伟大的人民尊敬的长辈漂亮的蝴蝶崎岖的道路明媚
的春光金灿灿的果实俊俏的 脸庞
3.
找出课文中优美生动的语句
,
读一读
,
再抄写下来。
〔答案大家找〕
(1)
一身乌黑的羽毛
,
一对轻快有力的翅膀
,
加上剪刀似的尾巴
,
凑成了那样可爱
的活泼的小燕子。
(2)
二三月的春日里
,
轻风微微地吹拂着,
如毛的细雨由天上洒落着
,
千条万条的
柔柳
,
红的白 的黄的花
,
青的草
,
绿的叶
,
都像赶集似的聚拢来
,
形成了烂漫无比的
春天。
(3)
小燕子带了它的剪刀似的尾巴< br>,
在阳光满地时
,
斜飞于旷亮无比的天空
,
叽的
一声
,
已由这里的稻田上
,
飞到那边的高柳下了。
(4)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着
,
小燕子的翼尖或剪尾
,
偶尔沾了 一下
水面
,
那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
3
荷
花
1.
有感情地朗读课文
,
注意读好下面的词 语。背诵第
2~4
自然段。
〔名师来指导〕
(1)朗读指导
:
结合对课文的理解
,
把自己想象成作者也来到公园看荷花,
体验入
画的美好心境。朗读时
,
要把荷花的优美姿态表现出来。在语调 高低不同的变化
中
,
体现荷花的姿态美
,
表现出喜爱荷花的感情。< br>
(2)“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中
,
前两个要注意儿化音的读法 :“花
瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作;“花骨朵儿”读时直接加卷舌动作。后两个
词要注意 轻声的读法:“莲蓬”和“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又
短。
(3)背诵指导
:
背诵时应先理解段落内容
,
以便记忆。
2.
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
〔答案大家找〕满池的荷花色彩明艳
,
开得美丽多姿
,
而彩色的笔画出的画 面也
是色彩明丽的
;
荷花又是活生生的真实景色
,
亲眼所见
,
随风舞动
,
从这些地方体
会到这一池荷花就像“一幅活的画”。
3.
画出课文中你觉得优美生动的语句
,
和同学交流。
〔答案大家找〕
(1)“荷叶挨挨挤挤的
,
像一个个碧绿的大圆盘 。”这句话运用了拟人和比喻的
修辞手法
,
形象生动地描写了荷叶的茂盛和荷叶碧绿以 及又大又圆的特点。
(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿
全展开了
,
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿
,
看起 来饱胀得马上要破裂
似的。”这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形态美。
4.
小练笔
:
第
2
自然段写出了荷花不同的样子
,
仿照着写一种你喜欢的植物。
〔名师来指导〕练笔指导
(1)
描写有序
,
条理清楚。按一定顺序写
,
文章才会显得条理清楚。写喜欢的植< br>物
,
可以按照“由整体到局部”的顺序来写
,
才能显得有条不紊。
(2)
抓住特征
,
细致描绘。要抓住喜欢的植物的特色重点来写。可以 细致观察
,
抓
住植物的颜色、味道、姿态等来重点写
,
也可以抓住它 们的动态和静态展开细致
的描写
,
将植物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读 者面前。
(3)
巧用修辞
,
适当想象。在描写植物的时候
,
可以巧妙地使用比喻、拟人、排比
等修辞手法。这样
,
你的文章会更加出色 。除了巧妙地使用修辞手法外
,
我们还
可以展开想象的翅膀
,
尽情想 象。
〔答案大家找〕我们一走进公园大门就闻到一阵阵的清香。放眼望去
,
婀娜多姿
的秋菊已经开了不少
,
有红的、黄的、白的、粉的。在郁郁葱葱、密密层层的 绿
叶的陪衬下
,
显得更加美丽动人。菊花的姿态也各不相同
,
有的头 碰头
,
像是在说
悄悄话
;
有的昂着头
,
像是在听人 们的赞扬
;
有的低着头
,
像是在沉思
;
还有的面向
太阳
,
像是在向太阳挥手。
5
守
株
待
兔
1.
把课文读通顺
,
注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
〔名师来指导〕
(1)
这是一篇文言文。首先
,
要把字音 读准
,
把句子读通顺
;
其次
,
要注意停顿
:
宋
人
/
有耕者。田中
/
有株。兔走
/
触株
,
折颈
/
而死。
因
/
释其耒
/
而守株
,
冀
/
复得
兔。兔
/
不可复得
,
而
/
身为宋国笑。“因释其耒而守株”的停顿是“因
/
释其耒
/
而守株”。
(2)
在熟读课文的基础上
,
理解课文内 容
,
进行背诵。
2.
借助注释读懂课文
,
说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
< br>〔答案大家找〕那个农夫不好好劳动
,
幻想凭运气过好日子。他把一个偶然发生
的现象当成了一定会发生的事情。最后他既没有得到兔子
,
又荒废了自己的田
地
,
所以被宋国人笑话。
3.
