小英雄雨来》第一课时教学设计
绝世美人儿
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2021年01月31日 08:36
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《小英雄雨来》
第一课时
教学设计
一、学习目标设置
（一）设置学习目标的依据：
1
．课程标准的相关规定及解读
(1
）累计认识常用汉字
2500
个，其中
1600
个左右会写。
(2)
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)
能联系上 下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会
文章表达的思想感 情。
解读：
“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教 学内容。
“用普通话
正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯 培养，学生在朗读上应注重语气、语调的
培养。
“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意 图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语
言。
2
．教材分析
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时 有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰
鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领 高强，为了掩护革命干部，机智地同敌
人作斗争的故事。课文以序号为标志自然分成六大部分。本文虽是 略读课文，但由于篇幅较长，教学中要
充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文 ，培养学生的自读能力。
3
．学情分析
这篇课文内容通俗易懂， 故事性强，故事情节清晰，引人入胜。教学时，应放手让学生自读课文，在
统揽全文的基础上，抓住重点 ，积极探究，把握课文主要内容。关于体会课文各部分内容之间的关系
，目
的是品味 作者布局谋篇的匠心。所以要引导学生揣摩作者是如何布局谋篇的，感悟到写作文也要注意各段
之间的关 系。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教
师应引导 学生积极地与文本
“
对话
”
，扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰 富学生的精神底蕴，
确认价值指向的导读目标。引领学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情 意的体悟与对流，有
美感的激发与生成。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表述：
1.
认读
8
个字。
2.
默读课文，给各部分内容 加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。
（学习重点）
3.
了解课文内容，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
（学习难点）
目标
1
：
交流式评价、选择性评价
目标
2
：
交流式评价、选择性评价
目标
3
：
交流式评价、选择性评价、表现性评价
二、学习过程预设
学习设想：
基于课文篇幅很长，贯穿以学生为 主体，粗读和精读相结合，调动学生学习的积极性最大限度的让学
生乐此不疲的学习。
第一课时
学习内容：
初读课文，整体感悟课文内容，给课文拟小标题；理解第一部分，了解文中环境描写的作用。
教学过程：
一、激发情感，参与预习。
1.
同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文< br>——
《小英雄雨来》
（板书课
题）
，这个故事发生在抗日战争相持阶段 ，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中
出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,
雨来就是其中的一个。
2.
理解课题：