语文阅读的基本概念
绝世美人儿
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2021年01月31日 07:53
最佳经验
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一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、
议论
二、 表现手法：象征、对比、烘托、设
置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、
借物抒情、
联想、
想象、
衬托
（正衬、
反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排
比、
对偶、
引用、
设问、
反 问、
反复、
互文、
对比、借代、反语
四、< br>记叙文六要素：
时间、
地点、
人物、
事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神
态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味
觉、触觉
九、 描写景物的方法：动静结合（以动
写静）
、概括与具体相结合、由远到近（或
由近到远 ）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫
直接）
、反面（又叫间接）
问记叙文的表达方式和作用？
答：
记叙文的表达方式以记叙为主。
兼用
描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，
有间接抒
情。
直接抒情是在 记叙的基础上直接抒发自
己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒
情，寄情于人、事 、物，在叙述描写的字里
行间自然渗透作者真挚深沉的感情，
引发读
者的感情共鸣，使 文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章
锦 上添花，
画龙点睛地揭示人物和事件的意
义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。
就 是段与段之间用上一两句议论，
也能起到
承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事
理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情
和议论有时 是融为一体的，无法截然分开
的。
&
问文章写作特色
：
(
可从文章选材、
结构布
局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写
作的手法。
)
①
选材：
材料典型、
真实、
详略得当、表现、
突出了中心。
（就是判断选材是否围绕中心，
材料取舍是否详略得当）
答题套路：
本文
（详）
写了„„
（略写„„）
表现了 „„材料典型、真实、
（详略得当）
。
②
结构布 局：
布局合理、
巧妙、
结构严谨。
（考虑首尾是否照应，
层次是否清 晰，
过渡
是否自然）
答题套路：
文章开头写了„„文末写了„„
首尾照应，很好地体现了中心。
文章先写„„再写„„，然
后„„，层次安排合理，清晰。
文
章
„
„
总
结
了
上
文„„，„„ 很好地引出下文，过渡自然。
③语言上朴实或生动、形象、准确；或豪放
或婉约；< br>或清新或凝重；
或直白或含蓄或流
畅，修辞的运用等。
1
、题型：
（
1
）词语选用：方法：
A
、从程度、范
围、感情色彩上比较所 给词的词义的不同。
B
、选好之后应该将相关句子多读几遍，反
复体会。
（
2
）文中指代词指代对象的判断：方
法：
A
、常考的指代词有：这、那、这些、
那些、其他、以上、如此、此„„；
B
、 一
般是往前找；
C
、找到之后，将找到的内容
放在指代词所在句中读一读，看 是否适合。
（
3
）理解词语在 语境中的含义：方法：
联系词语本义，解释在文中的含义，找出其
指代的具体内容。
答题套路：
“
X X
”
一词原指„„，
这里
指„„，起到了„„的作用。
A
把握文体：
记叙文：平实、凝重
议论、说明文：严密、准确
散文：生动、清新
答题套路：本文„„句中„„词„„，
（体
现了）文章语言的„„
B
把握文章感情基调
C
了解作者的语言风格
D
、多观察，品味文中的词句
③
立意：
思想深刻、
新颖，
以小见大、
富
有哲理等。
答题套路：本文写了„„中心突出，集中，
1
深刻
本文通过写„„以小见大，很好地表现
了„„（中心）
本文通过写„„揭示了„„富有哲理。
运用有修辞赏析语言：
答题套路：这篇文章运用了
XX
的修辞
手法，
如
“„„
（某一段话 ）
”
；
运用了
“
XX
”
的修辞手法，
使< br>（能）
“„„”
（套修辞作用）
对文章语言的赏析：
答题套路：这篇文 章语言
（加语言特色
词语）
如
“„„
（摘录文章中的相关句子）”
。
（见附
2
语言特色）
⑤表现技巧：
（一）运用有修辞赏析
（二）是表达方式：
（分析文章表达方式—
—记叙、描写、议论、抒情、说明如何灵活
运用）
有五种。
其中描写可细分为动静结合 、
虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包
括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言
志）
本文„„综合运用了„„（表达方式）
，很
好地展现了人物„„的„„
在„„穿插了„„
（三）是表现手法：衬托、对比、联想、想
象等。
四是结构手法：
包括开门见山、
卒章显志、
以小见大、先抑后扬等。
&
开放性阅读试题的解答
：这类试题实际就
是要考查学生对选文内容或重要句 子的感
悟能力。
要求学生把阅读与生活、
阅读与写
作、
阅读与学习方 法、阅读与创新有机地结
合起来。主要有以下几个方面：
（
1
）< br>根据选文材料谈看法、
感受和启示；
（
2
）
对选文内容的理解 和提出独到的见解；
3
）
对文中的人物进行评说；
（
4
）< br>联系实际对文
中说明的现象提出合理化建议和设想；
（
5
）
发挥联想、想像补写有关内容；
（
6
）对文中
美点进行赏析。
答题套路
：
“我认为„„。比如„„”这
样的标志性语言。先 用“我认为„„。
”言
简意赅地表明自己的观点。
再用
“比如”
、< br>“
例
如”
之类的词语，运用举例论证或道理论证
来支撑自己的观点。做 到观点鲜明之感，条
理清楚，
论证有力。
表达内容要紧跟时代步
伐，
贴近生活实际。
要有正确的积极的人生
观、价值观。语言要通顺，表达要流畅
&
语言品味题型解答
1
、题型：
（
1
）词语选用：方法：
A
、从程度、范围、
感情色彩上比 较所给词的词义的不同。
B
、
选好之后应该将相关句子多读几遍，
反复体
会。
（
2
）
文中指代词指代对象的判断：
方法：
A
、
常考的指代词有：这、那、这些、那些、其
他、以上、如此、此„„；
B
、一般是往 前
找；
C
、找到之后，将找到的内容放在指代
词所在句中读一读，看是否适合 。
（
3
）理解词语在语境中的含义：方法：联
系词语本义，
解释在文中的含义，
找出其指
代的具体内容。
答题套路：
“
X X
”
一词原指„„，
这里
指„„，起到了„„的作用。
（
4
）运用有修辞赏析语言：
答题套路：本文（句）运用了
XX
的
修辞手法，如“„„（某一段话）
”
；运用了
“
X X
”的修辞手法，使（能）
“„„”
（套
修辞作用）
（
5
）对文章语言的赏析：
答题套路
：这篇文 章语言（加语言特色词
语）如“„„（摘录文章中的相关句子）
”
。
（见附< br>2
语言特色）
&
表现手法（写作手法）及作用
1
、手法：
（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬
念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物
言志（即象征）
、寓事于理、情景交融、夹
叙夹议„„）
2
、
答题套路
：
这篇文 章采用
“
XX
”
的手法，
作者通过“„„（文章相关内容）
”使文章
写得“„„”
3
、手法的作用：
（
1
）拟人手法：赋予事物以人的性格、思
想、感情和动作，使物人格化，从 而达到形
象生动的效果。
（
2
）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描
写事物、讲解道理。
< br>（
3
）夸张手法：突出人或事物的特征，揭
示本质，给读者以鲜明而强烈的印象 。
（
4
）象征手法：把特定的意义寄托在所描
2