女士用笔记本电脑-玉米粥的营养

2021年1月31日发(作者：贾逵年五岁)

闽教版小学英语三年级上册的知识点

为了让教师们更好地了解教材，利用 教材所提供的资源，福建教育出版社小学《英
语》编委会特向大家介绍第一册教材的结构。



第一册由九个单元和一个故事组成，每三个单元安排一个复习。故事单元供学有余
力的学生使用，也可以作为英语兴趣小组学习表演的材料。全学期有十九周的时间，扣
除国庆节 、期考复习等时间
,
估计可以用于教学的时间为十四周左右，教师可以灵活安
排教学进 度。教材中的
Learn to say.
部分是教学内容的呈现部分，一定要教，而所安排的一些教学活动，如：游戏、猜谜等仅供参考，教师可以自行决定是否进行。教师
还可以设计符 合自己班级实际情况的教学活动。
复习单元的教学时间可以根据学生的情
况决定，可长可短，作 为一个调节教学进度的阶段。



每个单元的结构如下：



•

每个单元由两个课文组成


•

每个单元一个话题



•

每个单元有主要句型、语法、歌曲和童谣


•

每个单元一个听音练习



•

每个单元学习
2-3
个字母


•

每个单元一个自我评估



第一册在第
91
页提 供英语字母书手写体的总表，在第
96
页提供印刷体的英语字
母表（含配读单词），在 教学过程中教师可以提醒学生参考。在第
98
、
99
页提供图画
词典 ，把有关的单词归类，供学生记忆。在第
100
页提供按照
A
到
Z< br>顺序排列的单词
表，在第
103
页提供按照单元顺序排列的单词表。在录音带中 ，每个单元的课文录音
后面提供各个单元的单词带读。全书的单词量为
122
个。第一 册对学生的书写要求为：
正确书写
26
个字母的大小写，

对单词拼写不做要求。



我们将根据教学进度，同步介绍每个单 元的教学重点、难点和要求。欢迎广大教师
参与教学交流。

小学《英语》第一册第一单元教学要点

Unit 1
Hello

话题

语法

功能

介绍自己

I am…

What’s your
name?
问候、介绍自己

Hello, I’m...

主要句型

Glad to meet you.
What’s your name?

My name is …


1

Lesson 1



1. Learn to say.
学说英语



本栏目的目的有两个：第一，介绍本教材主要人物；第二，呈现主要句型
Hello,
I’m …
。教师可以向同学们介绍王涛、陈玲、李红、胡平、高老师和萨莉这六个人物。其中五个小学生都是三年级的同学，和我们的同学是同龄人，他们将和我们的同学一起
成长，陪伴着 我们的同学一直到小学毕业。这几个人物的身份和特点介绍如下：

王涛：他是个热爱体育运动 的男孩，篮球打得不错，足球也踢得很好，他在学习方面数
学不够好，其他同学会帮助他。

陈玲：她小提琴拉得好，体育特长是跳远。

李红：她热心助人，能帮助王涛学数学。

胡平：
他学习很好，
爱玩 电脑游戏，
但是身体不够好，
爱躺在床上看书，
晚上很迟睡觉。
同学们都在帮 助他克服这些毛病。

萨莉：她是个美国女孩，有一个弟弟和一个妹妹，她的爸爸和妈妈都在中 国工作，她的
爷爷和奶奶住在英国。通过萨莉，我们将看到同学们和她以及她一家人的交往。她是我们了解美国人的生活习俗以及西方节日活动的一个窗口。

高老师：她是这个班级的班主任，同时担任这个班级（三年一班）的英语教师。

在介绍了这些人物后，教师可以让班上的同学用句型
Hello, I’m …
互相介绍自己。



2. Make a “Hello” card.




通过制作活动进一步巩固主要句型，教师也可以自行安排其他的活动。



3. Look and say.
看图说英语



在巩固

Hello, I’m...
的句型的基础上呈现新句型

Glad to meet you.



