朱自清的《春》阅读题(含答案)
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2021年01月31日 07:25
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朱自清的《春》阅读题
盼春部分：
1.
第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？
答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.
第一段在全文中的作用？
答：统领全文。
春草图部分：
3.
“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？
< br>答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄
然而出的情景和作者的惊喜 的感觉，使草有了意识，有了情感。
4.
第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？
答：揭 示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用
来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现 春草的可爱。
5.
春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？
答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：
6.
第四段中哪些句子是作者的想象？
答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.
结合文章，说说“赶趟儿”的意思？
答：争先恐后的开花。
8.
春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪
些？
答：由上到下的空间顺序。树上
--
花下
--
遍地。
9.
作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：化静为动 ，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万
紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气 氛。
10.
比较“春草图”
、
“春花图”两段写法上的异同？
答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之
外还运用了联想手法，虚实结合。
11.
文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？
答：不可 以，
“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且
写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.
第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？
答：拟人，回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.
选段最后一句话有什么含义？
答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：
14.
第一句话体现了春风什么特点？
答：温暖、轻柔、亲切。
15.
作者描写春风时，
调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？
答：触觉
--
柔和，嗅觉
--
芳香，视觉和听觉
--
和悦。
春雨图部分：
16.
“像牛毛、像花针、像 细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是
像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像 什么？
答：花针，细丝，牛毛。
17.
“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？
答：与青、绿两种色彩相呼应。
18.
“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？
答：一点点
19.
这段文字是按什么顺序描写景物的？
答：由近及远
20.
“一下就和三两天”写春雨的
________
；
“像牛毛、像花针 、像细丝”
写春雨的
_________
；
“密密得斜织着”明写春雨而暗写
_________
；
“笼
着一层薄烟”
写春雨的
____ _____
；
“静默”
两字用得最妙，
是
__________手
法
，
传
达
出
春
雨
中
___ ______
的
气
象
。
侧
面
写
春
雨
的
句
子
是
：
____________________ ______________
。
答：多而绵长，细，春风，迷蒙，拟人，安静和平 ，树叶儿却绿得发亮，
小草也青得逼你的眼。
迎春图部分：
21.
文段开头为什么从“风筝”写起？
答：风筝是儿童的天使，是春天的 信号，从“风筝”写起，自然引起地
上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接 春
天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。
22.
“也赶趟似的”和前文什么相照应？
答：和前文百花争艳相照应
末三句：
23.
最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？
答：新、美、力，排比、比喻、拟人。
24.
后三段能否调换顺序？为什么？
答：
25.
“一年之计在于春”的含义是什么？
答：不能，这三句是按从娃娃到 姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明
了春天的成长过程。
25.
春是一年的开始，< br>应该把全年要做的事情及早安
排好，也有希望人们抓紧大好春光之意。
《春》阅读训练Ⅰ
（一）
小草偷偷地土里钻出 来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一
大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球 ，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄
悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、
梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样
的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1
、
想像一下，
“ 小草偷偷地从土里钻出来”
描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一
句描写的画面与它最接近？（
C
）
A
、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》
）
B
、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》
）
C
、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》
）
D
、风吹草低见牛羊（
《敕勒歌》
）
2
、第二段 写春花的顺序是从（上）到（下）
，写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香
气浓郁的特征。
3
、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
。这一句对写春 花
有什么作用？
答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。
4
、作者由花朵想到了果实，
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
。那
么， 你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几
句话把它描写出来。
（略）
5
、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情 的人来写。文中有
这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
答：
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，
将竞相开放的花态写得栩栩 如生。
6
、第①段描述春天景象，先总写（
）
，后分写（
）
。
7
、
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”是写花的（
）
，其特点是
（
）
。
8
、
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（
）
，使描
述更加（
）
。
9
、文中写蜜蜂“闹”
、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（
）
。
本文段共用了下列哪些修辞方法？（
）
A
、比喻、拟人、借代、引用
B
、拟人、比喻、排比、夸张
C
、比喻、夸张、排比、引用
D
、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
桃树 、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
的像霞光，白的像雪。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、
梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是：杂样
的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1
、选出对这段话的内容理解正确的一项是（
A
）
A
、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B
、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C
、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D
、
这段文字描绘了一幅春园图，
主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。< br>
2
、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（
C
）
A
、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B
、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C
、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D
、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解
正确的一项是（ B
）
A
、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B
、这三种颜色 是和前文的“桃树”
、
“杏树”
、
“梨树”一一对应的。
C
、
“火”
、
“霞”
、
“雪”是按照从热到冷的次序安排的 。
D
、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4
、
“花里带着甜味儿，
闭上眼，
树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、
梨 儿。
”
一句中
“仿
佛”的作用是什么？
答：
“仿 佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人
心醉。
5
、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
答：从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6
、
这段文字使用的修辞方法有
、
、
。
答：拟人、比喻、排比
7
、
“花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着”
，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古
代诗人宋祁的一句诗：
。
答：红杏枝头春意闹。
8
、对课文的理解分析正确的一组是（
D
）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还 眨呀眨的”
，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野
花，也暗写了阳光和轻风。
A
、①②③
B
、②③④
C
、①②④
D
、①②③④
（三）
“吹面不寒杨柳风”
，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土
的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢
安在繁花嫩叶 当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，
跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短 笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1
、
“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本 文中的意思是（尽情地表现）
，属于（贬
义褒用）的用法。
2
、
“和”是多音多义字，有①
h
ã
②
h
â
③
hu
ó
④
hu
ò
⑤
h
ú五种读音，请选择填空。
应和（
②
）和面（
③
）和平（
①
）
和稀泥（
④
）和牌（
⑤
）
3
、这段文字中使用的修辞手法有（
C
）
A
、比喻
拟人
排比
B
、排比
拟人
引用
C
、引用
比喻
拟人
D
、引用
对比
拟人
4
、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从
（触）觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从
(
嗅
)
觉的角度写春风
带给我们的气息；第三、四句从
（听）觉和
（视）觉的角度写春风给人们带来的
愉快和快乐。
5
、写景要抓住特征。作者抓住了春风
（柔和）
、
（芳香）
、
（悦耳）等的特征来写。
6
、下面对加点词解说有误的一项是（
B
）
A
、从感情色彩看，
“卖弄”是褒义词。
B
、
“宛转”的意思是温和而曲折。
C
、
“应和”与“呼应”是同义词。
D
、
“嘹亮”的反义词是“低沉”
。
注：
“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选
B
。
（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密
密地斜织着，
人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发 亮，
小草儿也青得逼你的
眼。
傍晚的时候，
上灯了，
一点点黄晕的光 ，
烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，
小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地 里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1
、注音。
斜织
笼着一层薄烟
黄晕
稀疏
披蓑戴笠
2
、文段节选自 朱自清的《春》
，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可饿
死，也不领美国救济粮。< br>
3
、用“别恼”一词的作用是（
C
）
A
、劝别人不要生雨的气。
B
、写出江南春雨的特点。
C
、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D
、从物写到人，由近写到远。