如何培养一年级学生看图说话及范例
巡山小妖精
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2021年01月31日 12:48
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带词的成语-十八乘六打一字
如何培养一年级学生看图说话及范例
看图写话是培养、
提高儿童 认识能力、
形象思维能力和表达能力的良好途径。
如
何指导孩子们写好看图写话，应从 以下几个方面入手：
一、指导看图，培养
观察力
看图写话，看图是基础，
但是一年级学生还缺乏观察能力，
特别是刚入学的孩子，
观察事物无 目的、
无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，
让学生掌握看
图的方法 ，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要
内容。指导学生看图时先从整体入 手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、
地点、
什么人在干什么，
这样做的目的在 于培养学生对事物的认识能力和概括能
力。
1
、仔细观察，判定时间。时间 的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结
合，
综合分析。
要想判定图片的时间，
需要让学生首先明确什么图像能代表时间，
这要有一个生活的积累。
举例说明：
图片上的孩子躺在床上睡着了，
孩子们自然
想到时间是晚上；
遍地的积雪，
打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊
的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2
、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断
也 得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后 就要观察人物了，
这是观察重点。
人物身份的观察可
从年龄、
衣着、
动作、行为等方面统一考虑，
喜、
怒、
哀、
乐的表现能一目了然，
人 物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3
、事情的观察分 析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在
做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩 子们有极大想像空间，
叙事要完整有
连续性和必然性，
从最初的训练出发要培养学生写 完整话的习惯。
这对他们表达
能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面 以后，
要进一步培养他
们有步骤地、
按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来 说：
在低年级指的是主次
顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注 意从画面
中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他
在干什 么，想什么
二、展开合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止 的人或物，
而且比较单调，
我们要引导学生通过仔
细观察画面，
通过老师适当 的提问为支点，
进行合理想象，
使静止的画面尽量动
起来，
活起来，
使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会
思维的，
把不会说话的 想象成为会说话的。
由一幅图联想到前前后后的几幅图由
一个动作联想到前前后后的几个动作。
有时，
还可以只提供一种情境，
让学生的
想象自由驰骋。要积极引导学生进行
思维训练
，培养学生
创造性思维
能力，让学生
插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，
从“异”字入手。因为低年 级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生
创新思
维
，进行大胆想象，想别人还没有 想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花
独放不是春，百花齐放春满园。”
三、说写结合
培养学生表达能力
看图说话
是说话训练的 一种主要形式，它是让学生充分观察图画，思考图意的基
础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先指 导学生看好图，说好话。注意遵
循看——想——说这一顺序，
在学生明确图意要求后，
让学生说说图画的主要意
思是什么，
抓住重点，
尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩 子敢想敢说。
当孩
子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨， 促
使他们说话水平的提高。
把自己想说的内容表达完整后，
再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解，
相互填补彼此头脑中的空白，
又可以锻炼学生的口头
表 达能力。
写就是在学生说得基础上，
把说得内容写出来。
对于一年级的小朋 友，
我刚开始
要求他们只要用几句话写清“时间、
地点、
人物，
干什 么，
干得怎么样”就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加，
思维能力和口语表达的提升 。
我要求学生不仅要
写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。当然 ，要
针对学生差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让学生尝到成功的喜悦，提
高学生写话 兴趣。
四、引导学生
课外阅读
，为写话打基础。
儿童从小听故事、
爱阅读，
会接受较多的刺激，
对他的语言的积累和发展有很 大
的帮助。
美国儿童心理学家研究也认为，
那些爱听故事和阅读的儿童，
其想 象力、
创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并
鼓励他们 自己讲故事。
为了扩大阅读面，
家长还要推荐一些学生
喜闻乐见
的图书，如：童话、寓言、儿歌、
谜语
、
儿童漫画
、中外
名人故事
、
成语故事
、古诗等。孩
子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时， 认认生字，划划优美
词句，
并鼓励记下来，
让学生逐步养成良好的读书习惯。
这样能促使学生掌握和
积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
一天，
兰兰和莉莉来公园里玩。刚进公园就闻到了一阵一阵
花香，她们仿佛来到了花的海洋。兰兰刚想去采花
,
莉莉急忙
说
:“
兰兰不可以采花。
”
莉莉耐心地 劝说道
:“
不能破坏绿化
,
如果你
把它摘下来
,
公 园就不美丽了。
”
莉莉把兰兰带到公益广告下
说
:“
你看上面写着不 能摘花。
”
从此以后兰兰再也不摘花。
放风筝
春天到了，桃花开了，柳树绿了，燕子
从南方飞回来了。莉莉在公园里高兴地放着
风筝。
游泳
夏天到了，太阳火辣辣地照在大地。
洪洪和闵闵在海滩上玩。洪洪在海里游泳。
闵闵躺在海滩上晒太阳。洪洪和闵闵玩地
可高兴了。
丰收
秋天到了，果园里的水果熟了。农民伯伯在果园里收水果。
堆雪人
冬天到了，雪白茫茫的下在每个地方。
闵闵在家门口堆雪人。闵闵玩的很兴奋。
一天，我在家里画画。突然从窗外飞进来一只苍蝇，它的嗡
嗡声叫得我心烦意乱。
我准备消灭这只苍蝇。我拿起一把扇子，静静地等待时机。
苍蝇飞到我的 作文书上一动不动，我一下子把扇子打在它的身
上，可惜没有打到它，它一溜烟飞走了。但是我并没有灰 心。只
见苍蝇飞到了厨房，突然，我灵机一动，想：只要我轻手轻脚走
过去就可以打到它了。< br>于是，
我悄悄地一打，
可还是没有打到它。
我气极了，嘀咕道：
“它的屁股也长眼睛吗？不可能！
”
正在我绞尽脑汁时，< br>突然，
眼前一亮，
叫道：
“
有好办法了！
”
我拿起吸 尘器举起塑料杆朝它吸去，
果然不出我所料，
他被吸进
了吸尘器的肚子里。这下，我又 可以安静地画画了。
开
学了，小兔子背上书包高高兴兴地上学了。
放学了，天下起了倾盆大雨。小兔子才发现自己没有带
伞，急得团团转， 可又没办法，只好冒着倾盆大雨回家了，
路上遇上了小乌龟，小乌龟看见小兔子没有带伞，就奇怪地问道：
“
小兔子，
你怎么没带伞？难道你没看到天气预报吗？
”
小兔子红着脸，
不好意思地说：
“
我看是看了，
可是因为今天
是开学 的第一天，兴奋过度，就忘记了今天是阴雨天气，没
带雨伞。
”
小乌龟是小兔子的知心 朋友，
知道小兔子身体状况
不好，淋了雨会生病，就说：
“
你身体状况不好， 淋了雨会感