关于长城的谚语-肌肤补水

2021年1月31日发(作者：荀攸怎么读)

1


１索引一、
幼儿园开展“花儿朵朵幼儿双语”< br>前的准备工作„„„„„„„„„„„„
（
2
）
二、
《花儿朵 朵幼儿双语》一至九册的学习进度„„„„„„„„„„„„„„（
3
）三、花
儿朵朵 幼儿双语活动——基础句型教学„„„„„„„„„„„„„（
3
）四、第五册教学
注 意事项„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（
5
）五、第一课红
red
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
„
（
7
）
六
、
第
十
课
颜
色
colour
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ „（
15
）


２幼儿园开展“花儿朵朵幼儿双语”前的准备工作一 、师资培训
1
、必须理解“花儿朵朵幼
儿双语”是经过艺术加工的形象化英语、故事化 英语、游戏化英语（可详细阅读《花儿朵朵
英语问答》
）
，
相信
《花 儿朵朵幼儿双语》
教学法是最适合幼儿园老师操作的一套幼儿英语教
学方法，教师教起来容易， 幼儿学起来容易，家长辅导也容易。
2
、老师要掌握《花儿朵朵
幼儿双语》
的 教学方法。
（字母课、
单词课、
句型课）
3
、
详细了解一至 九册教材的主要内容，
根据幼儿的年龄和幼儿园的实际情况制订双语教学计划。
4
、设 计“花儿朵朵幼儿双语”演
示活动，帮助家长建立正确的幼儿英语教育观念。二、创设双语环境
1
、创设双语环境既能
满足幼儿的好奇心、
观察力，
还能让家长了解幼儿学习 双语的效果，
同时在招生中能起到宣
传作用。
2
、应创设三维空间的双语环境 。
（上、下、左、右）
3
、双语环境应和双语教学内
容相符合，真正做到让环 境开口说话。
4
、制作双语教具，能起到辅助教学的作用。三、做
好家长工作，实施家 园共教
1
、做好家长宣传策划工作。
2
、为家长制作一些宣传资料。
3
、
召开家长会（家长会的内容可参考《培训资料》
）
。
4
、为家长提供有效的亲子活动方案，有
助于家长在家辅导孩子。


３《花儿 朵朵幼儿双语》一至九册的学习进度班级年龄学期学习进度上学期一册小班
3
——
4< br>岁下学期二册、三册上学期四册、五册（前十三课）中班
4
——
5
岁下 学期五册（后十三
课）
、
六册上学期七册、八册大班
5
——
6
岁下学期九册、综合复习注：
《花儿朵朵幼儿双语》
的教材内容每册紧密联系，无论幼儿的年龄多大，
都必须从第一册开始学习，
学习进度可根
据幼儿年龄进行调 整。
花儿朵朵幼儿双语活动——基础句型教学基础句型教学活动步骤及要
求一、
导入活 动。
花儿朵朵幼儿双语第四册活动的导入部分和前几册有很大的不同。
老师应
把单词卡 换成词组卡或者是句型条与幼儿进行认、
读、听、说的练习，这样可以让幼儿顺利
由单词过渡到 句子。比如：出示词组合作讲故事、认词组说句子、听句子表演动作、看图选
句子、
认句子拼图 等游戏都可以作为导入活动的内容。二、学认汉字。从第四册开始汉字教
学直接出示汉字卡做游戏，根据幼儿的年龄特点游戏的设计可以适当增加一些知识性，
比如：
组词游戏、组句游戏、说 话练习等等。


４三、学认单词。
1
．先认识单词（单词的字母组 成）
。可以采用多种方法学认单词：
A
．利
用教学
VCD
学 认单词。
B
．老师讲单词故事。
（适合字母少的单词）
C
．事先排练 好，请个
别幼儿表演单词故事。
（每位幼儿都有表演的机会）
D
．幼儿集体创 编单词故事。
2
．出示形
象单词图，老师提问，帮助幼儿记住单词的字母组成。
3
．集体观看单词儿歌动画，并且表
演单词的字母动作。
4
．利用单词读音 训练动画让幼儿跟读单词的发音。四、学认词组。这
是第四册双语活动中新增加的教学环节。
学 习新句子之前先学习新词组，
然后再把词组变成
句子。五、学认句子。可用句型玩教具学英语句 子。六、翻书阅读。幼儿出示双语教材，听
磁带翻书阅读。阅读顺序：
1
．听单词。< br>2
．跟读单词。
3
．听词组。
4
．跟读词组。
5．听句
子。
6
．跟读句子。七、听句子游戏。从第四册开始听音游戏做听句子游戏 ，句子内容以课

