主题阅读教学二年级下册第一单元《找春天》教学设计
余年寄山水
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2021年01月31日 07:22
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二年级下册第一单元“找春天”第
6
课时教案设计
内容与主题：
二年级下册第一单元：找春天
教案时间：
1
课时
课型：单元导读课
设计意图：
通过课堂上抓重点来阅读，落实方法，同时落 实自主阅读，迁移阅读，比较阅读，课内阅读得法课
内，得益课外，养成阅读的好习惯。
遵循原则：
课内精读抓住单元重点，以点带面，以读代讲，阅读积累在课堂完成，同时适当拓展延伸 。
环节与方式
内容与方法
设计意图
1
、诵读导语，感悟主题
1
、出示《 课标版语文》二年级下册导语：我发现春风是轻轻的、暖
暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天， 留心观察，一定会
有更多的发现。
通过诵读理解并感悟本单元的
2
、请一名学生读单元导读。
主题。
3
、齐读单元导读。
4
、师：读完单元导读，同学们你们明白了什么？
对，我们本单元的主题就是“找春天”。
1 / 5
1
、师：盼 望已久的春天终于来了，几个小朋友高兴得不得了，他们
赶紧脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。可是他们发
现：
2
、出示“春天像个害羞的的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
通过导语激 趣，激发学生寻找
（齐读）谁来把自己的理解告诉大家？看来春天在和这几个小朋友
2
、激发兴趣，寻找春天。
春天的兴趣。并运用批注的方
做迷藏，我们帮他们一起找， 同学们愿意吗？那就请你们把语文书
法阅读课文。
翻到第二页，自由读课文，拿笔画 出不理解的词语，用波浪线画出
你找到的句子，再仔细读一读。把你的感悟写在旁边，一会儿交流
时请你这样说：“我找到的句子是————，从这句话我知道了—
————。”
3
、汇报交流
学生汇报交流所找的句子及自己的理解。
通过交流，让学生在发言、倾
听的同时，达到相互交流，相
互共鸣的目的。
1
、改变原文对比读：
1
）、出示：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”
师读：“小草从地下长出来，那是春天的眉毛吧？”生读原文
2
）、我会说：“我找到了，————是春天的————。”
3
）、出示：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”
师读：“早开的野花几朵，那是春天的眼睛吧？”生读原文
4
、以读代讲，训练语感。
4
）、我会说：“我找到了，————是春天的————。”
5
）、出示：“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”
师读：“树木发芽了，那是春天的音符吧？”生读原文
6
）、我会说：“我找到了，—————是春天的————。”
7
）、出示：“解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”
师读：“解冻的小溪流淌着，那是春天的琴声吧？”生读原文
8
）、我会说：“我找到了，—————是春天的————。”
通过各种创 新读，对学生进行
语感训练，体会作者用词的丰
富和巧妙。观察的细致，想象
的丰富多 彩。
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