4. Say and act.




要求学生进行对话，可以让学生一对一对地来表演。



5. Read and say.




呈现新单词
apple
和

banana,
为学习字母
A
、
B
做准备，因为这两个单词分别
是字母
A
、< br>B
的配读单词。
同时通过卡通人物苹果和香蕉小姐复习巩固句型

Hello, I’m…
和
Glad to meet you.
也复习称谓

Miss
。

Lesson 2



1. Learn to say.




在复习第一课所学句型的基础上导入新句型
What’s your name? My name is…



2. Play a game.
游戏



通过游戏巩固新学的句型。教师可以自行安排其他的活动。


2



3. Sing a song.
歌曲



通过歌曲巩固刚学的句型
What’s your name? My name is …
歌词中的
Sally
可
以根据实际情况替换成同学的名字。



4. Learn the letters.
学字母



认识

A a
、
B b
印刷体大小写，埃菲尔铁塔和眼镜的造型帮助学生记忆字形，配
读单词

apple
和

banana
再次出现。



•

学习
A a, B b
的书写体。



5. Listen and draw.




通过听音画图巩固所学的单词
apple
和
banana
。



6. Listen and number.




通过听音巩固所学的字母
A a
、
B b
。



7. Evaluate yourself.



自我评估部分把一个单元应该掌握的内容细化呈现出来，供学生和老师进行评价。
每个小题的< br>5
、
4
、
3
、
2
、
1
个星 星分别代表优、良、中、及格、不及格。教师可以让
学生自己给自己评价，
建议给得到
20
个以上的评为优
（两个大拇指）
得到
14-19
个德
评 为良（一个大拇指）其余的评为要努力（一个向下的拇指）。教师要尽量采取鼓励的
方法。

小学《英语》第一册第二单元教学要点

Unit 2 Greetings

话题

语法

功能

问候

特殊疑问句


How are you?
问候、称谓、致谢

Good morning / afternoon.

Goodbye.
How are you?
主要句型

I’m fine. Thank you.

And you?
I’m fine, too.

Lesson 3



1. Learn to say.
学说英语



呈现主要句型：
Good morning. How are yo
u? I’m fine. Thank you.

注意称谓
Miss
和
Mrs.
的用法
, Miss
（小姐）用于未婚女士，
Mrs.
（夫人、太太）后

3

要跟姓氏，用于已婚女士。为了让同学们更好地理解
Miss
的用法，老师可以指着班 上
姓林的女生，介绍说：
―This is Miss Lin.‖
然后指着姓唐的女生说：
―This is Miss
Tang.‖

How are you?


（你身体好吗？）是熟人之间的问候。
And you? (
你呢？
)


2. Look and say.
看图说英语



通过陈玲给奶奶打电话复习主要句型，注意单词
grandma
（奶奶、外 婆）的教学，
在第五单元将学习家庭成员的称谓，因为家庭成员的称谓较多，在本课先学习
gr andma
。教师可以布置有条件的学生给老师打个英语电话，问个好。



3. Say and act.




要求学生进行对话，可以让学生一对一对地来表演。



4. Sing a song.
歌曲



通过歌曲复习
Good morning
的句型。歌词中的一些学生名字可以根据实际情况
替换成班上同学的名字。



5. Read and say.
看图说英语



呈现新单词
cat
和

dog,
为学习字母
C
、
D
做准备，同时通过卡通人物猫先生和
狗先生复习巩固本单元的主要句型。



注意称谓
Mr.
的学习。
Mr.
（全称是
mister
）后面跟姓氏，意思是先生。老师可
以指着班上姓王的男生，< br>介绍说：
―This is Mr. Wang.‖
然后指着姓李的男生说：
―This
is Mr. Li.‖

Lesson 4



1. Learn to say.




在复习第三课所学句型的基础上扩展所学的句型，导入
Good afternoon.
学习新
单词

boy, girl
。

在教学新单词
boy, girl
的时候，教师可以借助教学卡片，然后请一个男生（ 假设名叫
李平）站起来来，教师指着这个男生说：
―Li Ping is a boy.‖
然后走到另一个男生（假
设名叫吴东）面前，指着他说：
―Wu Dong is a boy.‖
用同样的方法教单词
girl
。



再次教称谓
Mr.
注意要求学生把
mister
单词中的

–
ter
的音节读出来，
因为如果
发生 吞音现象将造成性别的误会，

这一点要向学生强调。



2. Look, think and say.
看一看，想一想，该怎么说



只要求看图说
,
不要求写。



3. Learn the letters.
学字母



认识

C c
、
D d
、

E e
印刷体大小写。
学生可能把英语的字母
C
与汉语拼音的
X
混

4

淆，要特别提醒。个别学生会把小写的

b
和

d
混淆起来，要让学生辨认。


学习
A a
、
B b
、
C

c
的书写体。



5. Listen and number.
听音标序号



通过听音练习让学生判断在各种场合使用的问候语。



6. Evaluate yourself.




自我评估部分把一 个单元应该掌握的内容细化呈现出来，供学生和老师进行评价。
每个小题的
5
、
4
、
3
、
2
、
1
个星星分别代表优、良、中、及 格、不及格。教师可以让
学生自己给自己评价，
建议给得到
20
个以上的评为 优
（两个大拇指）
得到
14-19
个德
评为良（一个大拇指）其余的 评为要努力（一个向下的拇指）。教师要尽量采取鼓励的
方法。

小学《英语》第一册第三单元教学要点

Unit 3 Numbers

话题

语法

功能

主要句
型

数字

基数词
1-10
数数

How many hens can you see?
I can see …hens.

