曾沛慈个人资料-英雄联盟新客户端

2021年1月31日发(作者：燕赤凤)
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人教版小学三年级上册英语单词



人教版
PEP
小学英语三年级上册

共
6
课
125
个单词

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Unit 1 Hello
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Unit 2 Look at Me
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Unit 3 Let’ s Paint 单词
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：


★清华大学★英语系测试：


为中小学生英语量身定做
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/
清华大学英语教授研究组提供

小学英语教学案例分析

10
月
10
日在一实小听王晓丽老师的一节课颇有收获。


其中针对以下问题进行分析：





1
/
24

1
、

本节课教学目标是否实现？

本节课主要学习
There be
and in , on, under , beside, ball, sofa, lamp
首先让学
生回答
Whats in your schoolbag? A penAnd then to learn whats
in the box? A ball. The ball is in the box. Its in the box.
The Ss to learn : in the box(T do and say) (The same method to
learn
on, under,
beside)
The
Ss
use
the
books
say
and
do
like:
Its in/on/under/beside the desk. And then T shows a room. T
sticks the pictures on the blackboard. The Ss say after the
T: Theres
a
in
the
room. At
last T let Ss describe
the
room:
Theres
a.
.
in/on/under/beside
the In
the
end
the
Ss
introduce
their room with the pictures.
通过这些活动教师巧妙的实现教学
目标。

2
、

本节课哪些活动是有效的？

这节课的活动都是有效的。


Ｅ

x:
The
Ss
use
the
books
say
and
do
like:

Its
in/on/under/beside the desk. And then T shows a room. T
sticks the pictures on the blackboard. The Ss say after the
T: Theres
a
in
the
room. At
last T let Ss describe
the
room:
Theres
a.
.
in/on/under/beside
the In
the
end
the
Ss
introduce
their
room
with
the
pictures
3
、

本节课哪些活动是无效的？

我
认为教师已经教学生知道了
in on under beside
汉语意思就不用在
chant
用手时说汉语
.
直接
show the ball and the box: In in in
the box . On on on the box. 4
、

针对本节课有哪些建议？

是
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否
教
学
句
型

Whats
in/on/under/beside
the
?
Theres
ain/on/under/beside the
课文中的单词只教
ball box.
因为
ball
box
以前在三年级学生有印象。


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单词音标发音举例总览

表一
a [e ] name plane Jane baby cake e [i:] he these me
Chinese [e] bed let pen desk yes egg [] bag dad hat map black
back [ ]hundred student open moment [ ] China another woman
breakfast i [ ]holiday [ ]want what watch wash quality [ai]
bike
drive
time
nice
kite
child
find
[
:
]after
plant
graph
ask
grasp
glass
fast
father
fish
big
drink
sit
milk
swim
表
二
o
[ u] those
close
go
home no
most old u
[ju: ] student
excuse duty Tuesday [u:] June blue ruler super [ ]clock not
box shop [ ]bus cup jump much [ ]come monkey love mother ure
[ju
]pure
cure
表三
ar
[
:] car
farm
dark al
[
:]
small
ball
talk
wall
all
[
:] warm
quarter
towards
[
:l]
always
also salt almost are [e ] care dare hare [ :] half calm ai/ay
[e ] afraid rain wait day play au/aw [ :] autumn daughter draw
ai/ay ei/ey [ ]Sunday foreign monkey or [ :] forty morning
short
[
:] word
worker
worse
air
[e
]
air
hair
chair
pair
repair


3
/
24



ore
[
:]
more
score
before

表四
ea
[i:] teach
easy
cheap
please ee
[i:] jeep
week
green
three
[e]
heavy
bread
sweater
weather [ ]pioneer deer beer [e ] break great ei/ey [e ] eight
neighbour
they ear
[
]hear
dear
near
clear
year
eu/ew
[ju:
]
new few newspaper [e ] bear pear wear swear [u:] flew brew
jewelry [ : ] earth learn early ere ] here mere er ir ur [
：

