小学数学学习方法总结归纳集锦
巡山小妖精
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2021年01月31日 02:40
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小学数学学习方法总结归纳集锦
学习方法
,
并没有统一 的规定
,
因个人条件不同
,
时代不同
,
环境不同
,
选取的方法也不同。
以下是小编精心收集整理的小学数学学习方法总
结
,下面小编就和大家分享
,
来欣赏一下吧。
小学数学学习方法总结
1
养成不懂就问的习惯
有些题目孩子不懂
,
家长要耐心地解释题目的意思
,
鼓励孩子不懂就问。但是家长不要直接把答案告诉他
,
我想只要你把题目解释清
楚
,
孩子是能够自己解答的。
我发现成绩不够理想的孩子
,< br>往往依赖性比较强
,
不愿独立思考
,
课堂上要么等着老师讲解
,
要么转来转去指望其他同学。这些同学在
家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。< br>
二年级学生已入学一年
,
有了一定的学习习惯的基础
,
但由于年
龄特点
,
在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：
一、注意力方面：
学生年龄小
,
有意识的注意力差
,
持久性也不长
,
一节课
40
分钟,
很难坚持到底
,
往往听了一半就思想就开起了小差
,
或东张西 望
,
随意
说话
,
或小动作不停。
二、听讲方面：
不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我 表现欲较强
,
往往一句话还没有来得及听完整
,
一知半解时便抢着回答
,
听不进老
师的建议和其他同学的发言。
三、看和写的方面：
粗心马虎
,
经常把题看不完 整、把数左右看颠倒或上下看错行、
把运算符号看错
,
或把图看不全面。
写的 时候精力不够集中
,
算对的却
抄错
,
书写不认真
,
书面不整洁
,
写完不检查。
四、想的方面：
二年级学生思维发展还不全面
,
没有系统性
,
以直 观形象思维为
主
,
遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题
,
思 维跟不上
,
脑子
里转不过来弯
,
便会不知所措
,
应 付塞责。
五、语言方面：
由于生活经 验和积累的词汇少
,
语言单调、
直白
,
即使明白了算理
,< br>口头表达时也常常说不清、道不明。
小学数学学习方法总结
2
第一
,
重视听讲。在课 堂上
,
老师讲授的一般都是新的知识内容
,
所以要紧跟着老师的思路走
,
积极的开展自己的思维
,
看看老师讲的
解题思路与自己所想的有什么不同
,
通过思考进一步的去提高自己的
数学能力。
第 二
,
及时复习。复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉
,
做到不堆积问题
,
把老师在课上讲的知识点都去回顾一遍
,
熟练掌握
公式的推理过程
,
尽量通过自己的记忆去回顾
,
实在搞不懂就去翻下
书。
第三
,
多做题。
学好数学就必须多做题
,
这是为了掌握各种不同题
型的解题思路
,
刚开始可以不用那么着急
,
可以从简单的入手
,
主要以
课本的习题为主
,
如果课本里的习题能解答好
,
就是把基础打扎实。
基础知 识牢固了
,
就可以去找一些课外的习题
,
或者试题来练练
手
,
多帮助自己开拓思维
,
寻找新思路
,
提高对解决问题的分析能力< br>,
题目做的多了
,
多多少少就能知道一些解题规律
,
也就能总 结出一套
自己的解题方法。
小学数学学习方法总结
3
在小学数学解题方法中
,
运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程
,
叫抽象思维
,
也叫逻辑思维。
抽象思维又分为：
形式思维和辩证思维。
客观现实有其相对稳定
的一面
,
我们就可以采用形式思维的方式
;
客观存在也有其不断发展
变化的一面
,
我们可以采用辩证思维的方式。形式思维是辩证思维的
基础。
形式思维能力：分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理。
辩证思维能力：联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否
定之否定律。
小学数学要培养学生初步的抽象思维能力
,
重点突出在：
(1)
思维品质上
,
应该具备思维的敏捷性、
灵活性、联系性和创造
性。
(2)
思维方法上
,
应该学会有条有理
,
有根有据地思考。
(3)
思维要求上
,
思路清晰
,
因果分明
,
言必有据
,
推理严密。
(4)
思维训练上,
应该要求：
正确地运用概念
,
恰当地下判断
,
合乎< br>逻辑地推理。
1
、对照法
如何正确地理解和运用数学概念
?
