部编版三年级下册语文教学工作计划和教学进度安排
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2021年01月31日 00:56
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2019
新人教版部编三年级下册语文
教学工作计划及教学进度安排
本册教材简析：
一
、
2019
春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材，按
照专题编排内
容，
安排了八个学习主题，
分别是“感受多彩春天”、
“品味经典寓言”、
“体
会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无
限想象”、“追忆幸福童年”、
“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了
28
篇课文，其中
21
篇为
精读课文，
7
篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁
多种多样，内容
生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优
良
传统，
激发学生学习祖国语言文字的热情，
增强学生的民族自尊
心和自信心，
激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际
中的情境设
计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以
下版块：交
流平台
冋顾本单元知识，加以强化。词句段运用
重视听 说读写能力的培养。
一一
一
一
书写提示
重视汉字书写，强
调写好汉字。日积月累
安排经典名句，集中学习
一
一
一一
传 统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外
阅读连接的
重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔
的课外阅读天地，享受阅
读，体现了大语文观。
第三单元第
12
课之后有一次综合性学习，主题为“中华传
统节日”，这
与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综
合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、教学目标：
（一）识字与写字
1.
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.
认识常用汉字
250
个，会写
250
个。
3.
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法
查字典、
词典。
4.
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹
正楷字帖。
5.
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1.
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
初步学会默读，做到
+
出声，不指读。学习略读，粗知文
章大意。
3.
能联系上下文，
理解词句的意思，
体会课文中关键词句表
达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中
不理解的地方提出疑问。
5.
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和
优美的语言，
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自
己的阅读感受。
6.
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，
领悟诗文大
意。
7.
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总
量不少于
40
万字。
（三）习作
1.
乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作
的快乐。
2.
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想
象，注意把自
己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清
楚。
3.
能用简短的书信、便条进行交流。
4.
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新
鲜感的词句。
（四）
口语交际
1.
能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人
请教，就不
同的意见与人商讨。
2.
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故
事力求具体
生动。
（五）
综合性学习
1.
能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨
论。
2.
结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方
式表达自己
的观察所得。
3.
能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习
语文，学会
合作。
4.
在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解
决简单问题。
三、教学重难点：
教学重点：
1
、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能
力。
2
、
加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3
、
培养学生自读自悟的能力。
4
、
学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课
文中关键词句
在表情达意方面的作用
教学难点：
1
、
培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能
力；
2
、
多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能
力；
3
、
让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，
学生大都能
够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子
上课发言很积极、学习踏
实、认真、稳定，且语言表达能力、朗
读能力、写作能力发展全而。另外也有
一部分学生，语言表达能
力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础
较差、
书写
马虎导致成绩不够理想还有待提高。
还有一小部分学生学习能力
较
弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问
题：
1
、识字、写字方面
随着学生识字、
写字量的增加，
以及他们自己通过其他渠道
获得的识字量，
学生的错别字现象，用熟字代生字的现象
2
、
阅读方面
有一小部学生己形成运用联系上下文和生活实际的方法理
解含义比较深
刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的
优美词语、精彩句段。但大
部分学生还没有养成这样的习惯。
3
、
口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，
努力创设轻松
活跃的口语交
际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4
、
习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴
趣，就得先培
养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外
书的，他们的写作能力比那
些不喜欢读课外书的孩子明显好一
些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，
让他们多阅读、多积
累、多写作。
五、具体措施：
1
、
继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要
任务之一、坚
FI
趋严
重。