join in四年级下Unit 3Animals教案
绝世美人儿
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2021年01月31日 09:26
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高中化学知识点大全-军校毕业分配
1
基于目标导向的教学评一体化教学设计
课题
时间
来源
课型
2020.3
Unit 3
（
1
）
课时
1
外语教学与研究出版社
Join in
四年级（下）
New
授课年级
四年级
授课教师
一、课标分析
二级目标：（结合本单元教学内容
Join us
，将对应单元目标分析如下）
语言知识：话题
---
理解和运用有关语言表达形式
语言技能：听
---
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语和录音材料
能听懂课堂活动中简单的提问
能听懂常用指令和要求并作出反应
说
---
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意
能就日常生活话题做简单叙述
读
---
能认读所学单词
课
能根据拼读规律，读出简单的单词
标
能借助图片读懂简单的故事小短文，
并养成按意群阅读的习惯
分
析
能正确朗读所学故事或短文
写
---
能正确地使用大小写字母和常用的标点符号
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句
情感态度：能体会到学习英语的乐趣
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作
学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务
积极运用所学英语进行表达和交流
文化意识：用英语介绍自己喜欢的小动物，介绍动物的外貌，生活习性，食物
等
目标确
立依据
教
本单元学生会接 触到日常生活中看到的小动物的单词。学生要掌握这些动物
材
单词的听说读写。能运用所学的单 词和句型来描叙自己喜欢的小动物，介绍它
分
析
们的外貌，习性，食物等等。培养学生爱护小动物的情操和意识。
2
< br>学
在四年级之前，学生有接触过一些动物的单词，本单元进行了复习和补充，
情
要求学生熟练掌握和运用所学的单词和句型。需要学生能够根据所学的单词和
分
句型，来描述自 己喜欢的小动物。
析
（一）知识与技能
1.
能根据听到的单词
lion
，
pig
，
cow
，
h ippo
，
fox
，
wolf
，
sheep
，snake
，
duck
指
认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。< br>
学习
目标
（二）过程与方法
1
．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2
．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
能增强机智应对突发问题的意识。
评价
学生能根据听到的单词指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。
任务
教学过程
教学环节
Pre- task
教学活动
Step 1 Warming up
播放关于动物的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Listen
，
fill and say.
1.
老师播放录音并提问：
What can you hear
？学生根据听
到的动物叫声学习单词
animal
。
2.
打开课本到第
20
页，听录音并根据录音顺序在方框内标
评价要点
While-task
上相应的数字序号。
3.
再次播放录音，学生边听边指认图片，自行自查后师生共
同核对答案。
4.
播放录音数遍，选取数名学生当小老师，其余学生跟读并
采取多种形式 操练，如男女生读、开火车读、分组读等。
5.
通过不同游戏进一步巩固所学单词，如：
3
（
1
）
老师说单词，学生做相应动作或模拟动物声音；
（
2
）
卡片快闪或出示动物的部分身体部位，学生抢答；
（
3
）
老师快速出示单词的部分字母，学生拼读出完整的
单词。
Step 3 Write
1.
老师采用游戏形式帮助学生复习动物单词，如：
（
1
）
一名学生做动作，其余学生猜单词；
（
2
）
老师说出单词的首字母，学生抢答动物单词并拼读。
2.
学生打 开课本到第
20
页，
老师指导学生读题、
观察图片、
说出题目的意思 。
3.
学生仔细完成练习，老师巡视指导后师生共同核对答案。
Post-task
4.
学生根据
1a
的内容找出本题中所缺少的动物单词并记录下来。
5.
小组活动，通过火车拼读单词的游戏（如单词
pig
，
S1
：
pig S2
：
P S3
：
I S4
：
G S5
：
Pig
）进一步巩固单词。
Step 4 Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。
Step 5 Homework
复习动物相关单词，能够拼读、拼写。
Unit 3 Animals
Part 1~Part 2
板书设计
lion
sheep
pig
snake
cow
duck
hippo
fox
wolf
教后反思
4
基于目标导向的教学评一体化教学设计
课题
Unit 3: Animals
时间
来源
课型
课时
2
外语教学与研究出版社
Join in
四年级（下）
New
授课年级
四年级
授课教师
一、课标分析
二级目标：（结合本单元教学内容
Join us
，将对应单元目标分析如下）
语言知识：话题
---
理解和运用有关制定计划话题的语言表达形式
语言技能：听
---
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语和录音材料
课
能听懂课堂活动中简单的提问
目标确
标
能听懂常用指令和要求并作出反应
立依据
分
说
---
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意
析
能就日常生活话题做简单叙述
能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事
读
---
能认读所学单词
能根据拼读规律，读出简单的单词
5
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的
习惯
能正确朗读所学故事或短文
写
---
能正确地使用大小写字母和常用的标点符号
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句
情感态度：能体会到学习英语的乐趣
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作
学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务
积极运用所学英语进行表达和交流
文化意识：用英语介绍自己喜欢的小动物，介绍动物的外貌，生活习性，食物
等
教
本单元学生会接触到日常生活中看到的小动物的 单词。学生要掌握这些动物
材
单词的听说读写。能运用所学的单词和句型来描叙自己喜欢的小动 物，介绍它
分
析
们的外貌，习性，食物等等。培养学生爱护小动物的情操和意识。
学
在四年 级之前，学生有接触过一些动物的单词，本单元进行了复习和补充，
情
要求学生熟练掌握和运用 所学的单词和句型。需要学生能够根据所学的单词和
分
句型，来描述自己喜欢的小动物。
析
（一）知识与技能
1.
