小学英语动物教案
巡山小妖精
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2021年01月31日 09:25
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小学英语动物教案
【篇一：小学英语动物单词的教学方法】
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小学英语动物单词的教学方法
作者：焦梦成
【内容摘要】动物单词是小学英语常见单词之一。可以通过直观教
学，游戏教学，自编儿歌，巧设谜语 ，故事教学的方法，让学生学
得轻松扎实。
【关键词】直观教学
游戏教学
自编儿歌
巧设谜语
故事教学
动物单词是小学英语常见单词之一，在低中年级重复出现。如何 让
动物单词的学习更简单有效和实用？笔者从教学实践中总结了以下
几点方法。
一、直观教学
小学生的思维以形象思维为主，所以这就造成如 果你单单只出现单
词卡片给他读，拼，哪怕是他最喜欢的动物单词，他都会觉得很枯
燥乏味而且 学不进去。但是如果我们在教授单词时，能出现直观的
教具。比如说：动物玩具，让他来看一看，摸一摸 ，或者动物卡片
让他来猜一猜，甚至还以出现一些动物的
flash
配上音乐，那他就 会
学得更快一些。比如在教
in a toy shop
里的动物单词时，我事先让< br>孩子们带来家里的玩具，放在袋子里让学生上课的时候摸一摸，猜
一猜。对于家里没有的玩具，我 再在网上找图片，配上声音，让学
生听声音猜，这样一节课，学生学得兴趣盎然，效率也很高。
二、游戏教学
在孩子的世界里，游戏是主要的学习方式，特别 是低中年级的孩子。
要让孩子在学中玩在玩中学。怎样才能把学习和游戏有效的揉合在
一起，不 是为了游戏而游戏呢？首先老师自己要有明确的目标，通
过游戏我想让孩子掌握什么。其次要掌握时间， 一节课中游戏的时
间不能超过五分钟，老师要收放自如，控制好节奏，不能收不回来。
最主要的 还是要管理好班级，注意课堂秩序。有关动物单词的游戏
很多。有摸动物猜单词
——
把 动物玩具放在袋子里让学生猜；听声
音猜单词
——
让学生听动物的叫声来猜，也可以教 师模仿，老师幽
默的发出
“quack quack”
模仿鸭子走路的样子，或者反过 来让学生
模仿动物的叫声，师生互动的课堂猜更生动。
三、自编儿歌
歌谣的节奏轻快明朗，文字也浅显易懂。再配上明快的音乐 ，符合
小学生形象记忆和情绪记忆较强的特征，容易激发学生的情绪和想
象力，使学生在轻松愉 快的气氛中学习，记忆单词。所以我们在教
学中要大量地加入
chant
的内容。比如
im a cat. miao
，
miao
，
miao. im a dog. woof
，
woof
，
woof. im a cow. mow. mow
，
mow. im a horse. neigh
，
neigh
，
neigh.
还可以让学生别做动作
边说：
walk like a cat on the floor. run like a dog out of the door.
swim like a fish in the sea. swing like a monkey in the tree.
【篇二：问候语和动物
英语教案】
问候语（
greetings
）
第一课时
教学目的：
1.
基本能听懂会说
:“hello, hi, goodbye, bye
-
bye”
2.
学会运用句型
“i’m?”
进行自我介绍。
教学重难点：
1.
学生能用
hello, hi
，你好来相互之间打招呼
2.
引导学生用
i’m…..
来进行自我介绍
3.
学生注意
i’m
中
m
的发音，不要吞音，发音要到位。
4.
掌握
goodbye
和
bye- bye
的正确发音。
课前准备：
1.
孩子 们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太
狼，熊大熊二（用硬纸卡片做）
2.
英文儿歌
hello
的音频
教学过程：
（一）课堂热身
5min
（二）新课呈现
15min
（
1
）教师首先以自然的方式 配以恰当的手势动作和不同的语调来向
学生问好
hello , hi
；
让学生模仿老师的语气向老师问好说
hello , hi
。（注：教师解释并
让学生了解
hello , hi
的区别与联系。一般在正式的场合用
hello
为
引起对方的注意而问好； 而
hi
一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时尽量避免重复使用。
（
2
）
教师进行自我介绍：
hello,i’m cindy,
借助手势让学生理解句
子含义。
并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步
感知
i’m
的含义。（注：教师要注意学生
i’m
的发音，防止丢音现
象。）
good bye
与
bye-bye
都表示挥手再见
（
3
）邀请几位自告奋勇的同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人
物头饰并自我介绍说
h ello i’m ?
（老师在这个时候就要仔细听学生
的发音，如有错误，总结这些发音错误 ，并向学生强调）
（
4
）在掌握了怎么说
hello
，
hi
，
i’m
之后，开始教学生写，顺便
回忆一下前 面所学的
26
个字母的写法，其中
i’m
是
i
和
am
缩写，
逗号像一个眨眼睛的小星星挂在字母
i
的头上。
（三）知识运用与课堂小游戏
15min
游戏
1
传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教 师从每组第一名学生
开始悄悄说一句问候语
hello
或者
hi
或者
good
bye
或者
bye-bye
，
游戏开始第一名同 学将问候语悄声传给第二名同学
??