Lesson 5



1. Learn to say.
学说英语


学习数字

one, two three, four, five,
先按顺序读，然后倒着读，接着打乱顺序
读。打乱顺 序读的简单的教学方法有：
1
）教师用出示手指的办法，让学生用英语讲出
数字。2
）教师用事先写好的数字卡片任意抽出一张让学生用英语读出数字。
3
）教师在
黑板上打乱顺序写出阿拉伯数字，然后用教鞭随意指向一个数字让学生用英语读出。先
全班一起 学，然后开展小组竞赛，看哪一组反应最快。



教学时可以结合课本的图画让学生说出：



one apple
，
two bananas
，
three cats
，
four dogs
，
five eggs
。注意告诉学
生在可数名词后面加上
s
表示复数。带读时注意词尾
s
的读法，bananas [-z], cats
[-ts], dogs [-z] eggs [-z]


2. Ask and answer.
你问我答



在完成了
Learn to say
这一步骤的教学后，现在让 学生两人一对（也可以全班一
起活动）通过带游戏性质的问答巩固所学的数字。


5



3. Let’s chant.
齐声朗读



用齐声朗读的方法巩固所学的数字。



4. Look and say.
看图说英语



呈现新单词
fish
和

hen,
为学字母
F
、
G
、
H
做准备。



呈现新句型

How many fish/hens can you see?


5. Look and count.
看图数数



用看图数数的方法让学生在玩中复习所学的单词、数字和句型。本栏目配有教学挂
图。先由教师问，全班同学答，然后请学生一对一对地问和答。注意在请问问题的同学
时，不要 马上指定回答的同学，这样让全班同学都处于准备回答的状态，然后从举手的
学生中抽一个回答。

Lesson 6



1. Learn to say.




学习数字

six, seven. eight, nine, ten
先按顺序读，然后倒着读，接着打乱顺序
读 。可以使用第五课谈到的教数字的方法。



教学时可以结合课本的图画让学生说出：



six cats, seven bananas, eight hens, nine fish, ten eggs
注意告诉学生
fish
的单复数相同，
hen
加
s
后的词尾
s
读

hens [-z]
。



2. Play games.
游戏



报数游戏（
p24 Part A
）有两种玩法：
1< br>）请十个同学站在全班同学面前，先按
1-10
的顺序报数，然后按
10-1< br>的顺序倒数。
2
）让同学坐在自己的座位上，按顺序从
1-10
报数， 到
10
后重新从
1
开始，这样全班同学都能参与。



猜数字游戏（
p24 Part B
）先让同学猜所缺的数字，然后教师用 教鞭随意指向任
何数字，学生立即读出数字。可以开展小组竞赛，看哪一组读得快而且正确。



3. Learn the letters.
学字母



认识

F f, G g, H h
印刷体大小写
,
造型图画帮助学生记忆字形，配读单词

fish,
girl
和
hen
再次出现。



学习
F f, G g, H h
的书写，

注意提醒学生
F, f , H
的书写笔画顺序。



4. Listen and connect.
听音标序号



通过听音巩固所学字母
A-H
和配读单词。



5. Evaluate yourself.
自我评估





6

小学《英语》第一册第四单元教学要点

Unit 4

Age and Phone Numbers

话题

语法

功能

个人信息（年龄和电话号码）

继续学习巩固基数词
1-10

询问个人信息

How old are you?

主要句型

I’m eight.

What’s your phone num
ber?
2-3-1-5-6-7-8.

Lesson 7



1. Learn to say.
学说英语



学习新句型
How old are you?
（你几岁了？）注意提醒同学
How old are you?
和
How are you?
（你身体好吗？）的不同之处。虽然只有一字之差，意 思却大不一
样。
在练这个句型时，
教师可以在教室内走动，
分别问几个同学< br>How old are you?
让
他们回答。然后让学生一对一对地做问答练习。



学习新句型
What’s your phone number?
（你的电话号码 是多少？）由于电话
号码一般是七位到八位数，有些学生读起来还有一定困难，教师可以先在黑板上写出
6-8-3
，
5-9-2
，
8-4-7
，
3-9- 0
等一系列短一点的数字，让学生读出，
0
可以读字母
O
的音。接着练习读七位到八位数的电话号码。



注意提醒同学年 龄和电话号码是个人隐私，国外女性对年龄特别敏感，不可以随便
问。本课问年龄和电话号码是小提琴考 级报名的背景，配有挂图，教师应充分利用挂图
进行讲解。



