【教案】山东省平邑县曾子学校高中语文 12湘夫人学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
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2021年01月31日 04:18
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山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：
1.2
《湘夫人》（ 人教版）
［学习目标］
1
．诵读诗歌，掌握“兮”字的位置和诗歌的节拍，探究诗歌意象。。
2< br>．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题：把握作品中主人公幽怨、哀婉
的情感 基调。
［学习重点］
学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
［学习难点］
把握本诗主人公的情感基调。
［天天预习］
1
．课内词汇（给加点的字注音）
眇眇（
mi
ǎ
o
）
潺湲（
ch
á
n
）
(
yu
á
n
)
葺（
q
ì
）
搴（
qi
ā
n
）
庑门（
w
ǔ
）
袂（
m
è
i
）
遗
（
w
è
i
）
2
．名句积累
⑴
搴汀洲兮杜若，
。
将以遗兮远者
⑵
_____________
，聊逍遥兮容与。
时不可兮骤得
⑶
_____________
，洞庭波兮木叶下。
袅袅兮秋风
⑷
闻佳人兮召予，
。
将腾驾兮偕逝
⑸
路漫漫其修远兮，
。
吾将上下而求索
3
．解释下列诗句中加点词的意义。
（
1
）帝子降兮北渚
渚：水边的浅滩。
（
2
）洞庭波兮木叶下
波：生波。下：落。
（
3
）与佳期兮夕张
期：约会。
（
4
）夕济兮西澨
澨（
sh
ì）
:
水边。
（
5
）罔薜荔兮为帷
罔：通“网”，这里作编织讲
。
（
6
）聊逍遥兮容与
容与；从容自在的样子。
4
．作家作品
屈原 ，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名
平
，字
原
，楚武王熊通之子 屈瑕
的后代，丹阳（今湖北秭归）人。楚怀王时任左徒、三闾大夫。对内主张举贤，修明政治。
对外主张联齐抗秦。被谗，遭放逐。楚襄王时再遭谗毁，迁于江南多年，后见楚国政治腐败，
无力挽救， 怀着深沉的忧愤，自沉于汨罗江。后见楚国政治腐败，无力挽救，怀着深沉的忧
愤，自沉于
汨罗 江
。一生创作了许多不朽作品。屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他
开创了诗歌从集体歌 唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基
人。
屈原一生 经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。他对内辅佐
怀王变法图强，对外积极 主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第一
次在怀王时期，被流放到汉北；第二次 在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。最后，在无可
奈何之际，他自沉汨罗江，以明其忠贞爱国的情怀。
屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有
25
篇，即《离骚》
1
篇，
《天
问》
1
篇，《九歌》< br>11
篇，《九章》
9
篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各
1
篇。在语言形
式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也
- 1 -
有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字 ，以及“之”“于”
“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之 ，他的
作品从内容到形式都有巨大的创造性。
［文本研读］
1
．结合课文注释，将课文译成现代汉语：
美丽的公主快降临北岸，我已忧愁满怀望眼欲穿。
凉爽的秋风阵阵吹来，洞庭湖波浪翻涌树叶飘旋。
登上长着白薠的高地远望，与她定好约会准备晚宴。
为何鸟儿聚集在水草间，为何鱼网悬挂在大树颠？
沅水有白芷澧水有幽兰，眷念公主却不敢明言。
放眼展望一片空阔苍茫，只见清澈的流水潺潺。
为何山林中的麋鹿觅食庭院，为何深渊里的蛟龙搁浅水边？
早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。
好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。
在水中建座别致的宫室，上面用荷叶覆盖遮掩。
用香荪抹墙紫贝装饰中庭，厅堂上把香椒粉撒满。
用玉桂作梁木兰为椽，辛夷制成门楣白芷点缀房间。
编织好薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐。
拿来白玉镇压坐席，摆开石兰芳香四散。
白芷修葺的荷叶屋顶，有杜衡草缠绕四边。
汇集百草摆满整个庭院，让门廊之间香气弥漫。
九嶷山的众神一起相迎，神灵的到来就像云朵满天。
把我的夹袄投入湘江之中，把我的单衣留在澧水之滨。
在水中的绿洲采来杜若，要把它送给远方的恋人。
欢乐的时光难以马上得到，暂且放慢步子松弛心神。
2
．朗读《湘夫人》，回答以下问题：
（
1
）诗歌涉及到 的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？这个故事是如何造成的？
答案：湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。
讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。
（
2
故事的感情基调是什么？诗歌是如何表现这个苦恋故事的？
答案：（
1
）幽怨哀婉。
（
2
）融情入景，以景染情（例：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风，洞庭
波兮木叶下。”这一凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了 抒情主
人公的心境，被后人称为“千古言秋之祖”。）；因情造景，象征寓意（例：“鸟萃兮苹中，
罾何为兮木上”，
比兴手法，写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而 对眼前的景象
产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上，鱼网则被挂在
树上。这是比喻湘夫人终于没来，种种费心都不过是瞎张罗。表现男主人公的伤心和失落。
这在 表现情景关系上的特点是：因情造景，象征寓意。）；草美人，寄予理想（例：屈原诗
歌有个重要的特点 ，就是喜欢用香草美人的意象，白薠、白芷、兰草、辛夷、薜荔、杜衡、
杜若、石兰……表达了对爱情坚 贞不渝，对理想执着追求）。
［问题探究］
1
．阅读诗歌第一段，回答下面的问题：
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
- 2 -