部编版六年级语文上册26.我的伯父鲁迅先生(教学设计)
萌到你眼炸
746次浏览
2021年01月31日 03:52
最佳经验
本文由作者推荐
张小娴散文精选集-疯狂猜图手表品牌
26.*
我的伯父鲁迅先生
【教学内容】
教科书
117
~
120
内容。
【教学目标】
1.
理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
掌握通过人物的语言、动作和神态去分析人物性格特征。
【教学重点】
概括出各个故事的小标题，并通过分析人物的神态、语言和动作来体会人物性格特色。
【教学难点】
对于文章中部分词语和段落的深层含义的理解和体会。
第
1
课时
【教学过程】
一、导入新课
师：（
PPT
出示：横眉冷对千夫指）同学们，给你们一个小小的挑战，你们敢接受吗 ？
师：请说出下面这句话的下一句，“横眉冷对千夫指”，生：俯首甘为孺子牛。
师：看来你们个个都是小勇士啊！那你们知道这是谁说的吗？生：鲁迅先生。
师：这 样一位伟大的人物，能够认识他是我们的荣幸。现在就让我们一起走近鲁迅，认
识鲁迅，了解鲁迅。我们 将通过这篇课文认识鲁迅（出示
PPT
《我的伯父鲁迅先生》），
请大声地说出课题。 （指示课件、书写课题）
师：《我的伯父鲁迅先生》，从这个课题你们能知道哪些信息呢？
师：对，这是写鲁迅先生的文章，那么从课题你能知道鲁迅和作者的关系吗？
师：鲁 迅是作者的伯父，也就是说作者是鲁迅的侄女。确实是这样的，作者周晔是鲁迅
的三弟周建人的女儿。既 然他们都是伯父和侄女的关系，那为什么作者称呼其为伯父以
后还要称呼为鲁迅先生呢？（先生是对于一 个人尊称。）
师：是的，“先生”是对于一个人的尊称，作者已经称呼了伯父，再称呼为鲁迅 先生，
在这里是表现了作者对于鲁迅先生除了是侄女对伯父的那种尊敬以外，在此基础上还有
着 更深的尊敬之情。
二、学习生字
师：现在就让我们一起去认识鲁迅先生吧 ！请同学们默读课文，边读边画出你们觉得比
较难的字和词。勾画完毕的同学请快速的读一遍你勾画出来 的这些词语，一定要读准字
音，认准字形。
三、理清脉络
下面就 让我们跟随作者周晔一起去看看那些发生在鲁迅先生身上的往事吧！
请快速浏览，
作者一共回忆 了几件与鲁迅有关的往事？（
5
件）我们能够如此迅速地说出本文一共写了
五件事，是 因为本文有一个很特别的地方，那就是隔行分段，一个版块就是一件往事，
一目了然。以后同学们写文章 也可以借鉴这样的写法。
师：我们已经知道了这篇文章一共讲了
5
件事，现 在请同学们仔细阅读每一件事，认真思
考以后来说一说都是哪五件事呢？
师：哪位同学来说一说前面两件事分别是什么呢？
生：第一件事是说作者和伯父谈论 《水浒传》这本书，临走时，鲁迅先生还送了作者两
本书。师：概括的很好，那你能给这件事取一个小标 题吗？（谈读书）
师：不错，确实是谈了读书这件事，并且还送了书，对不对，那我们就把这 件事概括为
“谈书送书”。继续说第二件事讲的是什么呀？你概括的小标题又是什么呢？（大家谈
论鼻子和碰壁的事情，“我”引得大家哈哈大笑。我概括的小标题是谈鼻子。）
师：说得很 准确，那我们就把这件往事概括为“谈鼻子说碰壁”。这位同学概括能力还
是很强的。接下来的三件事就 比较简单了，有没有同学想来试一试的。（第三件事是说
放烟花，伯父很愉快。）
师：那你能把它说得更简洁一些，用小标题概括。（看烟花。）
师：很准确，就是“看烟花”，继续说吧
，如果你已经概括成小标题了，那就直接说 小
标题吧！（第四件事是伯父和爸爸一起救助车夫，第五件事是关心家里的女仆阿三。）
师：
说得很好。
那第四件事我们就把他概括为
“救助车夫”
，
第 五件事就是
“关心阿三”
。
是的，文章写了“谈书送书”“说鼻子谈碰壁”“看烟花” “救助车夫”“关心阿三”
一共五件事情。但是文章一开始就写了“谈书送书”这件事吗？（不是。）< br>
四、研读课文
