初中语文句子排序答题技巧
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2021年01月31日 15:14
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语句排序型试题的答题步骤
语句排序型试题虽然有表述材料，也有 语句结构，有文章体裁，
也有中心内容，但其与片段阅读不同，片段阅读的表达内容、语句结
构 、文章体裁、
中心内容等在题干中有着完整的体现，而语句排序型
试题题干中的
5个或
6
个语句是杂乱无章的，
毫无结构可言，
其正确
答案才是一 个完整的片段。因此，在解答时，必须按照一定的答题步
骤一步一步的来完成。
一、认真阅读语句，明确体裁和中心
解答语句排序型试题，< br>首先要认真阅读每一个语句，
把握语句特
点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语 句是围绕什么中心展
开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或
“总领 句”来确定首句或尾句。
二、明确材料结构，理清答题思路
不同体裁的文章思路也会有所不同：
记叙文的句序常常以时间空
间或事情的发展过程（ 起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，
常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后 面，结构
形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往
把事理句放在前面 把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，
材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。 理清思路，有
利于从整体上大体理顺句序。
一段写景的顺序由观察的角度决定，
是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定
点观察。写景的句子常用比喻、 拟人等修辞手法，常采用整散结合的
句式，讲究押韵、平仄、对称等。
三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系
从局部看，句与句 之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递
进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在 一些语言
标志上，如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或
递进、
或 因果……；
暗示性词语的使用：
“同时”
表示并列，
位在后，
“与此 同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中
间不可插入别的词语；“首先”、“其次” 、“再次”，表示主次轻
重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先
后 ；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如
此类”，表示综合等等；有指代意义的 词语：有指代意义的词语往往
紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系（内容上、形
式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前后一致。抓住这
些语言标志，
可以把握句 与句之间的逻辑关系，
有利于尽可能多地确
定出必然相连接的句子。
四、连读语感检验，确定正确答案
有的题干语句，句间关系比 较隐晦，甚至多有分岔，可以多解，
在排定语序时仍要经意而为，不可草率。因此，通过前面三步，已将
几个语句初步排成了片段，
这时要将它们连起来读一读，
看语意是否
连贯，< br>有没有不对劲的地方，
如果有，
即予调整，
直到感觉流畅为止。
第三节
语句排序型试题的答题方法
事物 的联系具有普遍性，孤立的单个句子在片段中是不存在的，
它必然会与文章整体、
所在片段、< br>前后句发生某种必然的联系。
同时，
从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种 关系。因此，我
们就可以抓住这些联系来分析语句排序型试题的规律，
从而探索出科
学 实用的答题方法。
一、前后勾连法
既然是排序，那么，这些语句无论从内 容上还是形式上，都会具
有一定的关联性。这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用
上。 “嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就
承前启后。只有这样，才能使句子的衔接 紧密，脉络贯通。
例如：
2
、把下列带序号的句子组 合成语意连贯的一段话并填入
横线处。
奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？
________
。
①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。
②也许废墟和残垣断壁本身就是美，
这种美与其整体建筑结构左
右对称有关。
③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，
我们推想它失去的部分
时，不是依据实感，而是依据这种想象。
④我们的感动，就是看到残缺美的感动。
⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。
【解 析】②③⑤④①。该题的第⑤句特别需要关注，因为它的开
头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用— —紧承③句末尾的“而
是依据这种想象”；它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用
—— 连接着④句的开头“我们的感动”。这样，③⑤④就形成了一个
近似顶真修辞格的勾前连后的句群。
二、层次分解法
将语句排序后所得到的答案是一个片段，
这个片段所 表达的内容
就可能存在着不同的层次，因此，多个句子的排序，为确保其快捷性
和精确性，必须 首先从大的方面把握其内部层次（粗排），然后再在
同一层次内调整（细排）。如果标点符号已经明确表 明了层次，则更
要牢牢抓住。最后把这几个层次的语句组合成正确答案。
同理，在给句子排顺序，感到比较困难时，我们还可以先将意思
上有紧密联系的句子组合成句子 “单元”，化零为整；然后按照这段
话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。这实
质上是层次分解法的具体运用。
例如：
3
、 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的
一项是（
）。
①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地
区分为九 州，
不受当时诸侯割据形势的局限，
把广大地区作为一个整
体来研究，分别阐述九州的 山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划
思想的萌芽。
②此后 ，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史
有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志 。
③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区
的自然条件。
④班固所著《汉书•地理志》是中国第一部疆域地理著作。
⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的
《山经》
和
《禹贡》
。
A
．⑤③①④②
B
．⑤③①②④
C
．④②③⑤①
D
．④②③①⑤
【解析】
B
。供排 序的句子分为三个层次：⑤句为第一层次，总
提“中国最早的区域地理著作”——“《山经》和《禹贡》 ”；③①
句为第二层次，分述“《山经》”和“《禹贡》”；②④句为第三层
次，总说“中国区 域地理著作”此后的发展情况，而④句则是对②句
的例证。这样，五句话就形成了“总—分—总”三个鲜 明的层次。据
此，横线上的五句话应排列为⑤③①②④，故选
B
。
三、行文脉络分析法
就是分析行文的逻辑关系。
只要行文，
就会体 现出一定的逻辑关
系，无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然
的逻辑和 思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了这些事理的逻辑，
就必然会影响到语句的连贯性。因此，通过对 行文脉络的分析，就可
以确定语句的排列顺序。
例如：
4
、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是
（
）。
人
格
，
________
。
___ _____
，
________
，
________
，
__ ______
，
。
①它要求一个人应有高尚的道德追求
②勇于承担对他人、对社会的道德义务