一年级语文看图学拼音(三)学案
萌到你眼炸
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2021年01月31日 10:26
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总序：
43
－
46
《
ai ei ui
》学案
执笔人：张文利
审核人：国园
学习目标：
1.
认知目标：学会ɑ
i ei ui
三个复韵母。
2.
读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调。
3.
会认“白、开、会、水”四个汉字。
4.
能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑ
i ei ui
组成的音节。
学习重点：指导学生读准韵母ɑ
i ei ui
和掌握标调位置。
学习难点：学会韵母的发音要领。
学具：课件、卡片等。
学习时间：
4
课时
学习过程：
课时目标
：认识复韵母
ɑ
i ei ui
会读它们
一、复习旧知，学习新课
1.
复习单韵母ɑ
o e i
u
û
(
认读卡片，并读出顺口溜
)
。
师：生：
我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ
我读
o
嘴巴圆圆
ooo
我读
e
嘴巴扁扁
eee
我读
i
牙齿对齐
iii
我读
u
嘴巴小圆
uuu
我读û嘴巴翘起ûûû
2.
学习课题：看图说话学拼音
9
。
二、故事导入，激发兴趣
1.
出示动画课件，让学生看动画片。
2.
观察图画，说出图意。
三、学习韵母，指导拼读
(
一
)
学习韵母ɑ
i
1 .
利用课件引出音节词“
b
á
it
ù”
。
2.
分析
b
á
i
的声韵， 引出要学习的ɑ
i
并认识组成
(
引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单 韵母
组成，发一个音的韵母叫复韵母。
)
3.
学习ɑ
i
的发音。
①教师讲述ɑ
i
的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i
，ɑ读得重，
i
读
得轻，中间气不断，一口气读成ɑ
i
。
②听老师发音：做好口形跟老师发音。
③自由练习发音，互读互检。④开火车读，汇报发音结果。
第一课时
1
第二课时
课时目标
：学习复韵母
ɑ
i ei ui
的四声及拼读
4.
指导认形。
5.
学习ɑ
i
的四声和标调歌。
(1)
复韵母ɑ
i
也有四声，应该把声调标给谁呢
?
(2)
点击出示标调口诀，明确标调方法。
标调口诀：
ɑ
oeiu
û
标调时按顺序排
i
字标调要去点
iu
并列标后边
(3)
根据标调口诀，先给ɑ
i
标调，再练习读四声。
6.
先指导拼读
b
á
i t
ù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ɑ
i
的其他声调的词说一句话。
(
如：白兔真可爱；我爱祖国„„
)
(
二
)
学习韵母
ei
教师以同样的方法和内容来引导学生学习
ei
。
(
三
)
学习韵母
ui
利用课件引出“
w
ū
gu
ÿ”后， 让学生总结学习ɑ
iei
的方法和内容，并能举一反三地学习
ui
。
(
四
)
学习书写
1.< br>出示写在四线格上的ɑ
ieiui
，让学生观察后说出应如何书写。
2.
练习书写一遍ɑ
ieiui
。
四、练习巩固，总结全课
1.
找朋友，带帽子。
把三组有ɑ
oeiu
û的头饰发给学生，
并让另外三位学生找出一 对朋友组成ɑ
ieiui
，
且会帮ɑ
ieiui
带帽子。
2.
读自编儿歌：
三个朋友
xi
ǎ
ob
á
it
ù
mã
ihu
ü
l
ù
小白兔，梅花鹿，
zh
ýnk
þà
iz
à
ib
ǐ
m
þ
i
真可爱；在比美。
xi
ǎ
ow
ū
gu
ÿ
dí
zichu
ÿ
小乌龟，笛子吹，
shu
ǐ< br>zh
ō
ngy
ï
ul
á
ik
ü
ih u
ì
水中游；来开会。
(
要求：自主认读，读正确、流利。
)
第三课时
课时目标
：学习写复韵母
ɑ
i ei ui
学习过程：
1.
老师在四线格里板书
ɑ
i ei ui
学生认真观察要注意的地方。
2.
学生说说刚刚在书写过程中需要注意的地方。
3.
请一个学生上台书写，其他学生在他写完后评价
.
2
4.
