部编版三年级下册道德与法治教案全册
余年寄山水
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2021年01月31日 00:45
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部编版三年级下册道德与法治教案
全册
五、课堂小结
现实生活中的谎话是复杂多样的
.< br>在特定条件下
.
我们可以理解某些善意的谎言。善意
的谎言动机是善良的
.
是以维护他人利益为目的的
.
我们对此行为应持理解的态度。
4
、同学相伴
第一课时
教学目标：
1
、感态度与 价值观：感受同学之间友谊的珍贵
.
感受同学情带来的快乐。
2
、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3
、知识目标：感受同学相伴的快乐
.
懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学重点：
感受同学相伴的快乐
.
懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学难点：
引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。
教学准备：
多媒体课件、课本插图。
教学过程：
一、导入新课
1
、展示一些同学聚会的照片。引导：同学们
.
你见过图片中的场 景吗？你知道什么叫
同学聚会吗？你的爸爸妈妈参加过同学聚会吗？为什么大家都喜欢同学聚会呢？等到
10
年、
20
年
.
甚至
30
年之后
.
你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？
2
、学生思考问题并回答。
二、同学相伴的快乐
1
、教师引导：同学们
.
我们先来做一个游戏
——
蒙眼画脸谱。
学生玩游戏
.
教师引导：同学们
.
你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的游戏 好玩吗？好
玩在哪里？
想象一下
.
假如没 有这么多的同学
.
这个游戏还能玩得起来吗？
2< br>、你还与其他同学玩过哪些游戏？这些游戏是一个人玩的
.
还是很多人一起玩的？你觉得一个人玩游戏好玩
.
还是很多人在一起玩游戏好玩呢？
学生根据自己平时玩游戏的生活体验来谈谈自己的感受。
3
、教师小结：你有一个苹果
.
我有一个苹果
.
彼此分享一 下
.
我们彼此仍然各是一个苹
果
.
但是你有一份快乐
.我有一份快乐
.
彼此分享一下
.
我们就获得了两份快乐。
想一想做了游戏
.
我们班会有多少份快乐呢？
4
、教师引导：同学们
.
下面我们一起来回忆一下< br>.
我们和同学们在一起有过哪些快乐的
往事？当时的情景是怎样的？谁来描述一下？
1 / 22
预设：
课间的时候
.
我们一起玩耍。
春游的时候
.
我们一起游戏、分享食物。
运动会上
.
我们团结合作。
学习上
.
我们一起解决难题。
5
、讨论：同学们
.
你们在与同学一起合作的时候感觉如何？假如没有同伴同学的陪伴
.
你的生活会怎样呢？想一想一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？
6
、教师总结：同学们
.
正是因为有了同学的相伴
.我们的生活才更加的有趣快乐。
三、集体对于每个人的重要性
1
、教师引导：同学 们
.
大家认为同学在一起是快乐的
.
可是有的人却认为
.
可 以不和同
伴在一起我们一样也很快乐
.
是这样吗？
请同学们来说一说自己的看法。
2
、出示阅读角《 七彩音符》
.
引导学生读一读
.
并想一想
.
“do”
离开大家后
.
会遇到什么
情形呢？请根据你的想象演一演。
全班交流
.
引导学生说一说你想对
“do”
说些什么呢？ 你觉得他可以离开集体生活、学习
吗？为什么？
3
、教师引导：同学们
.
“do”
离开了大家
.
他就不能奏出优美的乐 章。同样的我们可以离
开集体而生活、学习吗？为什么？
学生联系自己的生活实际说一说。
4
、积累有关团 结合作的一些名句、谚语
.
进一步体会同学合作的快乐。
四、课堂总结
集体生活不仅给我们带来了很多的快乐
.
还给我们带来了成长的力量
.
我们每个人都离
不开集体
.
集体也需要我们每个人的共同努力。
4
、同学相伴
第二课时
教学目标：
1
、情感态度价值观：懂得 什么是真正的集体
.
