六年级语文上册知识点梳理与总结(部编版)
余年寄山水
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2021年01月31日 07:43
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六年级语文上册知识点梳理与总结
第一、二单元
1
《山中访友》
1
、
《山中访友》作者（李汉荣）
。
2
、课后习题：
（
1
）课文为什么以“山中访友”为题。
作者拜访的“朋友”原来 是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、
落花、落叶等一切自然界的朋友。< br>
课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧
?
作者把“老桥 ”比喻为“一位德高望重的老人”
，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默
默无闻为大众服务 的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3
《草虫的村落》
1
、
《草虫的村落》的作者是（郭枫）
。
2
、课后习题：
（
1
）想一想随着作者的目光，你在“草 虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷 、来来往往的“村民们”
、花色斑斓的小圆
虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民 们”
、气象观测者、建筑工程师。
3
、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象）
，运用（拟人、比
喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（
1
）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游
侠”
）
；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”
）
；看到振动翅膀的
甲虫，把它们想象（成“音乐家”
）
；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方
归来的“劳动者”
）… …丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而
使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者 的心中。
（
2
）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而 课文中，作者赋予草虫人的
生活形态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞穴）
，但在作者的眼里，它和人类
的生活天地没有两样。那里有（街道，有小巷，还有形形色色的人们）< br>
，它们不仅有着丰
富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会 创造生活。
4
、文章整体结构以及各部分内容：
（略）
5
《詹天佑》
1
、主要内容及中心
2
、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：
（勘测线路）
、
（开凿隧道）
、
（设计“人”字形线路）
。
3
、
（
1
）从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如．
面对 一些帝国主义国家
的阻挠和嘲笑．
詹天佑毅然接受了任务；
创造性地开凿了居庸关和八 达岭两条隧道．
设计
“人”
字形线路：
京张铁路提前两年竣工。
给了 藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，
都体
现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。< br>
4
、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
6
《怀念母亲》
1
、
《怀念母亲》一课的作者 是（季羡林）
。对课题的理解及作者的情感：课文以（回忆）的
形式，介绍了作者对两位母亲— —（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
“同样崇高的敬
意和同样真挚的爱慕”
，充分表达了（作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱
意）
。
2
、①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么， 我这个母亲也频来入梦。
(
“频来
入梦”是什么意思
?
你知道祖国母 亲“频来入梦”的原因吗
?)
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土 ，身居异国他乡，犹如孩子离
开母亲的怀抱，
心中无限思念。
尤其作者是第一次离开祖 国，
心中不断涌现祖国的身影，日
有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，
浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在 心
头。
(
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的
?)
作者通过比较的方式，
将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。
因为作者身在异国小城 ，
心
中有忧愁、
有思念；
但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在 ，
心中自然又多了
一丝安慰、
一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记 忆深处，在作者孤寂时
陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
(
在你的想象中，母亲的面影 是怎样的
?)
在作者的想象中，
母亲的面影是慈祥的，
她那饱经沧桑的脸上 总是挂着微笑的，
眼睛里写满
了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。
第三、四单元
9
、
《穷人》
1
、主要内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个
孩子的故事。
2
、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
3
、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品< br>有《童年》
、
《战争与和平》
、
《复活》等
。
4
、课文中省略号的主要作用：
课文中省略号的作用——课文多处运用了省略号，主要作用有：
（
1
）表明心理活动的时断时续。如，
“她忐忑不安地想：
‘他会说什么呢？这是闹着玩
的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来啦？……不，
还没来！
……为什么把他们
抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
’
”
（
2
）表示省略递增的次数。如，
“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”
（
3
）表示话未说完，语意未尽。如，
“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家
里做些什么呢？”
（
4
）表示说话结巴，欲言又止。如，
“我嘛……缝缝补补……”
5
、理解重点语段：
她忐忑不安地想：
“
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了……
是他来啦？……不，
还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那 也活该，我
自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己 的五
个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给
丈夫增加了负担，
觉得对不起他；
她担心丈夫突然回来，
不知道怎么告诉丈夫自己把孤 儿抱
回家的事。
但是她宁可让丈夫揍一顿，
也要收养孤儿。
课文真实地展现了 桑娜此时的心理活
动。使人感受到生活给桑娜带来的压力，
感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，< br>宁可自己吃苦也
要帮助别人的美好的心灵。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
11
《唯一的听众》
（作者：落雪）
1
、
主要内容及中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮 助下，由没有信
心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授< br>爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2
、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
3
、语句理解：
（
1
）
“我想你一定 拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
”
老人并没有耳聋，作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更
从“我” 被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮
我树立自信，让“我” 有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
（
2
）
“我停下来时，她总不忘说上一句：
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙
子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
”
理解：这“从 未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老
人的夸奖。老人并不指点“ 我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激
励“我”刻苦练习。在她的激励下，
“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十
分刻苦。
13
《只有一个地球》
说明方法以及作用：列数字科学准确具体。
举例子具体真切
作比较突出强调
打比方形
象生动
。
15
《这片土地是神圣的》
（作者：西雅图）
1
、文章结构：总分总
2
、文体：演讲稿
3
、课后第
2
题：
（
1
）
“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
”
理解：
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，
同时 也告诉我们：
而应该用主人
的身份去保护自己的家园。
（
2
）
“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
理解：
地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤 害都
将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了将人类的生存与大地的密切关系。
（
3
）
“大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”
理解：
这是文章的中心所在，
这句话的意思是谁也没有权利，< br>也不可能拥有对大地的控制权，
谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。
人类属于大 地，
因为大地使人类的生命不断得
以繁衍、延续。只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存 。
第五单元