高中语文 语句排序
余年寄山水
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2021年01月31日 15:44
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高中语文
语句排序
难点
14
语句排序
语句排序既考查了语句间的连贯，又考查了对多 个语言单位的排序组合；
这种排序组合，既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。
●难点磁场
[
试题< br>1](
★
)
填入下面句子空白处最恰当的一项是
爱因斯坦非 常重视想象力，他说：
，严格地说，想象力是科学研究中的实
在因素。
①想象力能概括世界上的一切②因为知识是有限的
③想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉
A.
③①④②
B.
③②①④
C.
①③④②
D.
②①③④
[
试题
2](
★
)
填入下面横线处的几句话，排列最恰当的一项是
< br>连续几个月埋首于砖块般的典籍中之后，我知道，这是不同于案头年龄的
另一种年龄在捣乱了。< br>
A.
满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，随之而来，从小
就 习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。
B.
从小就习惯于在山路上奔跑的双脚 便会默默地反抗，随之而来，满心满
眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念。
C.
从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗，满心满眼满耳都会
突涌起向长天大地释 放自己的渴念，随之而来。
D.
随之而来，满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放 自己的渴念，从小
就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。
●案例探究
[
案例
1](
★
)(2002
年北京高考试题
)
在横线处填入的短语，顺序最恰当的一项是
保护动物，已不是人们陌生的话题。人类 的发展，也早已达到可以把其他
动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当、、、的时候，人类真正考 虑过
动物和人类生命意义上的平等吗
?
①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身
③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作
A.
④①②③< br>B.
①③④②
C.
①④③②
D.
③①②④
命题意图：此题考查语言连贯排序能力。能力层级为
D
级。
知识依托：语言连贯排序知识，基本篇章结构知识，逻辑知识等。
解析：从动物受到伤害的程度这一角度出发，按由轻到重的逻辑排序。
答案：
B
错解分析：错选
A
、
C
、
D< br>，未能把握此语段的一个主要考查要点，即按一
定事理逻辑排列语序。
方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：
①空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。
②时间关系：或从早到晚，或 从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用
插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。
③人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或
由此及彼…
④事物本身的发展规律。
⑤思维规律：或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由 概括到具体，
或由具体到概括…
做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其 中体现顺序的那道
线
，然后才能进行合理的排序。
[案例
2](
★
)(2001
年春季高考试题·京、皖、蒙卷
)
依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
我独坐在书斋中，忘记了 尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之
广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。，， ，。
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
②连平常我喜欢听的鸟鸣声
光棍好过
，也听而不闻了
③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳
④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了
A.
③①④②
B.
①②③④
C.
①③④②
D.
③④①②
命题意图：此题考查语言连贯排序能力。能力层级为
D
级。
知识依托：语言连贯排序知识，基本篇章结构知识，逻辑知识等。
解析：先看整体语 段的基本内容和意境。独坐书斋，怡然自乐，惟书为
友。在此好情趣之下，自己平时喜好的一些东西也视 而不见、听而不闻了。再
看所给的四句，它们相对独立构成一个语段，与前面已给定内容在语法上、结< br>构上等方面没有直接联系；主要联系体现在意蕴上，这是一种内在的联系。这
四句都是写室外的所 见、所闻，那么
窗外
一词极有可能就是由所给定内容
(
室< br>内以书为友
)
到要求排序内容
(
室外景象及感受
)
的 过渡。可初步确定③句为首。
③句与①句皆为所见景象，应连在一起；②④句皆为感受，应在其后。④句 开
首有指代词
这
，而内容与
所见
直接相关，自应放在③①之后；②句写听
觉，是对视觉所体现感受的进一步深入，可放在最后。
答案：
A
错解分析：错选
D
，误把所给的四个句子分成
< br>听
视
两个方面。
方法技巧：此题涉及到空间关系< br>--
由室内到室外，逻辑关系
--
由一般感受
到较深感受
(< br>②句中
连
也
等表意相对比④句程度要深
)< br>等。做题时应在把握
语段整体意思或语境的前提下，结合有关选择，或分析，或排除。
●锦囊妙计
一、基本方法
排序类试题要求考生在注意语言表达的 整体性、连贯性原则以外，还要多
角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问 题：
1.
揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2.
分析选项内容与整体语段的语境联系。
3.
进行对比分析，排 除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上
基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同， 选择时，找准选项的相异
点，以此为突破口，选出最恰当的一项。
4.
通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
二、题型探析与解题技巧
从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境 类两种。下面
结合具体实例对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。
(
一
)
非语境类
这类排序题由于没有语境设置，因而不必 考虑与整个语境的衔接，只要做
到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须 认真
掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握
基本内容、初 步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。
1.
把握基本内容。首先应对所有语句 进行总体分析，初步判断需调整语段
的基本表达方式
--
记叙、描写、抒情、议论、说 明，基本内容倾向，然后抓住
其关键语句及能表明层次的语句。
2.
初步分 层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并
把有关语句分层次归类。这样可把众多的 语句先划分为几个小组，便于局部小
范围排序。
3.
连缀排列顺序。这是排 序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再
考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接 成若干个小句群，然
后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地
点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
4.
检查调整确 定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清
晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次 关系是否恰当。若检查出有不当
之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。
[
例题
]
下列句子排列顺序最恰当的一项是
①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢
?
④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。
⑤一方面， 一部分
曲高和寡
的精英文化则陷入举步维艰的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.
⑥⑤①②③④
B.
④③⑤①②⑥
C.
③①⑤④②⑥
D.
④②①⑤③⑥
[
简析]
做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中
心句是②句。再初步分 层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不
适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。 这样，经过简单的定性与归
类后，选项便只剩下
B
、
D
两项了。然后 连缀排列顺序。根据②句中代词
此
和
转折连词
却< br>
，可以断定②必接于④后，即顺序为④②；根据①和⑤两句中的
关联词
则
，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应当在②后对②中的
不同景
观
进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。最后检查调整并确定。
D
项符合
提出问题
(
④②
)--
列举现象
(
①⑤
) --
指明原因
(
③⑥
)
这一思路，因此，
D
项正< br>确。
(
二
)
语境类
这类排序题由于增设 了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语
境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为 两类：一类是直接设置语
境，即提供出具体的上下文；一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基
本技巧分别予以说明。
1.
直接设置语境类
由于设置了具体语境，这类调整语序的题目 在具体完成时必须充分考虑到
与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当 而
功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体
语境，审察调整 确定。
(1)
内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对
非语境
类
排序的有关方法，对语句进行初步排序。
(2)
分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，
是否合理并符合要求，还 要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、
层次顺序、观点倾向等。