《找春天》教学设计板书设计
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 07:24
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《找春天》教学设计板书设计
《找春天》教学设计板书设计
一、教学目标：
1
、只是技能目标：
（
1
）学会认读
9
个生字，会书写
9
个生字。
（
2
）有感情地朗读、背诵课文。
（
3
）学会用形容词修饰名词。
（
4
）了解春天的美。
2
、情感目标：
（
1
）认识春天的美、观察春天、热爱自然。
（
2
）具有正确的环保意识
二、教学重难点：
1
、学会认读、书写生字。
2
、朗读、背诵课文。
三、课时安排：
2
课时
四、教学过程
第一课时
一、歌曲导入
1
、播放《春天在哪里》的录音磁带。
（在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，
营造一种平等和谐的氛围，缩短师生间的距离，提供自由 学习的情境。
）
2
、师：春天在哪里呢？其实春姑娘 已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观
——来源网络，仅供个人学习参考
1
/
6
察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
（板书：找春天）
二、初读课文
1
、师：春姑娘 来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读
课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认 识的字，借助拼音读一读。
2
、同学们感受到春天的气息了吗 ？再读一读课文，看看细心的你还能在春
天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3
、你找到什么？发现了什么？（学生畅谈初读收获。
）
三、识字
1
、指名读课文，师生共同正音。
2
、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看图认字
??
鹊；
做动作猜字
??
羞、遮、掩、探、触、躲
谜语、顺口溜猜字
??
一头羊长得丑（羞）
；一朵花藏身后（朵）
3
、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（
1
）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（
2
）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
< br>（
3
）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到
了她 。
（鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加
强汉字与事物的联系 ，提高自主识字的质量。
）
四、写字（指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字）
1< br>、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这
几个左右结构的字都要写 得左窄右宽，
）
——来源网络，仅供个人学习参考
2
/
6
2
、学生互相提醒需要注意的地方：
“冻”不要写成“冻”
。
3
、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”
。
4
、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖
励小星星。
5
、学生交流评价，互相打等级。
五、课堂练习
看拼音写词语：
xi
ǎ
ox
ī
ji
ě
dò
ngti
á
ny
ě
mi
á
nhua
()()()()
第二课时
一、复习，巩固生字、词
1
、出示课堂练习答案，学生自己改正、记忆。
2
、一字开花，看看谁的花开得最鲜艳。
二、朗读
1
、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2
、引导学生进行问答式的句式训练。例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
（其他三句也可以模仿训练。
）
——来源网络，仅供个人学习参考
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