我的伯父鲁迅先生教学设计完整版
萌到你眼炸
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2021年01月31日 03:50
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鲁
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学
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Document serial number
【
NL89WT-NY98YT- NC8CB-NNUUT-NUT108
】
《
我的
伯
父
鲁
迅
先
生
》
教
案
教学目标：
1.
理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高
尚品质。
2.
练习概括课文的中心思想。
3.
学习本课生字词。
4.
有感情地朗读课文。
教学重点：体会含义深刻的 句子的意思；理解段与段之间内容上的
联系；练习概括中心思想。
教学时间：二课时。
第一课时
一、导入新课
1
936
年
10
月
19< br>日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时
间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送 他最后一
程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为
“民族魂”。毛泽东 评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是
中国文化革命的主将！（板书：鲁迅，提醒学生注意“迅” 的笔
顺）这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周
晔一起走进鲁迅先生。< br>
二、整体感知。
1
、请同学们自 由读文，读准字音，读通句子，遇到不认识的
或者不理解的字词借助工具书去解决，边读边想，作者“我 ”回忆
了哪几件关于伯父的事情？
2
、出示生字词语遗体挽联致敬爱抚团聚 情节记性保存阴暗低
微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马
虎虎恍然 大悟北风怒吼匆匆忙忙饱经风霜学生领读
3
、再读文，试着用小标题概括文章写的四件事。
4
、
.
指名讲每段的段意。
(
趣谈水浒笑谈碰壁救助车夫关心女
佣
)
5
、鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概
括的说一说。（他总 是为自己想得少，为别人想得多。）
三、研读课文
（一）学习第一段
1
、指名朗读第一段。
大家思考：“我”为什么惊异
(
板书“惊异”
)
2
、讨论。
A
．“惊异”，是什么意思
(
惊奇，诧异
)
B
．“我”对什么事情感到惊奇、诧异？
(
伯父得到这么多人爱戴 ，我不理解，感到惊奇、诧异。
)
从哪
些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来 读一读。
(
学生齐读
“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”。< br>)
C
．“失声痛哭”，是什么意思
(
控制不住自己放声大哭，说明
悲痛到极点。
)
D
．伯父得到这么多 人的爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪
还小，不明白是怎么一回事。跟随着作者的回忆，我们会找到答
案。
（二）趣谈水浒
1
、就从离鲁迅去世不久前的一件 小事上开始仔细品味，自由
朗读课文，想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象（风趣幽默）
2
、你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默（伯父摸着胡子，笑了
笑，说：“哈哈！还是 我的记性好。”）
3
、当听完伯父这句话
时，“我”的反应是怎样的呢找出文中的话读 一读。为什么
“我”会这样聪明的你，听懂了伯父的话中话了吗（委婉的批
评“我”看书不认真 ，囫囵吞枣。）
4
、一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄儿“我”的生活，从中你感受了什么（伯父很关心“我”。）
5
、请你来评价这位
伯父。（慈祥、幽 默）
6
、就是这么一位慈祥和蔼、风趣幽默的
伯父，他去世了，当我站在万国殡仪馆时 ——（学生读：“我
呆呆地望着来来往往……掉下来”）
四、总结课堂
< br>从着作者的第一段回忆，我们看到了一位幽默风趣，慈祥可亲
的鲁迅，下节课，我们将再次走进鲁 迅，去品味他的风格、精神。
五、作业布置
1
、抄写生字词语，给生字组词。