班上学生练习写
ɑ
i ei ui
带上四声。
第四课时
巩固习题
ai ei ui
班级
姓名
一、
抄写
ai
、
ei
、
ui 3
个复韵母每个两遍。
二、拼读下面音节，比比谁拼得又快又准。
三、圈出下列音节中的韵母。
shu
ǐ
b
ǎ
i w
ã
i b
ý
i p
ü
i
ɡ
u
ì
四、拼写音节。
m -
à
i
→（
）
h - u
ǐ
→（
）
h
–
ý
i
→（
）
m -
ã
i
→（
）
ch - u
ÿ
→（
）
zh
–
ü
i
→（
）
ɡ
- u -
ǎ
i
→（
）
h- u -
á
i
→（
）
k- u -
à
i
→（
）
zhu
à
i
→
( )-( )-( ) shu
ǎ
i
→
( )-( )-( )
五、看图拼音节，填上韵母。
3
总序：
47
－
50
《
ao ou iu
》学案
执笔人：张文利
审核人：国园
一、学习目标：
⒈学会复韵母“
ao
、
ou
、
iu
”及 其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“
ao ou iu
”组成的音节，能准确拼读音节。
二、学习重点、难点。
学习重点：学会复韵母“
ao ou iu
”的发音。拼读有关音节。了解“
iu
”的标调。
学习难点：
“
ao
”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“
iu
”的教学也是难点。发“
iu
”时，中间有“
o
”
；
“
iu
和“
u i
”的字形相近，学生容易混淆。
三、学习准备：拼音卡片：
3
张
生字卡片：
4
张
四、学习课时：
4
课时
五、学习过程：
第
1
课时
课时目标
：复习
ai ei ui
认识复韵母
ao ou iu
会读它们
（一）激趣导入
⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
用电线加手型变出：
z
、
s、
n
、
d
、
q
、
x
、
b
⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋 友，老师这儿就有几位老朋友很想念大
家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：
a
、
o
、
e
、
i
、
u
、û。
（齐读）
⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a
和
i
在一起
ai
、
ai
、
ai
e
和
i
在一起
ei
、
ei
、
ei
u
和
i
在一起
ui
、
ui
、
ui
⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“
a i
、
ei
、
ui
”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不
想 跟他们交朋友啊？（板书课题）
（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由 哪两个单韵母组
成的？
⒉指名说，师板书：
ao ou iu
（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“
ao< br>”的第四声。
第二张图上画的是“藕”
，
“藕”就是“
ou
”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母 念“
iu
”
。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
4
①自由读→同桌指读。
②师任意写“
ao
”的四声，学生读，开火车读。
③生标“
ou
”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“
iu
”的四声，注意与“
ui
”比较，儿歌记忆——小
i
在前
iu
、
iu
、
iu
，小
i
在后
ui
、
ui
、
ui
，
同时强调“
iu
”的声调标在“
u
”上。
⒌做手势齐读板书，抽读。
⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、
对”
；错了，就举手帮助他。
（四）课间操。
i
ū
，
i
ū
，什么
i
ū
，语文写字得了优；
i
ú
，
i
ú
，什么
i
ú
，鱼儿鱼儿水中游；
i
ǔ
，
i
ǔ
，什么
i
ǔ
，你是我的好朋友；
i
ù
，
i
ù
，什么
i
ù
，上下楼梯要靠右。
第
2
课时
课时目标
：学习复韵母
ao ou iu
的拼读
（五）音节练习。
⒈“
ao ou iu
”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
出示：
z
—
ao
→
zao j
—
iu
→
jiu
ｙ—
ou
→
you
l
—
ou
→
lou y
—
ao
→
yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
j jiao
出示三拼音
q
——
i
——
ao
——
qia o
指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x xiao
（六）
。扩展练习。
⒈做音节卡片
要求：⑴给韵母戴上帽子。
⑵写完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
⒉汇报交流。
⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
⑵学生走出座位拼音节。
四、板书：
ao ao ao ao ao z-ao
→
zao sao bao
y-ao
→
yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou
→
lou mou
y-ou
→
you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu
→
jiu niu liu
5
qiu xiu
j jiao
q
——
i
——
ao
——
qiao
第
3
课时
课时目标
：学习写复韵母
ao ou iu
学习过程：
1.
老师在四线格里板书
ao ou iu
学生认真观察要注意的地方。
2.
学生说说刚刚在书写过程中需要注意的地方。
3.
请一个学生上台书写，其他学生在他写完后评价
.
4.
班上学生练习写
ao ou iu
带上四声。师巡视指导。
第
4
课时
巩固习题
ao ou iu
班级
姓名
一、按顺序排列复韵母，再抄写下来。
ei ou ao ai iu ui
二．拼写音节
y-
ǎ
o
→（
）
n-i
ú→（
）
s -
ō
u
→（
）
zh-
î
u
→（
）
q-i
ú→（
）
n -
ǎ
o
→（
）
di
ū
→（
）
-( ) xi
ù→（
）
-( ) sh
ǒ
u
→（
）
-( )
ji
á
o
→（
）
-( ) -( ) qi
ǎ
o
→（
）
-( ) -( )
6
三．我会连线。
b
á
i c
à
i ch
á
b
ý
i h
ï
u zi n
ǎ
i ni
ú
xi
ǎ
o t
ù
四、在正确读音后面的括号里打勾
√
。
个
ɡâ
( )
你
n
ǐ
( )
小
x
ǎ
o ( )
好
h
ǎ
i ( )
ɡù
( ) l
ǐ
( ) xi
ǎ
o ( ) h
ǎ
o ( )
五．我会拼读画画。
xi
ǎ
o
y
ú
z
à
i
ku
à
i
l
â
de
y
ï
u.
