人教版二年级退位减法
余年寄山水
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2021年01月31日 08:09
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人教版二年级退位减法
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篇一：二年级数学上册《退位减》教学设计
》教学设计
1
2
篇二：二年级上册退位减法教学反思
《两位数减两位数退位减法》教学反思
“
两位数减两位数退位减
法
”
是人教版二年级上册的教学内容。本节课的教学内容是在学生学
习了
“两位数减两位数不退位减
”
和
“
两位数加两位数进位加
”
的基础
上进行学习的，
学生已经有了一定的计算基础，
并且懂得运用竖式计
算。
因此在本节教学中，
我主要让学生自己通过教材例题中的数学信
息提出不同的问题 ，
从而进一步运用列式进行竖式计算。
两位数减两
位数的退位减法是
100< br>以内笔算中的重点，
也是难点，
学生理解算理、
掌握算法有一定的难度。
为了让学生理解个位不够减时，
从十位退一这个重点，
在教 学中，
我采用了
“
两位数减一位数的退位减法，迁移到两位数减两位数退位
减 。
”
通过教具操作与演示，我放手让学生合作交流说出计算方法，
掌握写坚式过程。< br>在合作交流过程汇报方法中，
学生说出了不同的思
路，说出各有各的好方法。
整节课虽然我都放手让学生独立计算、比较、发现。整个教学过
程体现了 每学生参与探讨算法的过程，有效体现了学生的主体地位，
学生得到收获，在教学中也较轻松。从练习情 况看，学生掌握情况较
好，但是仍有很多的地方出现错误。
1 .
有些学生在写竖式时，出现两位减一位的个位对了十位上，有
的个位不够减向十位退了
1
，十位上不打点，十位漏减退的
1
，或者
在列竖式时减时个位不够减,
不向
-
1
-
十位退
1,
而是用下面的数减上面的数而做错。
2.
缺少了课堂的有效性，学生在课堂上只是掌握计算方法，心里
明白算理，能算出正确答 案，缺少了动手操作。
3.
学生学习情绪较低，参与积极度不高。
所以在今 后课堂上，不但让学生能动口、动脑、更重要是动手操
作解决实际问题，
对不同的教学内容探讨 出不同的思路与方法，
还待