比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习及答案
巡山小妖精
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2021年01月31日 05:23
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快乐男声十强-春游踏青
比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习及答案
能力要求
1
、了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、 反问等修辞方法，体会它们在表
达中的作用。
2
、能运用各种修辞方法改写句子。
要点串讲
修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一 种表达方式。
它能使语
言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。在小学阶段， 同学们
主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法。在平时的阅读
中你们是 否注意到了这些修辞方法的运用呢？下面就让我们一起来回顾一下：
1
、比喻。比喻就是我们平时所说的“打比方”
，
即利用不同事物之间的某些相
似的地方，
用一个事物来比方另一个事物。
比喻一般由三个部分组成：
被比喻的
事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。
常见的比喻词主要有“ 像、
似、
仿佛、
犹如、
是、
成了、
变成”等。
但是 在学习中，
有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”
，
就误认为是比喻句。比如“他 好像面对
着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
”虽然有“好像”一词，但它表示的是联< br>想，
没有把两种事物做比，
所以不是比喻句。
那么究竟怎么判断一个句子是不是
比喻句呢？大家只要注意这两点就行了：
1
、甲和乙必须是本质不同的事物，否
则不能构成比喻。
2
、甲乙之间必须有相似点。
2
、拟人。拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和
情感。如：
“ 河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”
。
运用这种写法，可以使文章显
——来源网络， 仅供个人学习参考
1
/
10
得活泼生动，富有情趣。
3
、排比。排比是把内容相 关，结构相同或相近，语气一贯的的三个或三个
以上的短语或句子连起来。
运用得当可以增强语 气，
充分表达思想感情，
有力地
说明道理。如：
“一路迎着溪流，随着山势， 溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而
急，溪声也时时变换调子。
4
、夸张。夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容，使它超出事实
好多倍，
正如电影上利用放大镜头来表现一个精彩的表情一样。
如：
“他红着眼睛，
像一头发怒 的豹子”
，
故意夸大将军生气的表现，既使句子变得新奇而扣人心弦，
又突出了军需处 长舍己为人的伟大品质。
但是同学们要注意夸张不是浮夸，
而是
故意的合理的夸大，< br>所以不能失去生活的基础和生活的根据。
它也不能和事实距
离过近，否则会分不清是在说 事实还是在夸张。
5
、反问和设问。反问是“问中有答”常用 肯定形式表示否定，用否定形式表
示肯定。而设问是明知故问、自问自答，它的基本特点是“无疑而问”
，
设的目的
在于引人注意，启发思考。
其实 很多时候有些文章还有修辞方法连用和兼用的情况，
如比喻和拟人的连
用，
比喻和夸张 的连用，
排比和拟人的兼用等等。
这些情况在以后的阅读和习作
中大家还会经常遇到。 例题解析
例
1
、下面的句子是比喻句吗？对的打“√”错的打“×”请说出你的理由。
1
、太阳升起来了，像个害羞的新娘，露出了红红的脸蛋。
（）
2
、他像王红一样马马虎虎。
（）
3
、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。
【分析】
判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件，
二者
— —来源网络，仅供个人学习参考
2
/
10
缺一不可。
句
1
把太阳升起来的样子比作害羞的新娘，
这是两种不同的事物，
而
且它们在神态上很相似的。所以是比喻句。句
2
中的“他”和“王红”都是 人，不是
两种本质不同的事物，
所以不能构成比喻。
句
3
并没有把什 么比作什么。
这里的
“像”只是“比如”的意思。
【解】
1
、√。
2
、×。
3
、×
例
1
、读一读，说说下列句子有什么特点？采用了什
修辞方法？
1
、刺猬缩成一团，像个刺儿球。
2
、他心中的一块大石头终于落了地。
3
、 一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快
乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦。
4
、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
5
有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色，这就是养花的乐趣。
【分析】
每种修辞方法都各有特点，
恰当地运用各种修辞方法能使句子更形
象、
更生动。
句
1
把“刺猬”比作“刺儿球”
，
因 为它们在形状上都是圆圆的，
很相似。
句
2
有点复杂，这是把“心中的压力” 比作了“一块大石头”
，
虽然没有直接说出来，
但是通过读句子，
仔细琢磨，
我们也不难发现。
在阅读时同学们要注意这类比喻
手法。句
3
是《荷 花》中的句子。句中把荷花随风摆动的样子想成人在“舞蹈”
，
把蜻蜓飞行和小鱼的游走也赋予 人的情感，
一方面写出了荷花池动态的美，
另一
方面也用小动物为荷花池增添了无限的 生机和情趣。句
4
是《长征》中的句子，
把绵延不绝的五岭山说成是翻腾的细小的波浪 ，
把气势磅礴的乌蒙山看作是小泥
——来源网络，仅供个人学习参考
3
/
10
丸在脚下滚过。
故意缩小它们是为了突出红 军豪迈的气魄。
句
5
用四个结构相同，
内容相近的短语写出了养花的乐趣。< br>
【解】句
1
和句
2
都是比喻；句3
是拟人；句
4
是夸张；句
5
是排比。
例
2
、你能把下面的句子按要求补充完整吗？
1
、敌人的手就像（）
，扭着雨来的耳朵向两边拉。
（改成比喻句）
2
、树上的小鸟（）
（改成拟人句）
【分析】
这是用修辞方法改写句子的练习。
同学们可以联系课文内容或生活
实际展开想象，
但要注意不同方法的恰当运用。
句
1
是
《小 英雄雨来》
中的句子，
你可以想象一下敌人当时的神态，
看敌人凶狠、
气急败 坏的样子像什么？可以参
照原文，
也可以自己想象。
句
2
你可以把小 鸟的神态、
动作或叫声想象成人的样
子进行描写。
【解】
1
、敌人的手就像（铁钳一样）
，扭着雨来的耳朵向两边拉。
2
、树上的小鸟（快活地叫着，好像让同伴来分享它的快乐。
）
例
4
、比较下面两组句子，想想每个句子在表达方式上有什么不同？
1
、这不是伟大的奇观吗？
2
、这是伟大的奇观。
【分析】
相同的句子 采用了修辞方法之后表达效果明显不同，
从这个范例中
同学们可以进一步体会到修辞方法的作用 。
这两句话都是说这是伟大的奇观，
意
思一样，
但表达的语气不同。
句
1
是用否定的疑问表示肯定的语气，
语气很强烈。
句
2
是 直接陈述的语气。
【解】句
1
是反问的语气。句
2
是陈述句。
专题测试
——来源网络，仅供个人学习参考
4
/
10
1
、读下面的句子，并完成句后的填空。
（
1
）湖面平静得像一面镜子。
把比做。
（
2
）读书必须如采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来。
把比做。
（
3
）浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。
把比做。
（
4
）当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
这句话中把当做人来写，它会。
（
5
）白杨总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话中把当做人来写，它有的品质。
（
6
）地球是无私的，它为人类慷慨地提供矿产资源。
这句话中把当做人来写，它有品质。它会。
2
、读下 面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”
，
错的打“×”
。
（
1
）敌人竟然使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。
（）
（
2
）在党的光辉照耀下，涌现出了许多英雄人物：像雷锋、焦 裕录等。
（）
（
3
）几朵绒毛似的白
轻轻地掠过去。
（）
（
4
）花儿好像在朝我点头微笑。
（）
（
5
）钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。
（）
（
6
）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒似的 。
（）
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5
/
10