] certainly bird Thursday
表五
oa [ u] coat Joan
boat
goal
oi/oy
[
]noise
point
boy
toilet
oar/oor
[
:
]roar
board
door
floor
oo
[u:]

broom
food
tooth
school

ou/ow
[au]
flower
house
count
down
book
look
cook
foot
good
[
u] know
row
throw
though
our [ :
]course your
four
[ ]young
country
enough
[au ]our hour ours [u:] group you soup through [ :] journey
表六
-sion
[
n] impression -sten
[sn] listen
christen
[
n]
vision decision occasion -stle [sl] whistle jostle castle
-tion [ n] nation -sure [ ]pleasure measure [ n] question
suggestion
-ture
[
]picture
culture
ui
[u:] juice
sluice
fruit
suit
表七
b bike bus bag -dge [d ] bridge fridge
[/]bomb tomb lamb climb dr- [dr] children driver drink dream
c
[k]
cake
picture
coat
music
f
[f]
five
four
breakfast
[s]
face
decide
cinema
g
[
]bag
garden
go

ch
[
]much
chick
rich
[d
]orange
large
German
teacher
child,

catch
[k]
school
headache
chemistry
gh
[f]
cough
enough
rough
[
]machine
Chicago
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[/]light daughter high ck [k] cock pocket black knock gu-e
[
]guess
league
dialogue
guitar
d
[d]
doctor
bread
hand
day
[
w]
language
anguish
penguin
表八
h
[h]
hot
head
house
hand
n
[n]
not
shine
ten
note
[/]hour
honest
honor
[
ŋ
] uncle
thank
hungry
j [d ] jeep jar joke join July [w] [w ] west wine well wall,
what
[j]
yes
s
[s]
sink
think; sort
miss
mass k
[k]
kind
bike
skate [ ]sure, she, social, make week nation kn [n] knife
know knock [z] close; l [l] life milk school tall -ng [
ŋ
]
morning
young wrong
m
[m] monkey come
tomato
p [p] paper
plane
pig
ship
pen
-mn
[m]
autumn
column
solemn
ph
[f]
elephant
photo
telephone [v] vet; vest; vine; v
ery [ts] boats its ★清
华大学★英语系测试：


为中小学生英语量身定做
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《英语》

（新标准）

（一年级起始用）

第三册
Module 6 Weekend activities
第一课
时教学设计

东光公司子弟学校

小学部

张丽莉

《新标准英
语》

第三册
Module
6
教学设计

一、

教学设计说明
1
、

基本
理念

基础教育阶段英语课程的任务之一是：


激发和培养学生学习英语的兴趣，

使学生树立自信心，

养成良
好的学习习惯和形成有效的学习策略；

发展自主学习的能力和合作
精神，

使学生掌握一定的综合语言运用的能力；

培养学生的观察、



5
/
24



记忆、

思维想象能力和创新精神。

2
、

整体设计思路

本节课的教学设计以提高学生的综合素质
为目的，

以学生发展为本，

面向全体学生。


在探索新知时，

真正体现学生的主体地位；

培养和激发学生学
习英语的兴趣和自信心，

充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏
活动。


注重语言信息的输出量，

让学生在玩中学、

乐中练，

愉快地
掌握所学内容。


二、

教学分析
1
、

教学内容分析

本节课是《国家英语课程
标准》

指导下，

外语教学与研究出版社编写的

《新标准英语》

（供
一年级起始用）第三册
Module 6
。


我将其顺序打乱，

把九个短语：

do
homework,

draw,

go
swimming,

watch
TV,

play
football, read books, ride bike, play the flute, wash
clothes,
以及句型
What do you do at the weekend?
并做出回答