愿意为创建良好的班级氛围和同学关系
而努力。
2
、能力目标：能够建立起良好的同学关系
.
学会互帮互助。
3
、知识目标：认识到真正的班级是不能让任何一个人掉队的
.
引导学生学会互相帮助
.
共同努力
.
共同进步。
教学重点：
引导学生懂得什么是真 正的集体
.
并学会与他人互帮互助
.
共同努力
.
共同进步。
教学难点：
引导学生学 会互帮互助
.
建立良好的同学关系
.
增强集体凝聚力。
教学准备：
多媒体课件、课本插图、视频《我是你的腿》。
教学过程：
2 / 22
一、导入新课
1
、播放视频《我是你的腿》
.
学生观看视频并说一说自己有怎样的感受？如果你的身
边也有这样的同伴
.
你愿意当他的腿吗？
2
、学生发表自己的看法
.
教师引导：同学们
.
我们同学之间要互相关爱
.
互相帮助
.
共同
进步
.
不能让一个人掉队。
二、游戏
——
荒岛逃生
1
、同学们
.
在 学习新知识之前
.
我们先来玩一个游戏。
出示课本 第
25
页的游戏
——“
荒岛逃生
”
.
引导学生自由 读一读游戏规则。
教师组织学生进行游戏。
2
、游戏结束之后
.
全班交流
.
引导学生说一说 游戏的感受
.
并且采访第一名的小组
.
请他
们说一说
.不让任何成员落水的秘诀是什么？
三、不让任何一个小伙伴掉队。
1
、过渡：同学们 在游戏中
.
我们可以想尽一切办法
.
不让任何一个小伙伴落水。可是
.
在校园生活中
.
我们有时候会因为种种原因
.
出现冷落
.
排斥或者忽视某些同学的现象。
2
、出示课本26
页的几幅插图
.
引导学生看一看这些插图
.
并读一读相关的 文字
.
想一想
.
你喜欢这样的班集体和同学关系吗？为什么？
3
、出示美文《温情的大雁》
.
引导学生读一读.
了解短文的内容
.
想一想：当一只大雁
生病或受伤时
.
为什么会有其他的大雁留下来陪伴她呢？从大雁的身上
.
我们能够学到
些什么？
4
、全班交流
.
教师小结：一个真正团结有凝 聚力的集体
.
是不会让任何一个人落下的。
5、教师引导：同学们
.
请你思考一下
.
为了不让我们班的任何一位同学掉 队
.
我们可以
采取哪些方法
.
帮助大家共同进步
.
一起提高呢？
学生联系生活实际
.
说一说自己的金点子。
6
、情境题讨论
（
1
）假如班上出现了这种情况我们该怎么做？
< br>情境一：班里的小辉生病住院了
.
老师说她可能一个月都来不了学校
.
那你会怎么做？
情境二：班上的小芳、小明和小丽三名同学的数学成 绩很差
.
老是拖班级的后腿
.
他们
觉得难过极了
.
你会怎么做？
情境三：每次上体育课的时候
.
王媛 媛同学因为身体比较弱
.
总是气喘吁吁的跑在最后
.
这个时候你会怎么做？< br>
（
2
）学生分小组活动
.
每小组选 择一个情境题讨论交流
.
遇到这种情况我们该怎么做
.
才能真正做到不让一个 人掉队。
（
3
）教师小结：引导学生认识到同学之 间应该互帮互助
.
共同成长
.
共同进步。
四、课堂总结
3 / 22
同学们
.
通过今天的学习
.
我们懂得了什么是真正的集体
.
明白了同学之间要互相帮助
.
共
同努力
.
才能共同进步。
课题
5
、我的家在这里课时日期
教学目标
1
、知识与能力：通过学习
.
深入了解自己生活的地方。
2
、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中
.
掌握与人交流的方 法
.
主动与人交流。
3
、情感与态度：通 过加深了解自己生活的地方
.
培养对社区的热爱和自豪。
教学重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学准备课本插图、多媒体课件等。
预习要求了解自己家周围的环境
.