2. Ask and answer.
你问我答



在完成了
Learn to say
这一步骤的教学后，现在让学生做接龙问答游戏，巩固所
学习的句型

How old are you? I’m …



3. Sing a song.
歌曲



通过歌曲复习
How old are you?
的句型。老师可以在班级的小组通道 之间走动，
指着具体的同学边唱边问
―How old are you?‖
让被问到的同学唱着回答
―I am nine.‖
歌词中的学生的年龄可以根据实际情况改动。



4. Look and read.
看图阅读



呈现新单词
sister
和

brother
为第五单元的学习做准备
（第五单元学习家庭成员

7

称谓，单词较多。）



复习句型

How old are you? I’m…



5. Look and say these numbers.
看图读数字



本页呈现的四个电话号码分别是：
120
急救中心；
110
匪警电话；
119
火警电话；
12315
消费者协会电话。在读电话号码时，
0
可以读字母
O
的音。教师除 了讲解电话
号码的读法还应该教学生在什么情况下该打这几个电话进行求助。

Lesson 8



1. Learn to say
.



本栏目继续复习第七课所学的句型，
同时 为第二栏目的制作班级同学通讯录的活动
做准备。



教师可以让 同学先做一些听写数字的活动。刚开始时先读三四位的数字，然后加长
到八位电话号码。



2. Make a phone book.
制作通讯录



这是学以致用的任务型教学活动，让同学们真正地使用英语制作班级通讯录。由于
全班人数多，不可能全部列出，建议列出学校办公室电话号码，班主任电话号码，英语
教师电话 号码，班长和主要的班干部电话号码。如果同学感兴趣也可以制作全班的通讯
录。



3. Learn the letters.
学字母



认识

I I
，
J j
，
K k
印刷体大小写
,
造型图画帮助学生记忆字形。



学习
I I
，
J j
，
K k
的书写，注意提醒学生
I
，
j
的点是第二笔。



4. Listen and fill in the cards.
听音填卡片



通过听音巩固所学的数字和句型。听音开始前先告诉学生
Age
的意思是
―
年龄
‖
。



5. Evaluate yourself.
自我评估

小学《英语》第一册第五单元教学要点

Unit 5

Families

话题

语法

功能

家庭

人称代词
he, she, they
，疑问代词
who
开头的
特殊疑问句

家庭成员称谓，了解人物

Who’s he / she? He’s/She’s….

主要句型

Who’re they?

They’re ….


8

Lesson 9



1. Learn to say.
学说英语



学习有关家庭成员的单词。其中
father, mother, grandpa
是新的单词，
grandma
在第三课（第
11
页），
brother, sister
在第七课（第
33
页）出现过，注
意复习。



呈现新句型
. Who’s he/she?

He’s /She’s…




在教

Who’s he/she?
的句型时，可以分几个步骤来教。



1
）事先准备好一些名人的图片，如：姚明、田亮、郭晶晶、赵本山、宋祖英等。
教师拿着图片问同学< br>Who’s he/she?
让同学回答。



2
）教师指着班上的一个男生问：
Who’s he
？让全班同学回答，接着教师指着班上
的一个女生问：
Who’s she
？让同学们回答。



3
）教师可以把自己家庭的 照片带来，向学生介绍自己的父母兄弟姐妹。老师拿出
照片，好奇心十足的学生会发自内心地问道：Who’s he/she?
老师回答：
He’s my
father. / She’s my mother.
这样学生的注意力就会被吸引。在设计教学活动时能够
引 发学生自然地提问
,
谈话的活动多数是成功的，因为他们真正想谈话，而不是强迫他
们 盘练句型。



4
）在同学们学会使用
Who’s he/she? He’s /She’s…
的表达法后，接着教课本第
41
页的内容。



2. Play a game.




通过游戏巩固主要句型：
Who’s he / she? He’s/She’s…



3. Let’s chant.



通过齐声朗读巩固有关家庭成员的单词。

Lesson 10



1. Learn to say.




呈现新句型：
Who’re they? They’re…
同时继续巩固有关家庭成员的单词。在教

Who’re they? They’re…
的句型时，可以分几个步骤来教。



1
）事先准备好一些名人的图片，与上一课不同的是现在图片上出现的是两个或两
个以上的名人，如：神 州六号的航天员费俊龙和聂海胜，《卖拐》剧照里的赵本山和高
秀敏。教师拿着图片问同学
Wh o’re they?
让同学回答。



2
）教师指着班上同桌的两个同学问：
Who’re they?
让同学回答。



2. Introduce your family.



本栏目是学以致用的任务型教学活动。
教师 要事先布置学生把有关自己家庭成员的
照片带来，在课堂上用英语在小组里向同学介绍自己的家人。

9

女士用笔记本电脑-玉米粥的营养

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