7
总序：
51
－
54
《
ie
ü
e er
》学案
执笔人：张文利
审核人：国园
【学习目标】
1
．学会复韵母
ie
û
e
，特殊韵母
er
和整体认读音节
ye yue
，能读准音，认清形，正确书写，会读它
们的四声。
2
．学会拼读带有复韵母
ie
û
e
的拼音，掌握û上两点的省略规则。
3
．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4
．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5
．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”
8
个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母
ie
û
e
，特殊韵母
er
和整体认读音节
ye yue
。
学习难点：使学生能够区别
ie
û
e
和
ye yue
，掌握û上两点的省略规则。
【学习准备】
教师准备：教学插图、拼音卡片等
【学习课时】
4
课时
第一课时
课时目标
：复习
ai ei ui
ao ou iu
认识复韵母
ie
ü
e er
会读它们
一、复习检查，导入新课
1.
师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他 是谁（师说一扇小门等，生
猜出
n l j q x h sh
）
师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：
ai ei ui ao ou iu
认读。
师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：
yu wu yi
（
1
）出示
i
和
yi、û和
yu
。让学生读一读。
（
2
）说说它们分别代表的是什么？
2
．出示
（
1
）让学生读一读。
（
2
）说说û上两点省略规则
3
．用卡片指名认读复韵母
ai ei ui ao ou iu
，读后说说复韵母发音的口形特点。
4
．我们学过哪些整体认读音节？
5
．
指名认读音节：
n
û
l
û和
ju qu xu
，
复习û上两点省略规则的儿歄。
（小û见了
j q x
，
去掉两点还念û。
）
今天我们再学习
2
个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书：
12 ie
û
e er
二、利用插图学习复韵母
ie
、 û
e
和
er
的音形
学习复韵母
ie
，和整体认读音节
ye
。
1
．学习
ie
、û
e
、
er
的音形。
（出示
3
幅插图）
2
．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小
n
和小
l
也要跟 我们去。出发了，哦，那边有一棵椰
8
子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小
ei
吗，小
n
兴奋地大喊：嗨！
小
ei!
没想到他转过头奇怪 地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出
ie
：图上画着
什么？ 启发学生回答“椰树”
，板书
ie
。
3
．学习
ie
的发音，记清形。
出示
ie
师：原来是
ie,
哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他
跟
ei
是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示注意：
ie
，老师是怎么读的呢？（先发
i
，紧接着 向
e
滑动，
i
重
e
轻，就成了
ie
。）领读，指
名读，开火车读，齐读。
4
．板书
ye
，教师讲解：
ie
是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节< br>ye
跟复韵母
ie
的读音一样，
写的时候，要把
i
换 成声母
y
。
5
．复韵母
ie
和整体认读音节
ye
的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
y
ý
椰树
y
ã
爷爷
y
þ
田野
y
â
叶子
（三）学习复韵母û
e
及整体认读音节
yue
。
1
．看插图。师：送走了小
ie
，小
n
继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月
亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招 呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！
师：月亮姐姐 特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
（组织教学）就在这时小
n
突< br>然听到有人在哭，会是谁呢？
2
．出示
ue
。
看老师念û
e
，谁能说说口形是怎样变化的？（先发û音，很快地向
e
滑 动。û重
e
轻，就成了û
e
。
）
师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。
3
．读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
4
．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
5
．板书
yue
，
yue
与û
e
的读音相同，复韵母û
e
，整体认读音节
yue
。写
yue
时，要把û
e
的两点去掉，
前面加上声母
y
。谁能说说为什么要去掉û的两点？（大
y
来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
6
．û不但和大
y
在一块儿把眼泪擦去，回 忆一下，û见了谁也把两点给藏起来了？（小û见了
j q x
，
去掉两点还念û。
）
7
．练习û
e
与声母的拼音。
< br>8
．四声练习：
qu
ý（缺点）
qu
ã（瘸子）
qu
â（退却）
（喜鹊）
（四）学习书写
ie
、û
e
1
．说说
ie
、û
e
复韵母的组成。
2
．它们在书写时应占什么格？
3
．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教 师提醒学生两个
字母要写紧凑。
4
．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5
．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
（五）学习
yue
师继续编故事：你们知道小
ue
刚才为什么哭吗？原来她因为 贪玩，忘了回家的路了。怎么办
呢。大
y
走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就 是把你的眼泪擦去。小
ue
一听连忙擦去眼泪。
出示
yue
。师：大
y
带小
ue
还读
ue
只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指
名读，开火车读。齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。
（六）学习
ye
师：刚才大
y
送小
ue
回家的时候，发现隔壁的小
ie
正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是
9