I
安排为第一课时，

这样学生更容易掌握，

也为学习下面的第三人
称打下基础。

2
、

教学对象分析

本节课的教学对象为二年级学生，

在生理与心理上，

学生注意力易分散，

表现欲望强烈，

有强烈的
好奇心。


所以，

我采用直观、

生动的手段，

采用多种方法，

激励学生
的学习兴趣，

发挥学生的主动性和主体性。

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三、

教学目标

根据新课程标准的要求，

以及对教材及内容
的分析，

结合学生生理和心理的特点，

将本课的教学目标确定为：

1
、

知识目标

（
1
）

能够听、

说、

认读九个
weekend
activities
的短语
do homework, draw, go swimming, watch
TV, play
football, read
books, ride
bike, play
the
flute,
wash clothes
。


（
2
）

能够运用句型
What do you do at the weekend? I
。

2
、

技能目标

（
1
）

在教学实践的过程中，

能够熟练地谈
论周末所做的一些事情，

提高英语表达水平。


（
2
）

注重开展师生相互交流的双边活动，

倡导学生体验、

参
与、合作与交流的学习方式，

使学生主动参与学习活动，

乐于与他
人交流。

3
、

情感、

态度与价值观目标

（
1
）

激发学生自主学习的
热情，

培养听说能力，

观察能力，

保持对英语学习的可持续兴趣。


（
2
）

培养学生探求知识的精神，

并灌输他们热爱生活的品
德。


四、

教学重点难点
1
、

教学重点

本课教学重点是能够听、

说、

认读周末活动的九个短语。

2
、

教学难点

掌握并使用句型
What
do
you
do
at
the
weekend?
I
。


最终达到实际运用语言的能力。



7
/
24




五、

教学媒体的选择和应用

本节课充分利用多媒体资源，

给学生以形象、

直观的信息，
使知识的呈现生动、

趣味、

形象，

从
而提高教学质量和学习效率，

不断激发学生的创造性思维。


六、

教学过程设计
[
创设情景

巧妙导入
]
（
1
）

唱歌曲
The
Days of the Week
。


（
2
）
Duty Report. (
自评：


通过课前的英文歌曲和
Duty Report
，

使学生进入英语环境，

同时也对学生进行了英语思维的训练，

又为本课所学内容做了铺垫。

) [
通过旧知

展开教学
] T: Well done! Thank you. Her
favourite subject is English. I am very happy to hear that.
Boys and girls, what is your favourite subject ? S1: It is
English. S2:
I
like
Science. S3:
My
favourite
subject
is
PE.
T: I like PE too, and my I like cycling. So at the weekend
I ride my bike. (
自评：


挖掘学生已掌握的知识，

拓宽学生的思维空间，

能够很好地利
用旧知学习新知
)
学习短语
ride bike
，

教师可利用形象直观
的多媒体以及肢体语言来讲授，

同时渗透本课难点句型
What
do
you
do
at
the
weekend?
引导学生说句子
I
ride
my
bike. T: I
like
sports, and my favourite sport is swimming. Do you like
swimming? Ss: Yes. T: At the weekend I go swimming. (
学习
短语
go swimming,
引导学生说句子
I go swimming.
并给予鼓
励，

提高学生学习英语的兴趣。

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短语
Play football
同上
) T
：

I like PE, and I like music, too. So I play the flue.
（学习方法同上）

（在学习
draw
一词时
,
可进一步询问学生

What do you draw?
使语言得到扩展，

同时，

锻炼了学生的思维能
力。


再以
I am tired.
引出短语
watch TV
并引导学生说句子。


）
T:
Boys
and
girls, I
think
you
forget
an
important
thing.
Do
you
know?
Ss:
No.
（引出短语
do
homework
并扩展句型
I
do
my
homework.

You
do
your
homework.