看看有哪些建筑物、公共设施等。
教学过程旁注
一、导入新课
小燕子说
.
这里有温暖的泥窝：
小白鹅说
.
这里有可爱的小河：
小山羊说
.
这里有青青的山坡：
小朋友说
.
这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友
.
都非常喜欢自己的家乡
.
因为家乡总 能带给我们
欢乐。
二、讲授新课
（一）说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们.
你能看出图片上是哪里吗
?
刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在
请同学们认真回忆一下
.
自己的家在哪里
?
家的周围有什么标志性的建筑？
教师指定学生描述自己的家。
< br>师：同学们都讲得津津有味
.
说得很详细。从大家的描述中
.
我也感受 到了大家都很爱
自己的家。
师：我想再请大家想一想
.
在你生活的村子或小区里
.
除了家人
.
你最熟悉哪些人呢？他< br>是做什么工作的
?
你为什么会对他们印象深刻呢
?
< br>师：你知道自己的村子或小区的村志吗
?
能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里
.
这里有 我们成长的足迹
.
有我们熟悉的人
和事
.
我们在这里快乐地成长.
留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说
.
是一笔宝贵
的财富。
【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置
.
能清楚 地向别人介绍自己的家。
（二）我想说
师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师： 同学们
.
读了这个故事
.
你有什么感想
?
请大家思考：村里 家家户户有了自来水
.
人们
为什么还喜欢到井边来呢
?
全班内交流。
4 / 22
师：同学们说得很好
.
分析得也很对。即便家家户户都有了自来水
.
人们还是到井边来
.
是因为这里聚集着全村人的心
.
那清清的井水
.
流淌着村民之间亲切的情意。
【设计意图】使学 生感受到邻里之情的温暖与可贵
.
引导学生珍惜邻里之情
.
与邻居和
睦友好相处。
（三）我能做点什么
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了
.
那么你能想一想
.有什么需要改
进的地方吗？
教师举例提问：
小区垃圾没人管
.
你会怎么做呢？
水渠遭到破坏
.
你会怎么做？
生活区道路被占
.
你会怎么做？
小区绿地被占
.
你会怎么做呢？
学生讨论、交流
.
提出自己的方法和建议。
小结：不论你是生活在村子里
.
还是生活在城市的小区里
.
人们都需要和谐 相处
.
爱护环
境和公共设施
.
不断改善不完美的地方
.只有这样
.
我们生活的家园才会更加美丽、舒适
。让我们共同努力
.为建设美好家园贡献自己的一份力量。
六、课堂小结
同学们
.
我们生活在自己的村子或者小区
.
这里有我们成长的足迹
.
这里有我们的欢声笑
语。我们不仅喜欢自己生活的地方
.
还熟悉这里的人和事。学完这一课
.
希望大家能齐
心协力共同建设自己美 好的家园
.
为自己家园的建设贡献一份力量。
教
后
记
课题
6
、我家的好邻居课时日期
教学目标
1
、知识与能力：学习邻里之间相处的常识
.
懂得邻里之间要和睦相处
.
互相帮助。
2
、过程与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3
、情感与态度：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
教学重点引导学生们重视邻里关系
.
懂得邻里之间要和睦相处
.< br>互相帮助。
教学难点培养学生们关爱邻里的品质。
教学准备多媒体课件、课本插图。
预习要求观察自己家的邻里关系
.
了解自己家与邻居相处得怎么样。
教学过程旁注
一、该话激趣
.
导入新课
1
、谁 能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字
?
你平时都和他（她）玩些什么？和
小伙伴 一起玩
.
你开心吗
?
2
、生回答。
3
、师小结：和邻居家的小 伙伴在一起让我们感到了生活的快乐
.
那么你知道和邻居相
处有哪些技巧呢
?
这节课我们就一起来学习
“
我家的好邻居
”
。
二、小组合作
.
共同学习
5 / 22
活动一：做一个有礼貌的好邻居
1
、师：大家回忆一下
.
