《学弈》优秀教学设计
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2021年01月31日 09:44
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《学弈》优秀教学设计
学弈优秀教学设计
1
教材分析
《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心
致志，决不可三心二意的道理。
这篇课文是北师大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读
课文。这篇课文让学生感受一下文言文的语言，
了解祖国悠久灿烂的
文化，
进一步培育热 爱祖国语言文字的思想感情，
并为初中学习文言
文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语 、句式等方面差别较
大，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话
的意思 作为教学的难点来突破。
教学目标
< br>1
、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课
文，自读自悟并掌握学习 文言文的方法。
2
、
学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。
背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初 步
感悟文言文中特殊的语言现象。
3
、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的
道理。
4
、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的
古代文化，积累文言文名句，提高语文综合素养。
教学方法
小组合作学习
课前准备：课件、古筝配乐《高山流水》
教学过程
导入：
1
、两千多年前，有一 位伟大的思想家、教育家，他叫孟子，我
们曾读过他的一句名言“生，亦我所欲也……”今天我们就穿越 时
空，去与古代的伟人对话，我们一同来学习
-----
《学弈》板书课题，
2
、齐读课题。知道题目的意思吗？
一、初读课文感知寻疑
1
，题目的意思弄明白了，我 们就来这读读课文吧。初读课文。
课文已经和我们第一次亲密接触了，
说说你的初步印象
（都是难的印
象）
师：第一次感觉有难度很正常，接触多了 ，你就会发现它很美很
有意思，这样吧，老师带着你们读好吗？音乐起，范读。
2
，看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉，自己再读
读？自由读。
3
、古人云：为学患无疑，疑则进也，你有什么疑问？
二、细读解疑合作助力
1
，小组合作：
（
1
）咱们的学习 就从你们宝贵的疑问开始吧，就让我们用这些
方法合作学习这段话。六人一小组，合作前读一读合作提示 。
（
2
）交流
1
、生：刚才有个女孩子提出来了，第一句话不明白，谁读明白
了？课件出示第一句话（奕 秋，通国之善弈者也）学生交流。
（理解者也
-----
练读）
2
、 找三个同学配合读句子（分别读第一个人的表现，第二人的
表现，最后的结果。概括出两类词语）分组配 合读。
3
、为是其智弗若与？
师：怎样才能把这句话说得更顺畅一些？先理解其意
自由练习 朗读指名同桌配合读对话，师生配合读对话，
（师读问
句，生读答句）师生配合直接朗读对话。
4
、师：“为是其智弗若与？”是因为他们智力不同吗？究竟 是
为什么？能找出文章中的句子读出来吗？自己读。“使奕秋诲二人
奕……弗若之矣。”
三、品读体味赏思并行
1
、能大概说说这段话的意思吗？
2
、编故 事（刚才我们理解句子，越简单越好，现在要讲故事，
也就是在符合原文的基础上，
有自己的发 挥创造，
也就是说可以添油
加醋，但要填的合情合理，添得有滋有味）
四、读中积淀迁移反思
1
、古文还有一个 特点，之乎者也比较多，数一数，本文有多少
之字？我们学过的课文三峡之秋，
长江之歌中的之 子可理解为的，
但
在古文中，它有多种讲法，能说说之的意思吗？说一个两个都行。
2
、也字古今不同
3
、其实咱们说的成语有很多都来自古文，比如“心不在焉”，
出自……如果有人问你专心致志出自那里呢 ？你可以自豪地告诉别
人这句话。
4
，短短七十几个 字，简简单单的故事，到今天还在影响着人们，
这就是古代文化的魅力。
要是能重现古人读书的 情景该多好，
你就是
私塾里的白胡子老头，
或者你就是正在温习功课的、
准备 进京赶考的
才子，再或者你就是孟老先生，练读，配乐指名读。
五、读写结合拓展延伸
其实原文前面还有一句：
“今 夫弈之为数，
小数也，
不专心致志，
则不得也”。能自己理解一下吗？
师：我对这句话有了一些改动，看能否懂，让我们把这句话记在
自己的心 中。来，一起读：专心致志，则得也，则大有可为也。
六、板书设计
学弈（学下围棋）
其一人：专心致志
（学生自创）警示语：
________________
一人：三心二意
七、作业设计
1
、小组合作根据课文内容编写故事。
2
、课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。
学弈优秀教学设计
2
【版本学段】鲁教版五年级下册
【课文内容】
此文选自《孟子·告子》
， 文章先写弈秋是全国最善于下围棋的
人，
接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，
学 习效果也截然不同，
最后写这两个人结果不同，
并不是因为智力上有多大差别。
通过这 件
事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
【学习目标】
1.
会写三个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.
疏通全文大意，了解故事内容，领悟文中所讲的道理。
4.
初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】
指导学生朗读课文。
【教学难点】
弄懂每一句话的意思和重点字词的意思。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时（录）
课时目标：读好课文，理解课文，领悟道理，引向课外
一、导课解题，了解出处
1.
板书课题《学弈》
，指导“弈”的写法，理解其意思。
2.
了解孟子及《孟子》
（
1
）学生汇报所查资料。
（
2
）出示幻灯片简介孟子和《孟子》
。
过渡：
《学弈》
这篇文章会告诉我们什么呢？让我们一起看课文。
二、读通课文，读熟课文
1.
认读生字和多音字“缴”“与”，关注读音和意思。
2.
指名读课文，相机正音，指导停顿。
3.
老师范读。
4.
学生借助提示练习朗读课文。
5.
学生展示读。
6
小组展示朗读（朗读高手）
。
7.
全班齐读。
三、读懂课文，掌握学法
1.
交流理解文言文办法：
预设曾经了解过的几种方法：
（
1
）结合课下的注释理解。
（
2
）根据以往积累的知识经验。
（
3
）联系上下文……
2.
用以上方法自己试着疏通全文的意思，然后同桌讨论。
3.
集体疏通文意。指六名汇报，其他人朗读原文并认
真倾听，同意他的说法就默认，不同意就举手。
4.
强调六个“之”的意思。
5
按照集体交流的意见和同桌再说一说全文的意思。
四、领悟道理，拓展实践
1.
想想课文讲了一件什么 事？（板书：专心致志三心二意）故事
告诉我们什么道理？
2.
补充故事《弈秋败弈》
。
（
1
）读题目，自己解题。
（
2
）师生合作解全文，老师读原文，学生说理解。
（
3
）了解短文的主要内容和蕴含的道理，体会“专心致志”的
重要性。
（
4
）齐读全文。
五、总结收获，推荐阅读
1.
通过这节课的学习，你觉得自己有哪些收获？
2.
推荐阅读《孟子》
。
（
1）老师知道了“专心致志”这个成语原来出自于《孟子》这
本书。其实很多成语也是来源于《孟子》 这本书，比如：揠苗助长，
杯水车薪，一曝十寒，明察秋毫，寡不敌众，茅塞顿开……
（
2
）想知道这些成语背后的故事吗？那就找来《孟子》这本书
好好读一读吧
六、作业布置
（必做）抄写课文，背诵课文
（选做）
1
、背诵《弈秋败弈》
2
、自由阅读《孟子》
。