两位数减一位数退位减法口算
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2021年01月31日 08:13
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《两位数减一位数退位减法》教学设计
教学内容
：
人教版《义务教育课程标准实验教科书
数学》一年级下册第
68
页例
2
：两位数减一位数的退位减法口算< br>
教学简析
：
《两位数减一位数的退位减法》
是义务教育课 程标准实验教科书
人教版数学第二册
P
68
的教学内容。
两位数减一 位数退位减法口算这
一知识点，
是数学第二册第二单元中的一个难点，
怎样突破这个难 点，
我想还是应该充分发挥多媒体的优势，创设情境，由情境引入，充分
利用“
6减
8
不够减怎么办”的矛盾引起学生的认知冲突，以此激发
学生主动探索退位减法 计算方法的心理需要。
教学设想：
本节内容是在学生已经掌握整十数加减 整十数、
两位数加、
减一
位数和整十数的基础上教学的，
关键让学生通过动手 操作，
理解和掌
握两位数减一位数退位减法的计算方法，
并能用自己喜欢的方法进行< br>正确计算，
感受退位减法与实际生活的紧密联系，
体会退位减法在生
活中的作用 。
教学中借助多媒体课件，从学生喜欢的玩具开始
，激趣引入，
为学生提供富有情趣的具体情境。
在具体情境中激发学生的学习兴趣
和主体性。
使学生 以最佳的思维状态投入学习，
为学生发展提供了更
广阔的空间。通过这节课教学，旨在让学生体 会生活中处处有数学，
学习数学是生活的需要，
学好数学从点滴开始；
同时让学生认识 到数
学有趣、好玩，进而学好数学、好学数学。
教学目标：
1
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知识目标
：
1
、掌握两位数减一位数退位的计算方法，并能用自己喜欢的方
法计算。
2
、经历两位数减一位数退位减计算方法的探索过程。
3
、培养学生计算能力和动手操作的能力。
德育渗透：
感受退位减与实际生活的密切联系，
体会退位在实际生活中的作
用。
教学重、难点：
两位数减一位数的退位减的计算方法。
教学准备：
课件、小棒、卡片。
教学过程：
一、课前铺垫
（教师为同学们准备好
100
根小棒，装成一袋）
1
、捆小棒
师：老师为大家准备了一些小棒，请同桌配合，把这些小棒捆成
10
根一捆
10
根一捆的。
学生动手操作，师巡视指导
2
、拿小棒
老师说出一个数，让学生拿出对应的小棒。
（
1
）整十数
如
20
、
80
（让学生进一步认识
100
以内的整 十数）
(2)
几十几
如
35
、
48
等。
（让生初步感知
“破十”
）
【
设计意图：复习铺垫，其次增强学生之间的相互协作，培养学
2
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生的动手操作能力
】
二、情境导入
师：同学们在刚才的表现很好。老师带大家去玩具商店，大家高
兴吗？
课件出示例
1
的主题图
师：你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？
学生的互动交流。
师：
老师了解到大多数男孩子都喜欢赛场，
女孩 子都喜欢布娃娃，
那就把自己的零花钱积攒下来，买自己喜欢的玩具。
【
设 计意图：这一环节，既调动了学生的学习积极性，又对学生
进行了勤俭节约的思想教育，同时为新知探究 起到了抛砖引玉的效
果，使例
2
的出示水到渠成，可谓一石多鸟
】
师；还有个小朋友也看中了一件玩具。
（课件出示例
2
）
三、探索新知
1
．引导学生从问题情境中抽象减法算式。
师：小明只有
8
元钱，他可以买些什么？
师：可他想买一辆单价是
36
元的玩具汽车，还要攒多少元？要
解决这个问题，你知道怎样列算式吗？
2
．引导学生动手操作、探索计算方法。
（
1
）
36
－
8
等于多少呢？现在请每个小朋友自己算一算，会
算的小朋友你可以直 接算；不会算的，你可以借助桌上的小棒。
（
2
）现在请小朋友说一说，你是怎么算的？怎么想的？
（
3
）
这个同学的方法你听懂了吗？
（请听懂的小朋友再说一说。
）
【
设计意图：智慧出于指尖，思维源于动作。本环节是学生第二
3