读读“阅读链接”,和同学交流
:
故事中的坐车人错在哪里
?
〔答案大家找〕这个人行驶的方向错了
,
还固执己见
,
不听朋友的劝 告。
6
陶
罐
和
铁
罐
1.
默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
〔名师来指导〕默读 时
,
要做到
:
不出声读
,
不动嘴唇
;
不用 手指着读
;
还要边读边
思考。
〔答案大家找〕铁罐自恃坚硬
,
瞧不起陶罐
,
奚落、嘲笑陶罐。然而
,
埋在土里许
多年 后
,
陶罐出土成宝
,
铁罐却化为锈土。
2.
结合 课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句
,
说说陶罐、铁罐的性格有什么
不同
,
再分角色朗读课文。
〔答案大家找〕结合课文中描写陶罐和铁罐的语言和神态的句 子
,
可以看出陶罐
谦虚
,
为人处事和谐。而铁罐目中无人
,
骄傲自大
,
讽刺挖苦别人。
3.
从陶罐和铁罐不同的结局中
,
你明白了什么道理
?
〔 答案大家找〕我明白了
:
与人相处要正确对待别人的长处和短处
,
对人要宽容
,
要互相尊重。陶罐最后成了文物
,
让我们想到有的人外表并不华丽
,
但他们的品
德和心灵却非常美好
,
所以他们能经得起挫折和时间的打磨。< br>
4.
读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
〔答案大家找〕故事中的北风和铁罐都骄傲自大
,
不知道每个人都有长处和短
处
,
不知道自己的缺点是什么。
7
美
丽
的
鹿
角
1.
朗读课文
,
注意读出鹿的心情变化。
〔名师来指导〕 朗读课文时
,
要把课文读正确、流利。读出鹿的惊讶
,
对鹿角的
喜爱 与赞美
,
对四条腿的不满
,
遇到狮子时的毫不犹豫以及险些丧命时的感叹。< br>
2.
根据下面的提示
,
用自己的话讲讲这个故事。
〔答案大家找〕有一只鹿
,
在池塘边喝水时
,
看见自己在水中的倒影
,
不禁欣赏起
自己的角:“我的角多么精美别致
,
好像两束美丽的珊瑚!” 当看到自己的四条腿
时
,
又不禁抱怨起来:“这四条腿太细了
,
怎么 配得上这两只美丽的角呢?”
当一头狮子逼近鹿时
,
它撒开长腿就跑。不一 会儿
,
就把狮子甩在了后面。就在
狮子不想再追的时候
,
鹿的角却被 树枝挂住了。狮子猛扑过来
,
鹿用尽全身力气
,
使劲一扯
,
才把两只角从树枝中挣脱出来
,
然后又拼命向前奔去。两只美丽的角
差点儿送了鹿的命
,
可四条难看的腿却让它狮口逃生
!
3.
下面的说法
,
你赞成哪一种
?
说说你的理由。
〔答案大家找〕我赞成第二种说法
,
鹿角和鹿腿都很重要
,
它们各有 各的长处。
因为鹿角让鹿更美丽
,
鹿腿使鹿更善于奔跑
,
让鹿更能适 应大自然的生活。
9
古
诗
三
首
1.
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
〔名师来指导〕
(1)
学习古诗
,
重在朗读。首先要读正 确
,
做到一字不差
,
韵脚要读饱满。同时注
意诗句间的停顿
;
其次
,
还要读出诗的韵味。
(2)
背诵要在熟读的基础 上进行。先将古诗读熟
,
然后抓住诗中的关键词
,
边读边
想象画面< br>,
最后进行背诵。
(3)
默写要在背诵的基础上进行。生字的书写要 正确
,
标点符号也要正确。
2.
这三首诗分别写的是哪个传统节日
?
写出了什么样的节日情景
?
〔答案大家找〕《元日》写的是过春节
,
写出了过春节时人们燃放爆竹、饮屠苏
美酒、开门迎日、更换桃符等一系列的节日。《清明》写的是清明节
,
写出了清
明时 节诗人雨中问路、牧童热情指引的情景。《九月九日忆山东兄弟》写的是
重阳节
,
写出 了诗人独在异乡思念家乡和亲人
,
想象家乡的兄弟登高插茱萸而少
自己的孤独情景。< br>
1
0
纸
的
发
明
1.
默读课文
,
想想每个自然段的意思
,
再照样子填写下面的图表。
〔名师来指导〕
(1)
默读课文要做到不出声、不指读
,
还要 有一定的阅读速度。
〔答案大家找〕
(2)
第
1
自然段< br>:
总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之
一。
第
2自然段
:
讲述了早期书写材料的变化
,
以及得不到普及的原因。
第
3
自然段
:
写人们发现可以用麻来造纸
,
但是麻 纸比较粗糙
,
不便书写。
第
4
自然段
:
写蔡伦改进了造纸术
,
造纸术得到了传承。
第
5
自然段
:
写我国的造纸术对世界文明的深远影响。
< br>造纸术发明以前
:
用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等
,
材料笨重,
携带不便。
帛
,
太贵
,
不能普及。
西汉时代
:
用麻
,
粗糙
,
不便书写。
< br>东汉时代
:
蔡伦改进造纸术
,
原料多
,
便宜。
2.
