小学语文_小英雄雨来教学设计学情分析教材分析课后反思
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 08:47
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人教版语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计
【教学目标】
１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内 容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、
机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
３、学习给每一部分课文加小标题的方法。
【教学重点、
难点】
用较快的速度阅读课文，
用列小标题的方法概括每一部分的主要
内容。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
读书交流：
自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出 了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他
们跟父辈一起，
用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，
成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经 久不衰。小雨来就是其中一位。
一、激发情感，释题引疑
１、齐读课题，理解课题：
你从中知道了什么？
小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
2
、
再读课题，引导到学生质疑：
你还想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）
（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
3
、了解作者管桦
二、汇报预习，以学定教
１、交流略读课文学习方法。
根据预习导读，梳理问题。
２、检查字词预习情况。
３、浏览课文，初步了解文意：
这片课 文较长，与以往课文明显不同在于分成了六大部分，每一部分分别讲了雨来什么
事呢？
这节课我们尝试用列小标题的方法概括较长课文的内容。
三、整体感知课文内容，提炼小标题
1
、以第一部分为例，指导列小标题的方法。
（可以是一个词，短句，也可以是文中的一句话）
2
、生快速默读
2
----
6
部分，提炼课文的小标题，完成表格。
3
、全班交流汇报，师板书
第一部分：游泳技高
第二部分：上学明理
第三部分：掩护大叔
第四部分：勇斗日寇
第五部分：跳河潜逃
第六部分：脱险得胜
4
、总结列小标题，读较长课文的方法。
5
、出示原著目录的小标 题，你最想读那个故事，看来，一个有趣的标题更能吸引读者的兴
趣。
四、从重点内容入手，研读课文，感悟人物品质：
1
、
再读第四部分，分别画出描写雨来和鬼子语言，动作，神态的句子，细 细体会，你读出
了怎样的雨来。
2
、
交流：
敌人是怎样对待雨来的？
除了毒打，还用了哪些卑鄙的手段。
（盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
）
雨来是怎样同敌人斗争的？
雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？
3
、由重点句切入，体会人物情感：
1
）是什么原因，什么力量，使雨来面对敌人的拷问和毒打，宁死不屈呢？
2
）划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，
女老师指着黑板上的字念着：
我们是
中国人，
我们爱自己的祖国。
这说明雨 来在夜校不仅学了文化，
更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了 根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软 硬兼施，都不能使雨来屈服。我们是
中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打 。在严峻的斗争面前，
雨来重温这句话，倍感亲切。我们是中国人，我们爱自己的祖国。是他意志、信念 、力量和
经受各种考验的精神支柱）
3
）朗读体会
4
、板书总结雨来的英雄品格：机智勇敢，热爱祖国
5
、讨论段间的联系：
描写还 乡河景色美，
点明雨来的家乡美，
并为后来雨来脱险打下伏笔；
雨来在夜校受到爱国< br>主义的教育，是雨来临危不惧，
英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，
能反映出雨来坚强 不
屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，
不仅与文章开头互相< br>照应，也是小雨来优秀品质的体现。
五、对比人物特点，拓展阅读
分别对比小夜莺和张嘎等英雄形象。
六、总结升华，回旋主题。
读完以上几个小英雄的故事，你有什么感想？
七、作业超市
１、摘抄课文中景物描写的句子，并体会其用法。
２、复述课文。
３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》
，或者其他小英雄的故事。
【板书设计】
小
游泳技高
英
上学明理
热爱祖国
雄
勇斗日寇
宁死不屈
雨
跳河潜逃
来
脱险得胜
勇敢机智
人教版四年级语文下册《小英雄雨来》学情分析
这是一篇略读课文，
内容通俗易懂，
故事性强 ，可以安排一课时完成。
四年级的学生具
备一定的阅读能力，
所以教学时，
应 放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
还
要练习用比较快的速度阅读课文，培养学 生的自读能力。
教学时，
先引导学生用比较快的速度默读课文，
了解雨来是 哪里人，
生活在哪个年代？
为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
在全面 理解课文内容的基础上给各部分
加小标题。
全文研读时深入思考，
哪些语句最能体现小 雨来的影响品质，
重点理解我们是中
国人，我们爱自己的祖国这句话。最后进行总结扩展：阅读 《张嘎夺枪记》
，体会不同人物
的塑造方法；课后建议学生找来管桦小说的原著或其他红色经典 读一读。
人教版四年级语文下册《小英雄雨来》
效果分析
如何在短短的
40
分钟之内学完
3
300
多字的中篇小说 ，对于学生和教师来说无疑是个
难题。如何设计教学目标，轻松地落实单元训练点，是我备课时反复思考 的问题。
在教学中，
我从单元训练的重 点和前面连接语中的问题入手，
注重学生自学方法的指导，
进行了提高阅读速度的训练。
重点指导学生用不同的方法拟订小标题，
注意对学生概括能力
的培养和训练。
表格的 形式，让学生有多样的选择。最后并将课内阅读引向课外，
多方面培
养语文能力。
< br>如何实现长课文“短教”？我的设计即把教学的重心放在“第四部分”的学习上，其他
部分以预习 或自学的方式简单带过。这是“取其一端，不及其余”的做法。阅读教学常犯的
错误是面面俱到，而面面 俱到的结果是一“面”都不到。因此，学会取舍，不能不说是阅读