一年级学生的生理、心理特点
巡山小妖精
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2021年01月31日 12:21
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魔蝎座女人-楚汉历史
一年级学生的生理、心理特点
(
一
)
生理发育特点
1
、一年级学生一般为
6---7
岁，在生理上有所发展。身高大致为
110
厘米到
120
厘米，体重
约
18
公斤到
2 0
公斤。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。小学低年级
的学生在 身体发育上处在平稳发展的时期，
其身高平均每年增长约
4
—
5
厘米 ，
体重增加约
2
—
3
公斤，
心率、血压、肺活量及其他生理 指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距，骨骼易弯曲，肌肉
力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿 期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。比如，—
年级的学生写字时，不仅速度慢而且不工整。 这一阶段的儿童，不易做强度太大、时间太久的体育
运动，在训练写字、弹琴等这些小肌肉运动的动作时 ，要注意动作的规范性。
2
、一年级学生肌肉发育尚不完全，含水 份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，
关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节 的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生
脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
3
、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快， 心跳较快，应防
止心脏负担过重和体力活动过度。小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段 ，他们的
大脑神经活动的兴奋性水平提高，
表现为既爱说又爱动。
他们的注意力不持久 ，
一般只有
20-30
分钟。
他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达， 很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，
在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和 具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特
殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任 超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边
的话是：“老师说了„„”他们开始评价自己和别人，但评价自己 时，只看优点，评价别人时容易
受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为 中心，按自己的目的去行
动。
(
二
)
心理发展特点
1
、 一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段
;
心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。
2
、一年级学生参加集体活 动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系
;
意识不到班级是一个集体， 意识不到班级的荣誉。
3
、
一年级学生还不具备自我 评价能力，
对活动的成功与失败不会放到心上，
但喜欢听表扬的话，
对批评的话语不放 在心理，一会就恢复到原始状态。
(
三
)
我们应充分利 用学生对自己的信赖感，培养深厚的感情。提几点建议：
1
、抓住孩子好奇心
“好奇”是人遇到新奇事物时所产生的“探究反射”。
随着儿童年龄的增长，
大脑思维的发展，
儿童很想了解他（她）所不知道的一切。这就 是好奇心的与生俱来的一面，然主要靠后天的培养。
“好奇”可以促使儿童更多地去观察世界，观察社会 ，而与外界频繁地接触和交往，又反过来增强
儿童的好奇心和观察力，并且促进他们创造性的发展，所以 “好奇”是一种成功的动力。陶行知先