1

2
文句子内容为主。比如：听句子表演动 作、看图选句子、听句子找句子、听句子拼句子、听
句子改错等等。游戏结束后，老师一定要出示完整句 条，让幼儿认读。八、观看句型读音训
练，
跟读巩固句型。
九、
学听口语。< br>第四册以后的口语教学内容比较难，
无需幼儿马上会说，
幼儿能听懂、知道什


５么意思就可以了。
老师可以先根据口语教学的内容设计一个游戏，
通过游 戏让幼儿明白口
语的内容，然后再让幼儿观看口语动画（如果较难，可让幼儿观看两遍）
，最后 老师引导幼
儿用英语进行游戏。
第五册教学注意事项
（本册的内容较多，
老师 可增加课时减慢教学进度，
让幼儿掌握好每一个教学难点。
可设计一些以英语为目标的主题活动 ，
为幼儿创造说英语的
机会，培养幼儿认读英语的能力。
）五册双语活动步骤和四册是 基本一样的，但是要求不一
样。①导入活动。以认、读、听、说四册的英语句子作为导入活动的主要内容 。②汉字游戏
根据幼儿年龄特点而设计。如：
说句练习等。③可以采用多种形式学认单词，提高幼儿学习
的主动性。
④可引导幼儿把听到英语发音大胆的说出来，
提高幼儿说 英语的能力。
五册的教
学内容分别是：
①颜色②物主代词③人称代词④动词原形⑤其它 。
“颜色”是重点，
“物主代
词”和“人称代词”是难点。老师可利用环境和幼儿的生 活经验进行教学。五册的句型教学
中，也是先学句子中的词组或是短语，再学习句子。如：
Th is
is
a
red
sock./That
is
a
red
is my red flower./That is my green textbook is green./His magazine is blue.
五
册根据句型的内容可划分为四个单元。
每单元结束时候，
根据该单元句子的内容设 计综合练
习活动，同时还可以复习前几册的已学单词和口语。


６第一单元 ：第一课～第九课。句型教学内容：
This
（
That
）
is a +
颜色单词
+
可数名词单数。
颜色单词（
red,yellow,g reen,blue,white,orange,black
）
is a colour.< br>（注：老师可在活动室内摆放
一些有颜色的物品，
物品的内容最好已经学过的单词有联系 。
教学时要注意引导幼儿近处和
远处的物品，
应如何用英语介绍。
）
第二单元：
第十课～第十七课。
句型教学内容：
This
（
That
）
is+
物主代词
+
颜色单词
+
可数名词单数物主 代词
+
可数名词单词
+is+
颜色单词。注：
1
、老师可把词组卡提前放在幼儿的手上，用游戏的形式学习短语，最后学句子。
2
、老师可将已经
学过的单词做成多种颜色的，
放在幼儿的手上，
现让幼儿用中文表达自己的单词是什么 颜色
的，然后再学英语句子。第三单元：第十八课～第二十一课。句型教学内容：人称代词
+a m(is,are)+a+
形容词
+
可数名词单数。
注：
在学这一单 元的时候，
可配合开展一次
“你、
我、
他”的主题活动，对学习英语句子有很 大的帮助。第四单元：第二十二课～第二十六课。句
型教学内容：人称代词
+
情态动词 （
can
）
+
动词原型
+
可数名词单数（或者是词组）。注：先
学单词“
can
”
，并且开展主题活动“我会、你会、他会”< br>。
3
、本册的重点单词教学是人称代
词：
I,you,he,she< br>和物主代词：
my,your,his,her,
要为这些单词创编特定的单词故事，多 游戏，
多复习，多巩固，让幼儿能准确地使用和区分。本册有几组词义相同的单词要设计游戏，帮
助幼儿区分使用。


７①
am,is,are/
②
sh e,he/
③
his,her/
④
a,an
培养幼儿具备认句、扩句、
说句的能力。
4
、
环境创设
的建议。
第五册的主 要教学内容是人称代词和物主代词，
可以以人物为创设环境的主题
《我
能》
。 分别用幼儿不同的动态（走、跑、跳、唱、说、读、写等）作为主要内容。可以使用
的
句
子
：
I
am(You
areShe
isHe
is)a
gile(boyteacher).I(YouSheHe)can
w alk(runsingjumpspeakreadwrite).My(YourHerHis)+
可数名词单词
+is+
颜色单词
.
第五册红
red
活动目标 ：
1
、学认汉字“红”和单词“
red
”
。
2
、巩 固复习已经学过的英语词组，培养
幼儿看物说句，看词说句的能力。
3
、幼儿能用双语 表达“
This
is
a
red
×
.
”
4
、学习英语句
子。
“
This is a red sock.
”
（这是一只红色的袜子。
）
“
That is a red flower.
”
（那是一朵红色的花。
）