自己去邻居家玩
.
有没有因为不礼 貌被邻居或父母说过
?
你觉得
我们在与邻居相处时
.
需要注意些什么 呢
?
2
、学生分享自己的经历。
3
、（出示教材
35
页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你 的理由。
4
、学生对这几种行为进行评价
.
并改正行为的不当之处。
【设计意图】以演一演的形式
.
使学生形成正确的行为习惯< br>.
做一个文明的人。
活动二：感受邻居间的温暖
1
、阅读课本第
36
页
.
说说你有什么感受？
图
1
：小红放学回家忘带钥匙
.
张奶奶请她 先到自己家里
.
等待父母回来。
图
2
：小丽的父母去出差
.
小丽的邻居请她到家里吃饭。
图
3
：李奶奶的孙子生病了
.
孩子的父母没 在家
.
邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院
。
< br>通过图片我们看出了
.
在我们需要帮助的时候
.
是邻居们伸出了援助之 手。请同学们回
忆一下
.
你有没有接受过邻居的帮助
.
或者你主动帮 助过邻居
?
师小结：常言道
.
远亲不如近邻。邻里 之间要互帮互助、和睦相处
.
在邻居需要帮助的
时候
.
我们要力所能 及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候
.
也能得到他人的帮助
和温暖。大家就都能 度过生活里的困难
.
过上美好的生活。
活动三：邻里互助
.
生活和睦
（出示教材
37
页图片）
图
1
：小明帮李叔叔家收西瓜。
图
2
：下雨了
.
小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。
图
3
：小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学
.
都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家 思考
.
你能
为邻里做些什么呢
?
学生分小组讨论
.
并派代表回答。
师生共同阅读教材
38
页《垃圾不见了》这篇文章。
师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化
?
【设计意 图】此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带
来了温暖
.
我们也应该为邻居做一些力所能及的事。
活动四：不给邻居添麻烦
（出示教材
39
页图片）师：如果你是他们
.
你会怎么办
?
学生分小组讨论
.
各小组派代表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢
?
你平时是怎么做的
?
平时多为邻居想一想
.
例如在家看电视的时候
.音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物
等。
师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事
.
给大家讲一讲。
师：如果自家受到伤害时
.
要怎么处理呢
（出示教材
41
页图片）师：当你遇到相同的情况时
.
你 会怎么办
?
小组合作交流
.
派代表回答。
6 / 22
小结：当邻居伤害到自家时.
要先去找邻居积极友好沟通
.
给邻居讲道理；如果邻居不
理睬
.
也还要寻找适当的方法去沟通解决
.
而不能粗暴解决。
【设计意图】此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时
.
应采用恰当的 处理方法
。
六、课堂小结
通过这节课的学习
.
我们知道了：生活在社会这个大家庭中
.
“好邻居
”
非常重要。当我
们去邻居家串门时
.
要做一个文明的客 人；当邻居家有困难时
.
应主动提供帮助；当与
邻居家出现矛盾时
.
要及时沟通
.
恰当解决。只有这样
.
邻里之间才能和睦友好相处
.< br>我们
的生活才能安定和谐。
教
后
记
课题
7
、请到我的家乡来课时日期
教学目标
1
、了解家乡的自然景物和物产
.
从中体会家乡的可爱
.
进一步增进 对家乡的热爱。
2
、热爱家乡
.
珍视家乡 的历史和文化
.
激发学生建设家乡的志向。
3、借助地图认识家乡的地理位置
.
能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。
4
、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人
.
激发学生对家乡人
的敬佩与热爱
.
培养学生为家乡做贡献的志向。
教学重点了解家乡的自然景物和物产
.
了解家乡不 同时代的优秀人物和平凡岗位上默
默奉献的家乡人
.
激发学生建设家乡的志向。
教学难点体会家乡的可爱
.
进一步增进对家乡的热爱.
培养学生为家乡做贡献的志向。
教学准备课本插图、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料。
预习要求了解家乡的景物
.
