家长为什么要学习家庭教育知识
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 09:16
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家长为什么要学习家庭教育知识
联合国教科文组织的阿尔文
.
托夫 勒说过：
21
世纪的文
盲不是那些不会读写的人，而是那些不会学习、不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人——也就是说：未来的文盲将不
再是不识字的人，而是没有学会怎样学习 的人。
在日本、美国，孩子最尊敬的往往是自己的父母，可在
中国父母的地位如何？ 据一项调查，在孩子的心目中，母亲
排到了第十位、父亲更是排到了第十一位——远远低于各种
‚星‛
，
说明父母在孩子的心目中，
并不
‚光彩照人‛
。
2 000
年
4
月，大连一个
14
岁的少年上法院提出要‚炒‛父母，< br>想更换自己的监护人，后经过调查，并不存在父母虐待孩子
的问题，只是教育方法不当的问题。< br>
一些母亲为了家庭、为了孩子贡献了自己的一切，但孩
子心目中的母亲是什么样的？有 一个孩子这样说：‚我妈妈
把全部心思和精力都用在了我身上，说实话，我觉得她挺不
容易的， 可我就是对她尊敬不起来‛——辛勤操劳十几年的
家长们有一天突然发现：自己没用了，被发展中的家庭 、被
成长中的孩子看不起了——大家看不起你，不爱理你。据上
海的一项调查：在孩子心目中，
31.5%
认为母亲缺乏魅力、
文化知识偏低、思想平庸；
75.8%
认为母亲应该加强学习、
提高自身修养；
80.2%
希望母亲改进教育方式，和孩子 交朋
友；
67.3%
希望母亲尊重自己，给自己提供成长的空间；只
有
3.7%
的孩子对母亲现行的教育方式表示能接受；
7%
的孩子
对母亲表示 敬佩——为什么落得这样一个可悲的结局？因
为你思想陈旧、语言陈旧
为了能得到家 庭的尊重，
为了永远做一个
‚有用‛
的人，
家长必须加强对现代家庭教育知识 的学习，必须不断充实自
己，只有如此，才能避免家教失败。
‚家长‛是什么性质的 ‚职业‛？它是一个不经过考核
就可以上岗、永远不会因为考核不合格而下岗的职业。天下
最简 单就是为人父母——把孩子养大，那甚至是许多动物与
生俱来的本能；天下最难的也是为人父母——
它要求在没有现成的经验和方法下，必须把孩子教育成
功，它体现家长的家庭教育水平。 谁也不敢在孩子出生时就
保证：我一定能把孩子教育成功。
作为家长，我们认真履行 了自己的职责，明白了对孩子
有责任管、
管全程、
管全面，
这样做就行了吗？ 这还是不行！
您还是没有完全尽到自己的责任，家长还要有责任提高自己
的能力、有责任学习正 确的教育方法。
绝大部分家长都是第一次当父母，从来没有全面、系统
地学习过家庭 教育知识，同时，由于‚独生子女‛政策是近
年来才开始实施的一个‚新生事物‛，对独生子女的教育成
为了无法向前人学习的新课题。许多家长不具备家庭教育经
验，许多家庭还是以从上一代继承下 来的观念（不管落后与
否），以自己现有的知识程度（不管正确与否）对孩子进行
家庭教育，具 体表现在家庭教育中对孩子‚不管‛或‚不会
管‛。
当前，家长在家庭教育观念和方法上存在着一些误区：
想当然——由于父母是孩子的 监护人，有对孩子进行家
庭教育的责任，因此许多家长也就想当然地认为身为父母就
具有教育子 女的权力——经常挂在嘴边的一句话就是‚我是
你爸（妈），我有权管你‛；许多家长在新形势下，想当 然
地认为自己既然是孩子的‚教育者‛，因此也就具备家庭教
育的能力；
自以为是——各行业中的‚强者‛最容易误认为自己同
时也是‚家庭教育中的强者‛，一些在本专业、本 领域内具
有‚优势‛的家长最容易使自己的‚优势‛导致为‚自以为
是‛——领导者会认为自己 有着娴熟的领导才能：‚千军万
马我都能左右，难道还管不了一个孩子吗？‛；事业有成者
认为 自己‚我的能力使我在事业上有所成，因此我的能力也
必然保证我在家教中也能有所成‛；教育界人士会 自己认为
