高考复习专题正确运用常见的修辞手法
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 05:32
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木乃伊莫尼亚-空乘专业本科
江苏高考复习专题正确运用常见的修辞手法
【考点解析】
2010
年《考试说明》对本考点的要求是：
“正确运用常见的修辞方法”
。
此考点命题的范围——“常见”
，
《考试说明》明确了比喻、比拟、借代、夸张 、对偶、排比、反复、
设问和反问等
9
种修辞手法；
考查规律——
“ 正确运用”
，
表明高考试题不直接考查名词术语
(
修辞的概念
)，
而是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。
【备考指南】
纵观近年来高考命题，
，此考点有命题有以下特点：
1
、从题型来看，既有客观的选择题，也有主观的
表述题，但以后者居多；
2
、从考查角度来看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞作用和恰当运
用修辞手法等；
3
、从命题方式来看，该考点一般不会直接地单独设题，而是经常与“语言运用
(
如仿句 、
变换句式、广告词、对联等
)
”
、
“诗歌鉴赏”
、
“散文（小说）阅读”
、
“作文”等结合在一起考查；
4
、从取
材 来看，主要选择那些描写、叙述或抒情方面的语段，说明性语段一般没有。
5
、从考查意向来看 ，注重
能力，注重运用，注重主观表述，注重综合。
我们在备考时，首先要熟悉常见 修辞格的特点，明辨易混辞格。虽说单独考查修辞格的可能性不大，
但熟悉各种修辞手法的特征及易混修 辞格的区别是运用修辞手法的前提。其次熟悉各种修辞手法的作用，
理解和明确效果比如有的使表达更鲜 明生动形象，有的使表达更充实丰富。掌握修辞手法的主要目的是提
高鉴赏文学作品的能力和运用修辞手 法更好地表达思想情感。第三要提高联想、想象等思维能力
。语言
是表达思想的工具 ，而思想是思维的结果。因此，近年来对修辞手法的考查，既考语言运用能力，也考思
维能力。要回答得 出，回答得正确，首先要想得出，想得正确。有些考生想不出恰当的比喻，不是因为不
懂得比喻手法，也 不是语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体，也不知表达怎样一个主
题。因此，要提高 修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想和想象能力。
【真题连接】
1
、【
2008
重庆卷】据媒体报道，2008
年
5
月
8
日
9
点
18
分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。
冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久， 一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，
展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（
4< br>分）
【参考答案】珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奥运成功。
< br>2
、【
2008
江西卷】按照下面句子的结构和修辞方法（„„有了„„，好比 „„，是„„），另写一
个句子。（字数不限，句意连贯）（
4
分）
山上有了小层，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。
【参考答案】好比茫茫大海上的夜空出现了北斗
,
是绵绵秋雨的阴天突现的阳光。
3
、【
2008
辽宁卷】请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下 面的示例写两个句子。要求
每个句子都采用比喻的修辞方法。两个句子之间在语意上形成对比。
时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；
时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。
【参考答案】知识是河沙里的金，只要你勤奋的淘漉，总会有收获；
知识是沙漏中的沙，只要你不予以补充，就会全漏光。
4
、【
20 08
广东卷】右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面（
“情深”的
意蕴。
）
要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。
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【
示例
1
】
:
您用三尺教鞭为我们 指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，
您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地 图。
【示例
2
】
：我仰起头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚 ，聆听则您山泉叮咚的话语；我捧着书，
思索您醍醐灌顶的讲解。
5
、【< br>2008
年高考江苏卷】有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质
疑者的不同看法。要
求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成 者的话表述．使用反
问句。
(6
分
) (
不超过
30
个字
)
赞成者说：
质疑者说：
【参考答案】赞成者的理由：节省时间，保障安全，增进亲情等；
质疑者应针对赞成者的理由反驳。言之成理即可。
6
、【
2009
·江苏卷】汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一
段话， 表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过
30
个字。（
5
分）
【参考答案】示例：生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。
自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。
逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。
7
、< br>【
2009
·
湖南卷】
5.
为
上
联
“
心
平
浪
静
，
秋
月
芙
蓉
湘
水
碧
”
选
择
下
联
，
最
合
适
的
一
项
是
(
A
)
A< br>志
远
天
高
，
春
风
杨
柳
麓< br>山
青
B
情
深
海< br>阔
，
夏
日
荷
花
潇
江
红
C
气
壮
山
威
，
鲲
鹏
展
翼
楚
云
飞
D
身
正
才
卓
，
冬
雪
松
竹
衡
岳
高
【
参
考
答
案
】
A
8
、
【
2009
宁夏海南卷】
17.
仿照下面的示 例，
自拟一个描写对象
，写一组句子，要求所写句子使用
夸
张、比喻和拟人< br>的修辞手法。（
6
分）
这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地 ，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓
尽致。
9
、
【
2007
重庆卷）
】阅读下面两首诗，然后回答问题。
(6
分)
海棠
(
宋
)
苏轼
惜牡丹花
(
唐
)
白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
(1)
苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点
?
后二句 抒写情感时使用了什么手法
?
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(2)
苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同
?
【参考答案】
：
（
1
）前二句描写了光彩正艳，香气正浓 的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句
用了拟人手法，以花比人。
（
2
）苏诗爱花之盛开，白诗爱花之将谢。
10
、
【
2008
安徽卷】现代文阅读
《我与地坛》
（节选）
史铁生
< br>但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去救尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬
上山巅布散烈烈朝晖之时。
从语言表达的角度赏析划横线的句子。
（
4
分）
【参考答 案】①运用拟人的修辞方法，通过“走下”
“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。
②运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。
③运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。
【知识梳理】
一、比喻
1
、概念：比喻就是“打比方”
。即两种不同性质的事物 ，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的
一种修辞格。
2
、结构：比喻 的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）
、喻体（作比喻的事物）和比喻
词（比喻 关系的标志性词语）组成
3
、构成比喻必须具备的条件：
（
1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
（
2
）甲乙之
间必 须有相似点。
4
、比喻的种类
:(1)
明喻。本体喻体都出现，中 间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。
(2)
暗喻。
本体喻体都出现，中间用喻 词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。
(3)
借喻。不出现本体，
直接叙 述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(4)
博喻。
5
、比喻的作用
:
①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核 桃。②
浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。如：地下“乌龟 ”
（坦
克）乱爬，头上“乌鸦”
（飞机）成阵。
二、比拟
1
、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）
；把人当作物
来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“ 人化”
，后两种
形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”
。
2< br>、作用：
（
1
）色彩鲜明；
（
2
）描绘形象；
（
3
）表意丰富。
【辨析】比喻和比拟的不同点
1
、比拟是仿照“拟体”
（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体 ，重
点在“喻”
。
2
、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一 体，本体必须出现，
“拟体”一般不出现；比喻的本体
和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻 体必须出现。
如：圣马克堂是方场的主人。
（比喻）圣马克堂热情地迎接着八方游客 。
（拟人）
三、借代
1
、概念：指的是不直说出要说的 某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替，
这种辞格也叫做“换名”
。其 中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。借代即用借体代本
体。
2
、种类：①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。
②材料代本体。例如：懒将白发对青铜。
③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！
④人名代著作。例如：我
们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如：
“芦柴棒”
，去烧火！
⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千
个哈姆雷特。
⑦具体代抽象。例如 ：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光
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