搜集图片或拍摄照片；了解家乡名菜
.
搜集家乡的特产。
教学过程旁注
一、导入新课
1
、谈话：同学们
.
谢老师高兴地告诉大家一个好消息
.
我们的手拉手伙伴就要到我们家
乡来 了。
2
、那么
.
他们来做客
.
我们该做点什么呢？
3
、生答
.
师小结：对
.
我们要向 他们介绍我们的家乡
.
让他们了解我们家乡的美食、文
化、特产、名人等
.< br>你准备好了吗？
二、看地图
.
找到家乡
1
、老师 引导：通常地图上用上北下南
.
左西右东来定方向
.
教师出示地图
.
一边说一边
指向地图
.
（出示中国地图）你能在这张图上找到我们家乡的大概 位置吗？说一说你
是怎么知道这个位置的？
7 / 22
2
、教师表扬：你观察的真仔细。这张中国行政区划图上标注了我国< br>34
个省、市、自
治区的名称。我们属于省
.
所以找到省的位置
.
就很容易确定家乡的大概位置了。
3
、看地图
.
说一说我们家乡在中国的地理位置。
出示地图：为了能够看清楚家乡的具体位置
.
你有什么好的办法。
4
、引导学生查看电子地图
.
教师课堂展示电子地图 集
.
用电子地图演示找位置的过程。
三、欣赏家乡的美景
1
、同学们
.
在每个人心中
.
家乡都是最美的地方
.
老师想考考你们
.
你会用什么样的方式
来展示家乡的美？
2
、学生讨 论
.
教师小结：说得真好
.
写诗歌赞美她
.
拍照片展示她< br>.
用歌声传唱她
.
下面就
让我们一起聆听歌曲《天堂》
.感受腾格尔对家乡的热爱。
3
、播放歌曲《天堂》.
老师讲解：腾格尔的家乡在西藏
.
那里如天堂一般
.
有成群的 牛
羊
.
湛蓝的天空
.
广阔的草原
.
多么令人向往啊 。老师知道
.
你们利用课余时间组成了学习
小组
.
观察了解了家乡的 美景
.
也用各种方式展示了家乡的美景
.
现在就赶快在小组里交
流分 享一下
.
然后每个小组推荐代表来向大家展示展示。
4
、学生在小组内讨论交流
.
教师巡视指导
.
了解学生资料收集情 况。
5
、全班交流
.
展示家乡的四季风光
.
展示家乡的风景名胜。
6
、教师相机展 示拍摄的家乡风景视频
.
引导学生观看视频
.
进一步感受家乡的风景之美。
四、家乡的特产
1
、教师引导：同学们
.
我们地方有许多特产
.
你能给大家介绍一下 吗？
学生交流
.
教师加以引导并小结：同学们.
家乡人用灵巧的双手
.
把平凡的物产变成了一
道道具有浓郁地方特色家 乡特产
.
成为我们熟悉的味道。家乡特产包含着浓浓的乡情
.
珍藏在我们记忆 的深处。大家知道我们家乡有哪些具有地方特色的家乡特产吗？
2
、学生说一说自己知道的家乡特产
.
向同学们介绍介绍。
3
、全班交流
.
学生介绍我们的家乡特产
.
教师相机出示一些图片
.
引导学生进一步了解
我们家乡特产。
4
、教师引导：同学们
.
家乡特产是我们家乡的图片
.
这些家乡特产与我们家乡的气候环
境、风俗有着密切的联系
.
也是 一种地方文化
.
一种家乡特产
.
就可能让人记住这个地方
.
甚至喜欢上这个地方。
5
、教师引导：同学们
.< br>我们家乡的特产有很多
.
那么我们怎样把我们家乡的特产推广到
全国各地呢？请 大家试着为我们的家乡特产写一个简单的介绍
.
做一个小广告。
6
、全班召开家乡特产推广会
.
评选出最佳家乡特产。
五、走近家乡人
（一）家乡的名人
1
、教师引导：现在我们已经知 道了
.