小学数学常用的方法就是对照
法。根据数学 题意
,
对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术
语的含义和实质
,依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移
来解题的方法叫做对照法。
这个方法的思维意义就在于
,
训练学生对数学知识的正确理解、
牢固记忆、准 确辨识。
例
1
：三个连续自然数的和是
18,< br>则这三个自然数从小到大分别
是多少
?
对照自然数的概念和 连续自然数的性质可以知道：
三个连续自然
数和的平均数就是这三个连续自然数的中间那个数。
例
2
：判断题：能被
2
除尽的数一定是偶数。
这里要对照“除尽”和“偶数”这两个数学概念。
只有这两个概
念全理解了
,
才能做出正确判断。
2
、公式法
运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。它体现的是由
一般到特殊的演绎思维。公式法简便 、有效
,
也是小学生学习数学必
须学会和掌握的一种方法。但一定要让学生对公式、定 律、规则、法
则有一个正确而深刻的理解
,
并能准确运用。
例
3
：计算
59×37+12×59+59
59×37+12×59+59
=59×(37+12+1)…………运用乘法分配律
=59×50…………运用加法计算法则
=(60-
1)×50…………运用数的组成规则
=60×50
-
1×50…………运用乘法分配律
=3000-
50…………运用乘法计算法则
=2950…………运用减法计算法则
3
、比较法
通过对比数学条件及问题的异同点
,
研究产生异同点的原因
,
从
而发现解决问题的方法
,
叫比较法。
比较法要注意：
(1)
找相同点必找相异点
,
找 相异点必找相同点
,
不可或缺
,
也就
是说
,
比较要 完整。
(2)
找联系与区别
,
这是比较的实质。
(3)
必须在同一种关系下
(
同一种标准
)
进行比 较
,
这是“比较”
的基本条件。
(4)
要抓住主 要内容进行比较
,
尽量少用“穷举法”进行比较
,
那
样会使重点不突 出。
(5)
因为数学的严密性
,
决定了比较必须要精细< br>,
往往一个字
,
一
个符号就决定了比较结论的对或错。
例
4
：
填空：
0.75
的
_位是
(),
这个数小数部分的
_
位是
();
十分位的数
4
与十位上的数
4
相比
,
它们的
()相同
,()
不同
,
前者比后者小了
()
。
这道题的意图就是要对“一个数的
_
位和小数部分的
_位的区
别”,还有“数位和数值”的区别等。
< br>例
5
：六年级同学种一批树
,
如果每人种
5
棵
,
则剩下
75
棵树没
有种
;
如果每人种
7
棵
,
则缺少
15
棵树苗。六年级有多少学生
?
这是两种方案的比较。相同点是：六年级人数不变
;
相异点是：
两种方案中的 条件不一样。
找联系：每人种树棵数变化了
,
种树的总棵数也发生了变化。
找解决思路
(
方法
)
：每人多种
7-5=2(
棵< br>),
那么
,
全班就多种了
75+15=90(
棵
),
全班人数为
90÷2=45(人
)
。
4
、分类法
根据事物的共同点和差异点将事物区分为不同种类的方 法
,
叫做
分类法。
分类是以比较为基础的。
依据事物之间的共同点将 它们合为
较大的类
,
又依据差异点将较大的类再分为较小的类。
分类即要注意大类与小类之间的不同层次
,
又要做到大类之中的
各小类不重复 、不遗漏、不交叉。
例
6
：自然数按约数的个数来分
,
可分成几类
?
答：可分为三类。
(1)
只有一个约数的数
,
它是一个单位数
,
只有
一个数
1;(2)
有两个约数的
,
也叫质数
,
有无数个
;(3)
有三个约数的
,
也叫合数
,
也有无数个。
5
、分析法
把整体分解 为部分
,
把复杂的事物分解为各个部分或要素
,
并对
这些部分或要素 进行研究、推导的一种思维方法叫做分析法。
依据：总体都是由部分构成的。