结合课文中的相关语句
,
说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来 了。
〔答案大家找〕用蔡伦改进的这种方法造的纸
,
原料容易得到
,
可以大量制造
,
价
格又便宜
,
能满足多数人的需要
,
所以这种造纸方法就传承下来了。
1
1
赵
州
桥
1.
朗读课文。抄写第
3
自然段
,
体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚
的。
〔名师来指导 〕
(1)
抄写课文时字迹要工整
,
书写要正确
,
标点符号要 抄写正确。
〔答案大家找〕
(2)
这段话运用了排比的修辞手法
,
描写了桥面两侧石栏是刻画
的精美图案来写赵州桥的“美观的”。
2.假如你是导游
,
试着用下面的词语
,
向游客介绍赵州桥。
世界闻名雄伟创举美观
〔答案大家找〕游客朋友们
:
大家好!
欢迎你们来到赵县
,
光临世界闻名的赵州桥
,
我很高兴能为大 家服务
!
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米
,
有九米多宽。这么长的桥
,
全部用石头砌成
,
下
面没有桥墩
,
只有一个拱形的大桥 洞
,
横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶
上的左右两边
,
还各有 两个拱形的小桥洞。这种设计
,
在建桥史上是一个创举
,
既
减轻了流 水对桥身的冲击力
,
使桥不容易被大水冲毁
,
又减轻了桥身的重量
,
节省
了石料。这座桥不但坚固
,
而且美观。桥面两侧有石栏
,
栏板上雕刻着精美的图
案。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干
,
是我国宝贵的历史 文化遗产。
选做
3.
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学交流。
〔答案大家 找〕
(1)
长城
,
又称万里长城
,
是中国古代的军事防御工 程
,
是一道高
大、坚固而连绵不断的长墙
,
用以阻隔敌骑的行动。< br>1987
年
12
月
,
长城被列入
世界文化遗产。
(2)
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿
,
旧称紫禁城
,< br>位于北京中轴线的中心
,
是中国古代宫廷建筑之精华。
1987
年被列 为世界文化遗产。
(3)
颐和园
,
中国清朝时期皇家园林
,
被誉为“皇家园林博物馆”,也是国家重点
旅游景点。
1
3
花
钟
1.
朗读课文。背诵第
1
自然段。
〔名师来指导〕
(1)
朗读课文
,
首先要把课文读正确、读流利
,
然后抓住文中重 点
句子练习朗读
,
读好文中的排比句、疑问句
,
读出作者所要表达的 情感。
(2)
在熟读课文的基础上练习背诵。抓住每种花开放的时间、颜色或形状等 特点
进行背诵。
2.
默读第
1~2
自然段。分别说说这两段话的大意。
〔答案大家找〕第
1
自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。
第
2
自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。
3.
课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填
,
体会一下。
< br>〔答案大家找〕蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。万寿菊欣然怒放。紫茉莉
苏醒过来。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。昙花却在九点左右含笑一
现。
4.
仿照课文中表达鲜花开放的语句
,
写一写你喜欢的花。
〔答案大家找〕清晨六点左右
,
龙葵花张开白色的五角星似的小手
;
下午五 点
,
俏
丽的紫茉莉慢慢地打开它那娇嫩的花瓣
;
剪秋罗在晚上七点绽 开了笑脸
!
1
4
蜜
蜂
1.
默读课文。把下面的图表补充完整。
〔答案大家找〕实验目的
:
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验 过程
:
抓蜜蜂放纸袋里
;
叫女儿在蜂窝旁等
;
做记号放蜜蜂 出来。
实验结论
:
蜜蜂靠的不是超常的记忆力
,
而是一种 我无法解释的本能。
2.
读一读
,
注意加点的部分
,说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的
词句
,
和同学交流。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散
,
好像在寻找回家的方向。
蜜蜂飞得很低
,
几乎要触到地面
,
大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里
,
肚皮下面还沾着花粉呢。
〔名师来指 导〕“二十只左右”是个概数
,
不是准确的数字;“好像”“大概”
也只是作者的一种 猜测
,
并不能肯定。前两句话表现了作者求实的科学作风。
像这样的句子还 有:“也就是说
,
在大约三刻钟的时间里
,
那两只小蜜蜂飞了四公
里 路
,
这还包括了采花粉的时间。”这句话中“大约”也不是准确时间
,
从这些
词语里能看出作者的科学作风。
第三句中“两点四十分”表示确切的时间
,
从这里可以看出作者严谨的科学态
度。
1
6
宇
宙
的
另
一
边