家乡人的概念可大可小
.
那么
.
我们的家乡是哪里< br>？我们家乡又有哪些名人呢？
8 / 22
2
、全班交流
.
学生说一说自己知道的家乡的名人
.并简单介绍名人的事迹。
全班交流
.
教师相机 引导并小结：同学们
.
我们家乡的名人
.
非常非常多
.
课后 大家有兴趣
的
.
可以上网去查阅资料
.
了解更多的家乡名人。
（二）默默奉献的家乡人
1< br>、教师引导：在社会主义现代化的今天
.
各行各业的普通劳动者
.
为家 乡的建设和发展
默默的奉献着
.
他们同样是英雄
.
值得我们尊敬。我 们只要细心去观察
.
就会发现生活中
处处有这样的人。今天就让我们走进他们的生活< br>.
去认识身边的这些普通劳动者
.
他们
也许是陌生人
.
也许是你的邻居
.
也许就是你的爸爸妈妈。
2< br>、小组活动
.
学生在小组内介绍自己收集到的默默奉献的家乡人的事迹
.
其他同学认真
倾听并评选出最值得尊敬的家乡人
.
在全班交流。
3
、全班交流
.
说一说我最尊敬的家乡人
.
引导 学生了解更多的默默奉献的家乡人。
4
、教师小结：同学们
.
我们的家乡令我们如此骄傲
.
有那么多可爱的家乡人值得我们学
习
.
下面请大家来说一说
.
作为小学生的我们应该怎么做呢？学生自由发言。< br>
六、课堂总结
同学们.
无论是家乡的名人
.
还是普通人
.
他们都为建设家乡贡献了力 量
.
每一个在岗位上
默默奉献的家乡人
.
都值得我们尊重和景仰。作 为家乡的小主人
.
今天的我们更应该发
愤图强
.
为家乡做一些力所能 及的事情
.
长大后争取用我们的力量建设更美好的家乡。
课题
8
、大家的
“
朋友
”
课时日期
教学目标
1
、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用
.树立爱护公共设施的意识
.
培养服务
社会的主人翁精神。
2
、通过观察调查
.
了解公共设施的功能和使用现状
.< br>培养学生爱护公共设施的好习惯。
3
、了解公共设施 的功能
.
并学会正确使用公共设施
.
了解保护公共设施的措施。
教学重点了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用
.
树立 爱护公共设施的意识。
教学难点了解公共设施的功能
.并学会正确使用公共设施
.
懂得保护公共设施。
教学准备课本插图、多媒体课件、公共设施图片。
预习要求寻找、了解身边的公共设施。
教学过程旁注
一、认识新朋友
1
、今天老师要带大家认识几位新朋友
.
他们就藏在下面的谜语中
.
仔细听。
2
、老师出谜语
.
学生猜谜。
公 园里
.
路两旁
.
小哨兵
.
在站岗。废纸屑
.
里面放
.
瓜果皮
.
肚里藏。高个子
.
路边站
.< br>脑袋发
亮真好看。
一个小伙三只眼
.
每天路口来值班。目光一变下命令
.
如果乱闯出危险。
< br>3
、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯
.
每天为我们默默的付出着
.< br>是我们不会说话的朋
友
.
那你平时在哪里见过这些朋友呢？
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4
、大家刚刚说的学校、马路、公园 这些地方是公共场所
.
在公共场所里供大家使用
.
为
大家服务的这些 不会说话的朋友
.
他们有一个好听的名字
.
叫做公共设施。这样的公共
设施
.
除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外
.
还有许许多多呢
.
我们一起去看一看
。
5
、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作
.
在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；
学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；
马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
6
、小组汇报
.
教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片
.
如果出现没有提前准备到的
公共设施图片
.
教师可以直接板书公共设施的 名称。
7
、教师引导：大家了解的可真多呀
.都是知识渊博的小博士
.
老师为你们点个赞。不过
老师还想考考你们
.< br>这位朋友你们认识吗？教师相机出示窨井盖图片
.