2

3
活动准备：
1
、教具：配套教学挂图若干、背景图若干，汉字卡“红”< br>、单词卡“
red
”各一
张、


８形象字母“r
”
、
“
e
”
、
“
d
”各两 个，红色的猫，红色的鱼，红色的钟，红色的表，红色的
袜，
红色的花形象图片各一张，
小盒子一个。
英语词组：
a socka red sockaflowera red flower
；
英语句子：
This is a sock./This is a red sock./That is aflower./That is a red flower./This is a red
fish./That is a red shrimp./That isa red clock./That is a red watch.（各一条）
2
、学具：
《花儿朵
朵幼儿双语》第五册课本，幼儿人手一册 。
3
、实物：黑板
2
块，录音机一台，
《花儿朵朵幼
儿双语 第五册听力训练》磁带。
4
、场地准备：椅子两张（椅子上有形象图片红色的鱼，红
色 的虾）
，活动室内墙上有两张形象图片（红色的钟和红色的表）
。
5
、教学准 备：老师可请
三名老师事先排练好单词故事“
red
”
。教学过程：一、导入 活动。
1
、老师与幼儿进行日常
口语训练。师：
Hi,good morning!
幼：
Hi,good morning!
利用活动室已经准备好的形 象图片，
与幼儿进行看图说句练习。
（一）
、看图说句练习。师：
“现在是花 儿朵朵的游戏时间，今天
我们班上来了许多的好朋友，请小朋友用


９英语 来介绍一下。
（老师先指椅子上的形象图片红色的鱼，
红色的虾）
，
谁先来介 绍这位朋
友？”师：
“
What
’
s this?
”幼：
“
This is a fish.
”师：
“
What
’
s this?
”幼：
“
This is a shrimp.
”
注：个 别游戏和集体游戏同时进行。
（二）
、听句说句练习。师：老师今天还带了礼物，请小
朋友仔细听听，并且把它找出来。好！仔细听！①请幼儿听英语句子，找到活动室墙上对应
的图片。听音句子：
“
That is a clock.
”
②请个别幼儿根据听 音内容找到对应的图片。
师：
“
What
’
s that?
”全体幼儿：
“
That is a clock.
”③用同样的 方法找出另一张图片。师：
“
What
’
s that?
”
全体幼儿：
“
That is a watch.
”< br>（三）
、
认读英语句子。
①出示句型小火车，
请幼儿做认句练习。This is a is a flower.
②老师出示教具“红色的袜子”放在句子旁，同 时指活动墙上
“红色的花”
，请幼


１０儿观察
sock
、
flower
、
fish
、
shrimp
、clock
、
watch
是什么颜色的？（红色的）二、学认
汉字“红”
。
1
、老师出示汉字卡“红”
，教幼儿认读。师：
“这就是我们今天 学习的汉字红。
”
2
、汉字卡游戏“我能看见一个红色的××”
。师：今天的 活动室里有很多红色的东西，你们
能看见吗？
（能）
师：
“
What can you see?
”
幼：
我能看见一只红色的袜子。
师：
“
What can you
see?
”幼：我能看见一只红色的虾。师：
“
What can you see?
”幼：我能看见一条红色的鱼。
师：
“
What can you see?
”幼：我能看见一朵红色的花。师：
“
What can you see?
”幼：我能看
见一块红色的表。
师：
“
What can you see?
”
幼：
我能看见一个红色的钟。
三、
学认 单词
“
red
”
。
1
、出示配套单词图，引导幼儿说出“这 是一棵红色的小树。
”
，
“这是一条红色的大鲨鱼。
”
，
“ 这是一只红色的左脚。
”
师：
“这几位字母宝宝为什么是红色的呢？我们来看看字母宝 宝们
的表演吧！
”
2
、请三位老师分别扮演“
r
”
、
“
e
”
、
“
d
”
，表演单词故事“red
”
。


１１单词“
red
”的故事①
r
：我是
r
，我是一个魔术师，我最喜欢红色。我只要说声：
“变，
变红色！
”
，就可以把东西变成红色的。②
r
对自己说声：
“变，变红色！
”
。③（扮演
r
的老师
将形象字母
r
取下，出示红色的
r
）④
e
看见了大声说：
“红色真漂亮，我想要 一顶红帽子！
”
⑤
r
说：
“好吧！
”⑥
r
对着
e
说：
“变，变红色！
”⑦（扮演
e
的老师将形象字母
e
取下，出示
红色的
e
）⑧
d
看见了跳起来说：< br>“红色真好看，我想要一双红手套！
”⑨
r
说：
“好吧！
”⑩
r
对着
d
说：
“变，变红色！
”⑾（扮演
d
的老师将形象字母
d
取下，出示红色的
d
）⑿
r
、
e
、
d
一起大声说：
“小朋友，我们是什么颜色呀！
”
（ 红色）
3
、出示教学挂图，互动提问帮助记忆
单词。①谁是魔术师？（
r）②
r
把自己变成了什么颜色？（红色）③谁看见了大声说：
“我

3

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