‚我教了那么多年的书，教育了那么多的孩子，积累了丰富
的经验，难道连自己的一个 孩子还教育不好吗？‛；在‚普
遍教育‛（学校教育）条件下学有所成的高学历者没有认识
到自 己并不一定同时掌握了‚特殊教育‛（家庭教育）的知
识，只是认为‚我能够获得这么高的学历，
‘虎夫无犬子’，
我的孩子也应该差不了‛。
各行业中的‚强者‛们没有认识到： 管理者只是具有管
理经验，经营者只是具有经营经验，教育界人士通常只是具
有‚普遍教育‛经 验——虽然这些家长具有的能力与家庭教
育能力有许多相同之处，但是这些能力不能‚自然转化‛为家庭教育经验，同时，高学历者家长的能力经验更不能遗传
到孩子身上。在错误观念引导下，许多‚ 自以为是‛的家长
们自以为很懂得教育孩子，经常以‚指挥员‛的身份出现在
孩子面前，对孩子 采用的教育语言经常是：‚我认为……、
你应该……‛——不能认识到自己教育方法存在着落后、片面和错误，因此采取了拒绝学习家教新知识的错误做法。
自以为非——不少家长认为：我 没念过书，我哪懂教育
啊？凑合着把孩子养大就行了。由于家长存在‚自以为非‛
的错误观念， 由于家长缺乏家教知识，使得家长丧失了把孩
子教育成功的信心，最终导致对孩子不管、不敢管和不会管
——这是‚破罐破摔‛在家长身上的体现。落后的家长与后
进生形成的原因是一样的（后进生是 从基础差到跟不上，再
到失去信心而厌学、不学）——家长如何扭转这种状态？只
有努力学习、 迎头赶上，给孩子树立一个好榜样。否则，两
代人的‚破罐破摔‛，结果将是不美妙的。
怨天尤人——有些家长只是埋怨外界环境，而不反省自
己内在方面的不足：外界条件让我念书少，让 我缺少知识，
因此我教育不出一个好孩子理所应当——这些家长只要求
外界环境提高，而不重视 本身家庭教育水平的提高，这样做
的结果：即便是把孩子送到了重点中学，孩子也会因为跟不
上 而落后；如果大家都这样做，重点学校也会垮的（某重点
学校的后门班的老师哀叹：基础太差，没法教） 。
强买强卖——有的家长认为：只要是为了孩子好，那家
长无论采用怎样的教育方式 ——哪怕是错误的，孩子也应该
懂大人的心，也应该接受。
落后于形势——有的家长 不管正确与否，只是以自己从
上一代继承下来的方法进行家教，而不学习新的方法；
片面——有的家长在教育孩子时，只注重自己熟悉的方
面，而忽视了对孩子的全面教育；只采用自己熟悉 的方法，
而忽视了孩子的接受能力；只是按照自己的思维方式，而忽
视了孩子的特点（这就是一 些‚强者‛教不好自己孩子的原
因）；
随意——有的家长打着‚一把钥匙开一把锁‛ 的旗号，
在家教的时间和形式上随心所欲，忽视了遵循教育的普遍规
律；
形 式化——有的家长用‚陪读、监视‛等‚形式化‛的
方法代替了科学的教育方法，只重视‚干了什么‛（ 不许看
电视、不许听音乐、不许有课外活动），不重视‚得到了什
么‛（采用这些方法究竟获得 了何种效果）——其实不是在
教育，是在‚糊弄‛——反正我做了，至于做得好不好、有
没有效 果，那我就不管了；
有的家长热衷于把孩子送到别人家中去接受教育，这不
是长久之 计，孩子终究是你自己的，别人无法帮你教育一辈
子。通州二中李圣珍老师，教育自己
16岁的孩子考上清华，
一些家长将孩子托她代管，当时转变很大（包括‚傻孩子‛
马月最后考 上大学），但是有一个孩子回家以后依旧受到家
长原有方式教育，导致自杀。李圣珍老师深感内疚。其实 不
必，一个老师的能力再强，也不可能取代数千万家长的教子
责任。
挂幌子 ——有的家长经常对孩子说：‚我天天每日没夜
的这么忙，还不是为了你‛，实际是在用‚工作忙、时间 紧‛
掩盖自己在家教上的失职；
摇旗子——有的家长只是对孩子说一些‚听老师话、 好
好学、好好考‛的空话，没有具体措施，
摆架子——有的家长在形式上追求家长的 权威，与孩子
不亲近、更缺少沟通，态度冷峻，语言只有‚命令式‛；
急性子——有 的家长不问原因，只以自己的判断作为处
理问题的依据，经常是一听就急，不让孩子说话，不给
孩子解释、辩解、改正的机会）；
给票子——有的家长把对孩子的关心变成了一句话 ：
‚要多少钱？‛认为只要有钱，就可以完成对孩子的教育；