引导学生说一说
它的名称。< br>
8
、学生介绍介绍窨井盖
.
说一说窨井盖的作用等方面的知识。
二、夸夸好朋友
1
、过渡 ：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。其它为大家服务的不说话的朋友
.
也都有各自的本领
.
他们的本领各不相同
.
可以说各有所长
.
你们想不想来夸 夸他们
.
同桌
一起选择
1
到
2
位大家特别喜欢的朋 友来夸一夸
.
可以用不同的方式
.
比如编儿歌、演一
演
.< br>当然还可以用其他你们擅长的方式
.
如果需要也可以邀请其他同学一起合作。
2
、学生分小组活动来夸一夸我们的好朋友
.
全班交 流
.
教师指生用各自喜欢的方式夸一
夸公共设施。
3
、教师小结：原来有那么多朋友在我们身边
.
给我们的生活带来了方便.
正是有了他们
的默默奉献
.
我们的生活才变得如此美好。
三、公共设施作用大
1
、 在我们的生活中
.
每一种公共设施都有它的使用方法
.
它们的作用也各不相同
.
可以
说是各有所长。
2
、选择 一种你了解的公共设施说说它的使用方法
.
可以选择生活中常见的
.
也可以选 择
教材图片中展示的。开始吧。
学生交流。
3
、教师：原来
.
有那么多的公共设施在我们身边< br>.
给我们的生活带来了方便
.
正是有了
他们的默默奉献
.我们的生活才变得如此美好。
4
、教师小结：生活中的 每一种公共设施都有各自的作用和使用方法
.
掌握正确的使用
方法
.
合理的使用它们
.
才能使他们充分发挥价值。
三、维护设施不可缺
1
、公共设施都有一定的使用 寿命
.
需要专业人员按规定保养与维护他们
.
才能保障他们
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的安全性能
.
延长它们的使用寿命。
2
、教师引导：同学们
.
你身边有从事保养与维护公 共设施的工作人员吗？课后请同学
们采访一下他
.
了解他一天的工作情况。
3
、教师小结：正确使用、自觉爱护公共设施
.
不仅 可以避免不必要的财产损失
.
也对保
护大家的生命安全有重要的作用。
四、公共设施要爱护
1
、 公共设施如此重要
.
他们方便了人们的生活
.
然而在生活中
.
我们却看到了这样的现
象。
2
、教师相机出示课 本
56
页的图片
.
引导学生看一看这几幅图上的做法对吗？为什么？
3
、学生仔细观察课本图片
.
想一想这些图上的行为 对不对？错在哪里？遇到这样的情
况
.
我们该如何去劝阻他们？
4
、学生讨论交流
.
教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重 要性。
5
、教师引导：那些破坏公共设施的行为
.
不仅害人害己
.
而且触犯了法律法规
.
《中华
人民共和国治 安管理处罚法》对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不
说话的朋友
.
我 们不能破坏要善待
.
破坏公共设施是违法行为
.
而善待公共设施是每位公民应尽的义务。
五、课后延伸：
课后
.
请同学们在日常生活中用自己的实际行动善待这些不说话的朋友.
爱护公共设施
。
教
后
记
课题
9
、生活离不开规则课时日期
教学目标
1
、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性
.
懂得在生活中规则无处不在
.
人人都要
自觉遵守。
2
、懂得遵守规则 是每个公民的基本素养
.
也是良好品质的一种体现。
3
、能够通过体验活动和交流讨论
.
增强规则意识
.
懂得在学校社 会生活中都要自觉遵守
规则
.
努力把思想转化为行为。
4
、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则
.
能按 规则办事
.
分辨对错。
教学重点认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学 难点通过体验活动和交流讨论
.
增强规则意识
.
懂得要自觉遵守规则
.
努力把思想转
化为行为。
教学准备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求课前观察生活
.
搜集生活中的规则。
进行课前小调查
.
了解生活中不遵守规则的现象。
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