能正确使用
It has got
…
It is
…
It can
…
It likes
…
It eats
…描述不同的动物。
（二）过程与方法
学习
目标
1
．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2
．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
1.
能增强机智应对突发问题的意识。
评价
任务
学生能正确使用
It has got
…
It is
…
It can
…
It likes
…
It eats
…描述不同的动物。
教学过程
6
教学环节
Step 1 Warming up
Pre-task
教学活动
评价要点
播放关于动物的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Revision
复习上一课时所学习的关于动物的单词。
Step 3 Listen, read and write.
6.
老师在黑板上呈现数 张动物图片，播放
3a
录音。学生听
完后说出动物单词并指出相应图片。
7.
播放录音数遍，引导学生说出奶牛的关键信息并板书。
8.
逐句播放录音，学生跟读，老师板书主要句型。
While-task
9.
引导学生根据板书尝试描述。
10.
猜测游戏，一组学生共同描 述自己喜欢的动物并展示，其
余小组进行猜测，老师适时给予评价。
11.
学生自由朗读
3b
的内容，画出动物的主要特征，在横线
上写出答案。
12.
播放录音，学生自查后师生共同核对答案。
Step 4 Read and tick
6.
打开课本到第
21
页，学生读题，弄清题意。
7.
要求学生自主阅读，独立完成练习。
8.
师生共同核对答案，选出几位做对的学生说出理由。
9.
学生朗读文本，在老师的引导下模仿描述其他动物并展
Post-task
示，老师适时给予指导。
Step 5 Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的
重点知识。
Step 6 Homework
向父母描述自己最喜欢的动物。
7
Unit 3 Animals
Part 3~Part 4
It has got…
板书设计
It is…
It can…
It likes…
It eats…
教后反思
基于目标导向的教学评一体化教学设计
课题
Unit 3: Animals
时间
来源
课型
2020.2
课时
3
外语教学与研究出版社
Join in
四年级（下）
New
授课年级
四年级
授课教师
一、课标分析
课
目标确
标
语言知识：话题
---
理解和运用有关制定计划话题的语言表达形式
立依据
分
语言技能：听
---
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语和录音材料< br>
析
能听懂课堂活动中简单的提问
能听懂常用指令和要求并作出反应
二级目标：（结合本单元教学内容
Join us
，将对应单元目标分析如下）
8
说
---
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意
能就日常生活话题做简单叙述
能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事
读
---
能认读所学单词
能根据拼读规律，读出简单的单词
能借助图片读懂简单的故事小短文，养成按意群阅读的习惯
能正确朗读所学故事或短文
写
---
能正确地使用大小写字母和常用的标点符号
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句
情感态度：能体会到学习英语的乐趣
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作
学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务
积极运用所学英语进行表达和交流
文化意识：用英语介绍自己喜欢的小动物，介绍动物的外貌，生活习性，食物
等
教
材
分
析
学
情
分
析
本单元学生会接触到日常生活中看到的小动物的 单词。学生要掌握这些动物
单词的听说读写。能运用所学的单词和句型来描叙自己喜欢的小动物，介绍它
们的外貌，习性，食物等等。培养学生爱护小动物的情操和意识。
在四年级之前，学 生有接触过一些动物的单词，本单元进行了复习和补充，
要求学生熟练掌握和运用所学的单词和句型。需 要学生能够根据所学的单词和
句型，来描述自己喜欢的小动物。
（一）知识与技能
1.
能正确运用句子
Can it
…
? Does it
…
? Is it
…
? Has it got
…
.?
进行简单交际。
（二）过程与方法
学习
目标
1
．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2
．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
能增强机智应对突发问题的意识。
9
评价
学生能正确运用句子
Can it
…
? Does it
…
? Is it
…
? Has it got
…
.?
进行简单交际。
任务
教学过程
教学环节
Step 1 Warming up
播放关于动物的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Pre-task
教学活动
评价要点
Step 2 Revision
复习上一课时所学习的关于
It has got
…
It is
…
It can
…
It
likes
…
It eats
…的句式。
Step 3 Listen and fill
1.
老师在黑板上呈现青蛙、鳄鱼和大象的图片，引导学生尝
试描述。
2.
打开课本到第
22
页，学生自主阅读，在老师的引导下预
测答案。
3.
播放录音，学生独立完成题目，老师适时给予听力技巧的
指导。
While-task
4.
重复播放录音，学生自查后师生共同核对答案。
5.
逐句播放录 音，学生进行体验式跟读。老师选取
2
—
3
组
进行展示并适时给予评 价。
Step 4 Play
，
Listen and tick.
13.
打开课本到第
23
页，学生自由朗读句子，弄清题意。
14.
播放录音，学生独立完成练习，勾出对应的答案。
15.
重复播放录音，学生自查后师生共同核对答案。
16.
再次播放录音，学生跟读，老师板书主要句型并采取多种
形式进行操练。
Step 5 Group work
Post-task
10.
播放录音，学生跟读，进一步巩固所学句子。
11.
猜动物游戏，
老师呈现
“动物园”
的意境，
师生共同示范，
1
0
选取一组学生逐一向老师提问，根据老师的回答猜测谜
底。
12.
两人小组活动，一人提问，根据对方的回答猜动物。
Step 6 Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的
重点知识。
Step 7 Homework
采用新学的句式与伙伴进行猜测动物的对话。
Unit 3 Animals
Part 5~Part 6
板书设计
Can it…?
Does it…?
Is it…?
Has it got….?
教后反思