《三角形的面积》微课教学设计新部编版
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 12:55
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精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
微课教学设计方案
微课名称
教学内容
录制工具和方法
《探索活动：三角形的面积》
北师大版五年级数学上册第四单元第四节
录屏、演示文稿
微课用时
10
分钟，力求突出本课的教 学重点，突破教学难点。
通过微课让学生直观、形象地认识到三角形的面积计算公式的推导
过程 。让学生熟练、正确地计算三角形的面积。
设计思路
教学设计
1
、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形 的面积，
并能应用公式解决简单的实际问题。
2
、使学生经历操作、观察、 讨论、归纳等数学活动，进一步体
会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
3
、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生
学习数学的兴趣。
教学重点：
通过操作活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
教学难点：
经历并理解三角形面积公式的推导过程。
一、
创
设情境，揭示课题
求这个平行四边形的面积。
（底：
8
厘米
高：
6
厘米）
二、探究新知
1
、小组内交流问题。
师：从学具中找出两个形状、大小完全一样的三角形 拼一拼，
看你能发现了什么？同时在拼时要思考以下几个问题（课件出示以
下问题）
A
、两个完全一样的三角形能拼出什么图形？
B
、拼成图形的面积你会算吗？
C
、拼成的图形与原来每一个三角形有什么联系？
（学生在小组里动手拼一拼，并相互交流以上问题）
2
、学生代表上台演示汇报。
生汇报：
我们用
2
个完全一样的直角三角形拼成了一个平行四
边形，拼成的平行四边形的面积
=
底
×
高，每一个直角三角形的面积
是这个平行四边形面积的一半，所以一个三角形的 面积
=
底
×
高
÷
2
。
师：刚才 这个小组是用两个完全一样的直角三角形来拼组的。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教学目标
教学重点难点
简述教学过程