再
以

Finished
your
homework youd better read books.
引出短语
read books. T:
At
the
weekend, I
am
very
busy
and
tired, but
my
clothes
are
dirty. I must wash clothes.
（自评：


在本课中所要掌握的共有九个短语，

内容较多。


如果逐个地教师教，

学生学，

那样会比较枯燥。


我考虑到学生生理和心理的特点把这九个短语串成一条线，

在
动一动、

说一说中轻松地学习。


这样不仅提高了学生的兴趣，

调动了学生的积极性，

而且能够
很自然地、

愉快地去学习。


）
[
巩固新知

加强训练
] T: Boys and girls, you are all
clever children. Do you know them?
教师把本课的重点短语
一起展示在大屏幕上
,
以巩固所学的内容。



9
/
24




（自评：


由于内容比较多，

所以我在讲授完九个短语后，

把重点短语一
起展示在屏幕上，

不仅达到了巩固练习的目的，

而且能够初步检查
学生对知识的理解。


）

学生已经掌握了本课的难点，

理解了其含义，

这时教师可
以询问学生我们应该在什么时间做这些事情，

引出本课难点。

T
：

Boys
and
girls, can
we
do
these
things
at
school
days? Ss:
No. T: We
should
do
these
things
at
the
weekend. Do
you
know
weekend? (
切入幻灯片，

出示一星期的七天，

并圈出
Saturday
和
Sunday,
解释
weekend
的含义
. Saturday
and
Sunday
are
the
weekend.
学习
weekend
，
at
the
weekend,
（并强调
at
the
的
发音）

以及难点句型
What do you do at the weekend?
并做出回
答
I
。


（自评：

What do you do at the weekend? I
是本课的难点，所以我通
过循序渐进的方法，

逐步学习
weekend
，
at
the
weekend, what
do
you do at the weekend?
由易到难。


这样不仅能够轻松地解决难点，

而且也培养了学生的探究精神。


）
[
自主合作

讨论交流
] T: Boys and girls, what do you
do at the weekend?
为了更好地解决本课的难点，

我让学生自由
地询问其他学生的周末活动。

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S1:
What do you
do
at
the
weekend? S2:
I do my
homework.
What do you do at the weekend? S1: I go swimming.
（自评：


让学生自由地进行交流，

能使更多的学生锻炼了他们的口语交
际能力，

为学生提供了自主学习和相互交流的机会，

培养了学生综
合运用语言的能力。


）
[
根据实际

接龙问答
]
教师可先询问一名学生
What do
you do at the weekend?
并让学生根据自己的实际回答，

再进行接
龙问答，

使每个学生在接龙问答中增加思维的灵活性，

从而得到相
应的发展。


（自评：


打破小组限制，

把小组活动还原成班级内自由交流的活动，

在
交流中，

教师可适当地对学生进行评价，

有效地增强了学生的自信
心，

激发了学生想要学习，

开口说英语的欲望。


）
[
知识巩固

拓展练习
]
为了更好地掌握所学内容，

我利用多
媒体，

进行
Listen and draw or
的练习。


学生一起询问电脑
What
do
you
do
at
the
weekend?
教师点击，

播放声音，

学生可根据图片及所听到的内容是否一致，

进行判断。


（自评：


创新探究。


此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼，

同时也促
进学生大胆实践，

创新探究。



11
/
24




）
[
游戏活动

知识提升
]
孩子们都喜欢做游戏，

所以，

我
特意设计了此游戏，

以激励孩子的学习兴趣。


大屏幕出现九个数字，

每个数字后都有一个短语，

让学生任选
其一，

并猜一猜每个数字后是什么。


猜对的给予奖励。


（自评：


设计此游戏，

不仅能激发学生学习英语的兴趣，

而且在游戏中
还锻炼了学生的发散思维。


使学生在玩中学，

乐中练。


）
[
回顾总结

感悟拓展
] T
：

Boys and girls, what else do you do at the weekend? S1
：

I
do morning
exercises. S2:
I
play the
violin.
（自评：


使学生对所学知识加深认识，

深化理解，

培养了学生的创造性
思维。


）
[
家庭作业

体会实践
] Tell and ask your friend and
parents(father and mother) What do you do at the weekend?)
（自评：


学生把所学知识应用于实际生活中，

最终提高了实际运用语言
的能力。


）

东光公司子弟学
校

小
学
部

张丽莉

板书
Module
6
Weekend
activities
What
do
you
do
at

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