妈妈说，天黑了， 他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了
声“变”
，小
i
就变成了大
y
。
出示
ye
师：你还认识他吗，还是读
ie
。但已经变成 整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。
指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话< br>
（七）学习特殊韵母
er
猜谜引出
er
的教学
1
．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）
师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课„„
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。
（组织教学）
2
．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是
e r
，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师
范读
er
，出示特殊韵母er
，讲解它是由
e
和
r
合在一起，但不是复韵母，它发音时舌 头要往上卷。然后指
导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
3
．师：这位小
er
很特别，他不像其他韵母喜欢跟声 母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特
殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读
er
的四声。并选其一联系生活说话。
4
．变化指导读
er
，练习
er
的四声。ã
r
（儿童）þr
（耳朵）â
r
（第二）
5
．小结：
er
发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声 母相拼，用法很特别，
所以叫它“特殊韵母”
。
四、巩固练习
1
．
师 ：
今天，
咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，
该回家了。
咱们来点一下名，
送他们回家吧。
出示：
ie ue er ye yue
开火车读，齐读。
2
．下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。
ie
－
--ei ei
－－
er iu
－－
-ui ie
－－
-
û
e
3
．做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调
ie
û
e ye yue
4
．读一读，用音节口头组词。
y
ý椰子
y
ã爷爷
y
þ田野
y
â树叶
ã
r
儿童
þ
r
耳朵
â
r
一二三四
5
．游戏：
“看谁听得清，找得快”
。拿出 自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又
快又准。
课时目标
：学习复韵母
ie
ü
e er
的拼读
一、复习上节课学习的内容。
（一）复习检查。
1
．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写
xi
þ
谢
xi
â
雪
xu
þ
学
xu
ã
耳þ
r
2
．找整体认读音节。
把拼音卡片
ie ye
û
e yue er
放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3
．拼读音节。
（二）拼读û
e
构成的音节，使学生掌握û上去点的规则。
1
．
n
──û
e
──
n
û
e j
──û
e
──
jue l
──û
e
──
l
û
e q
──û
e
──
que x
──û
e
──
xue
（复习
j q x
碰
第二课时
10
上û，两点省略规则。
）
2
．练习
l
û
e n
û
e jue que xue
的四声，并组词。
l
ûâ（掠起）
l
ûâ（简略）
n
ûâ（虐待）
ju
ý（撅起）
ju
ã（感觉）
qu
ã（瘸子）
ju
â（倔强）
二、运用比较的方法拼读
n
、
l
与û
e
，
j
、
q
、
x
与û
e
相拼的音节
1
．出示：
2
．对比两组音节，你发现了什么？
3< br>．教师强调
j
、
q
、
x
与û
e
相拼 时û上两点省略规则。
4
．引导学生自己练习拼读。
5
．同桌同学互相读一读。
6
．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1
．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2
．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3
．拼拼读读图下面的音节，
（自由读、指名读、齐 读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
四、拼读儿歌
1
．出示儿歌《月儿弯弯》
，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2
．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3
．教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4
．在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5
．
有感情地朗读儿歌，
问：
你知道还有什么 是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？
（什么弯弯怎么样。
）
6
．课后能够背诵儿歌。
五、认知生字
1
．卡片抽读认过的生字。
2
． 出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，
你有什 么好办法能把它们记住？
3
．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
六、巩固练习
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
七、总结激励
今天我们与韵母
ie
、û
e、
er
和整体认读音节
ye
、
yue
交上了好朋友。同 学们拼得不错，写得也很
认真，非常好！要继续努力呀！
第三课时
课时目标
：学习写复韵母
ie
û
e er
学习过程：
1.
老师在四线格里板书
ie
û
e er
学生认真观察要注意的地方。
2.
学生说说刚刚在书写过程中需要注意的地方。
3.
请一个学生上台书写，其他学生在他写完后评价
.
4.
班上学生练习写
ie
û
e er
带上四声。师巡视指导。
11
第
4
课时
巩固习题
ie ûe er
班级
姓名
一．抄写复韵母
ie ûe er
每个两遍
二．
我会看图写韵母
________
_________
________
三．读拼音写音节。
l
—ûâ→（
）
q
—ûâ→（
）
x -
ûâ→（
）
j -
ûâ→（
）
n
—ûâ→（
）
x
–
i
ã→（
）
j
–
i
þ
→（
）
q - i
þ→（
）
l
–
i
â
→（
）
四．我会连线
y
ã
ye yu
â
y
á
xi
ã
zi h
ú
di
ã
五．读拼音韵文。
h
ï
u zi ch
ÿ
t
á
o
，
xi
ǎ
o l
ù
ch
ÿ
c
ǎ
o
，
12