师：不是的话，那第一部分写的是什么？赶紧再看一看第一部 分。（第一部分写的是鲁
迅先生去世了，有很多人来追悼他。）师：确实，很多人来追悼他，说明鲁迅先 生……
用原文的一个词语来说就是……（受人爱戴。）
师：那大家又是如何来表达这 种爱戴的呢？从文中我们可以找到答案。（“伯父去世了，
他的遗体……各色各样的人都有。”）师：这 两句话里的有些词语更是把“爱戴之情”
表现得淋漓尽致，你们找到了吗？（失声痛哭，数不清，挂满… …各色各样。）师：
（出
示
PPT
）是啊，失声痛哭说明人们对于鲁迅的死真 的是悲痛至极啊！数不清、挂满、大大
小小、堆满、各色各样说明来追悼的人很多很多，而且人们都纷纷 通过花圈和挽联来表
达对于鲁迅的爱戴之情。作者也是其中一人，当她想到（出示
PPT
）。（我永远……掉下
来。）
师：因为伯父的爱抚，所以作者十分的爱戴伯父。那 爱抚和爱戴又分别是什么意思呢？
（爱戴是晚辈对长辈的尊敬，爱抚是长辈对晚辈的关爱。）
师：确实爱戴指的是敬爱并且拥护。而爱抚指的是关怀体恤，疼爱抚慰的意思。
第
2
课时
一、再读课文，分别分析
师：同学们 ，现在我们继续学习《我的伯父鲁迅先生》。上节课我们已经给每一件往事
都概括出了小标题，现在请同 学们认真研读这五件往事，看看每一个故事里的鲁迅先生
都是一个什么样的人呢？你又是怎么分析出来的 呢？不要忘了分析人物的时候，我们要
抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行分析。请同学们边读 边进行批注，现在开
始吧！
师：看来大家都已经完成了，现在请同桌之间互相交流一 下，选择你最喜欢或者最感兴
趣的一件往事来进行交流吧！
师：想必每一个人都已经 有了最喜欢的那件往事了。现在就让我们一一来分析一下吧，
说到你喜欢的事情的时候一定要积极发言哦 。
（一）谈书送书。
师：首先看看“谈书送书”这件事。在这个故事里作 者的读书状态是什么样的呢？“我
读《水浒传》不过看一遍，只注意……，那些……，那些……，全搞不 清楚。”（紧张
动人的情节，好汉的个性，复杂的内容。）师：用原文的一个词语来说就是？
（囫囵吞枣。）师：“读书的时候，甚至还会……”（把一个做的事情安在另一个人身
上）师： 用原文的一个词语来说就是？（张冠李戴。）
师：所以同学们读书的时候，要注意有些文章里 写了一个不容易理解的词语以后，还会
解释这个词语的意思。但是如果大家像作者一样囫囵吞枣地读书是 一定不能发现这个规
律的。那听了作者乱说一气以后，伯父的反应是什么呢？（“伯父摸着胡子，笑了笑 ，
说：‘哈哈！还是我的记性好。’”）师：伯父这样说，说明囫囵吞枣的读书对不对呀？
（不 对。）
师：那伯父认为什么样的读书态度才行呢？（认真、仔细，不马虎。）
师：对，这是读书的态度，鲁迅先生就是这样认真仔细的读书，认真仔细的写文章。这
就叫作：治学 严谨。
伯父说完“哈哈
!
还是我的记性好”以后的效果又是什么呢？（“听 了伯父的这句话，我
又羞愧……马马虎虎了。”）
师：伯父说这句话，其实是在委婉 的批评作者这样的读书态度是绝对不行的。说明他关
爱晚辈，指正晚辈的错误，让晚辈养成好的行为习惯 。而且伯父对于作者的关爱还没有
到此为止。当作者要走的时候，鲁迅先生还送了她两本书。分别是什么 ？（《表》和《小
约翰》）
师：《表》是著名作家班台莱耶夫所写的著名儿童文学作 品，鲁迅先生曾译过这本书。
《小约翰》是鲁迅上个世纪翻译过的经典童话。作者凡伊登是
19
世纪末
20
世纪初荷兰最
受读者喜爱、影响最大的作家之一。大家有兴趣的话 可以下去找来读一读。因此不得不
说鲁迅先生确实是一位治学严谨、关爱晚辈的一个人。所以作者一想到 （
PPT
），生：我
从此永远见不到（治学严谨、关爱晚辈）的伯父的面了，听不到他 的声音了，也得不到
他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下里。