，依次下去，
哪
一组先传完问 候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此
运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程 度。）
游戏
2
学生面向全班同学做真实的 自我介绍，运用
“
亲密接触
”
的游戏来调
动学生主动参与的积极性。 游戏规则：教师手拿一个
toy
并做自我
介绍
hello
，
i ’m cindy
，然后将
toy
扔向学生，拿到
t oy
的同学立
即做自我介绍，然后将
toy
扔向其他的同学，依次下去。要求 学生
能够反应快且能够准确的介绍自己。如果卡壳了，卡住的同学就要
接受惩罚。表现最棒的同 学奖励一个动物头饰。
（四）复习总结
5min
教师总结今天学习的五个问候语，
hello
，
hi
，
i’m
，
goodbye
，
bye-bye
鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用
hello
或者
hi
打招 呼，分手时用
good bye
或者
bye- bye
道别，自我介绍时用
i’m
句型。
第二课时
教学目的
:
1.
基本能听懂并说出句型
how are you
及其回答
i’m fine
，
thank
you
2.
基本能说出
good morning
，
afternoon
3.
听得懂指令性话语，
stand up , sit down, boys ,girls.
3.
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
教
学重难点：
1.
初步能听懂并说出问候语
good morning
玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。
教学过程：
（一）课堂热身：
5min
复习上节课的问候语
hello
，
hi
，
i’m
，
goodbye
，
bye-bye
，教
师说出一个问候 语比如，
hello
，边说边把玩具熊投给一位学生，该
学生要模仿老师的做法，边说 出该单词便把玩具熊投还给老师（考
查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力）
（二）新课呈现
:15min
（
1
）学习
how are you?
句型，注意用声调，老师配合手势，手指
向上扬起，引导学生一起做手势。
（
2
）学习其回答，
i’m fine , thank you.
我很好谢谢你。强调
thank
的读法，
thank
一 定要咬舌后发音，咬着舌头发丝的音，这时
气从舌尖两边流过，再同时发
an
的音--
就是
than
，最后将舌头收回
发
k
的音。纠正学 生的错误读法。
thank you
也可以缩写成
thanks.
(3)
学习
good morning
，早上好，注意鼻音的发音
.
而
afternoon
是下午好，一般是中午十二点到下午六点，注意学生概念的区分；
evening
是晚上。< br>
(4)
掌握了读法后，开始学习写法，老师在黑板上板书，注意打标点
符号 ，英文里没有句号，英文的句号就是一个实心的点。检查学生
的书写情况。
(5)
老师说
stand up ,
全班都站起来，说
sit down
都坐下来；老师说
boys ,
男孩举起小手，说
girls
，女孩都举起小手。
（三）知识运用与课堂小游戏
10min
1
，教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“
见面问声
how are
you!
你好！我很好谢谢
i’m fine thank you.”
（一 组说上半部分，边
拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）鼓励学
生动起来。
2“
快乐转转转
”
教师将男女生分开，围成
2
个 圈，内圈和
外圈，教师播放音乐歌曲，
i’m fine thank you
学生开时顺时针走，
音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候
how are you!
3.
你说我画：先由老师示范一遍，再两组一个搭档进行比赛：一个人说出表示早上，中午晚上的英语单词，学生举起相对应的牌子。
早上，把牌子放在胸前；中午，把 太阳高高举在头顶；晚上，举起
月亮。
（四）复习总结：
5min
总结今天学习的句型，读练习对话
a good morning, how are you?
b i am fine ,thank you.
动物（
animals
）
第一课时
教学目的
1
能够说，听、说、认 、读
3
个常见动物单词：
monkey
，
dog
，
【篇三：小学英语三年级
we_love_animals
教学设计】
小学英语三年级
２．
presentation
（１８分钟）
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突
出主题和引起学生强烈兴趣。
(1 )
教学
duck
a.
教师画一个
duck
的简笔画，微笑着问学生：
hello, boys
and girls. what’s this? do y
ou know?
你们认识它吗？它的叫声
是怎样的呢？
b.
课件出现
duck
的画面及叫声。
t: look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (
注意元音字母
u
的
发音［
^
］
)
然后把图片鸭子贴在黑板上。
（
2
）教学
rabbit
t: hello. i’m an animal. i have two long ears, and i have a
white body, too. and, i have two red eyes. do you know? what
am i?
从此谜语中引出单词
rabbit
（设计思路：悬念式激情导入，
激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引
起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。
)
(3 )
教学
panda
出示课件
cai ask : look, it’s a lovely animal. what’s this?
引出
熊猫单词
panda .
出示卡片，领读，进行音标渗透。然
后说：
hello! my name is panda. nice to meet you.
（
get the ss greet
to panda.
）
(
引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）
s1: hello! panda, how are you?