中学生学习习惯的调查分析方案
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 17:16
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关
于
对
中
学
生
学
习
习
惯
的
调
查
报
告
2018
年暑假
摘要：中学生的学习是打基础的阶段，需要养成良好的学习 习惯，良
好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。重视学习习惯的
培养，既有利 于提高学习效率，更有利于自学能力的养成。良好的习惯一
旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量 ，终生受益
。文章结合初
中社会实践，对如何培养学生良好的学习习惯作了论述。
关键词：学习习惯
养成
误区
看法
调查时间：
2018
年暑假
调查地点：博兴实验中学
调查对象：学生、老师、家长
调查方法：调查问卷、跟踪调查、网络调查
调查小组：实验中学初一二班
调查成员：本人
调查目的：中学生的学习需要养成良好的学习习惯，从而取得较好的
学习成绩。但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯，不知道如何运
用学习习惯，行成了不 少误区。我们为了解答中学生的迷惑，进行了这次
调查，了解到了良好学习习惯的重要性，明确好习惯与 学习成绩的关系解
决了问题。并希望引起更多同学对学习习惯的重视。
调查步骤：
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第一步，调查立项
<
关于中学生学习习惯的调查），草拟问卷题目，
通过小组讨论以及小范围人群征求意见，确定题 目的可行性并锁定调查
对象
<
学生、老师、家长）。
第二步，根据上述调查意见调整并确定最终问卷题目。
第三步，分组活动：
1
、发起问卷调查，进行问卷回收与整理，调查数据汇总与分析。
2
、搜集资料，进行整理；
3
、访问专家，整理采访记录。
第四步，编写调查报告及结论。
调查过程：
我们采用了问卷调查，分别调查了学生，老师，家长三个群体，根据不同群体的特点制定了不同的问卷。调查学生
600
人，老师
200
人， 家长
600
人。
本次调查我们采取了问卷调查与跟踪调查的形式，并利用了 网络等传
媒工具。将调查对象锁定为学生、老师、家长三个主要群体，针对不同群
体的不同情况 ，运用相适应的调查方案进行了多方调查。
本次调查发放不同形式的调查问卷共计
1 500
份
<
包括网络电邮等各种
形式），共回收有效调查问卷
130 0
份，其中学生
600
名，老师
100
名，
家长
6 00
名。其中，成绩好的学生
200
人，成绩差的学生
200
人，成 绩中
等的学生
200
人。根据调查的结果制作了一张学生调查问卷统计图表
<
见
图一、图二），一张部分老师意见表
<
见附件
1
），一张 家长意见总汇表
<
见附件
2
）。
一
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通过调查我们发现
初中生学习成绩不佳与多种因素 有关，其中起主
导作用的是他们的学习习惯不好。中学生不良学习习惯是提高学习成绩的
主要障 碍。在结果对比时，成绩好的学生几乎没有以下不良的学习习惯，
成绩中等的学生百分之六十五有这些不 良习惯中的三种以上，成绩差的百
分之八十五这些不良习惯中的有三种以上，具有一定的普遍性和代表性 ，
由此可得克服不良学习习惯是学生完成学业的前提条件。通过调查我们发
现，其不良学习习惯 主要表现有：
1
、杂乱无章
学生的房间物品摆放无一定位置，书 桌上乱七八糟。书包是学习用具
与其他东西混在一起。于是，写作业时找不到本子，上语文课抓出一本数
学书，该交作业了才想起它还在家里，各种资料东放一张，西放一张。因
而找东西的时间比学习 的时间还长。
2
、心不在焉
注意力很难集中，几乎每节课思想都 会“开小差”。听语文课时想起
天外来客，听历史课想到了少林和尚，于是一节课老师讲的内容听不到三
分之一。听课效率低，又直接影响了作业和学习；日积月累，逐渐和专心
学习的同学在学习成绩 上拉开了距离。一心二用也是心不在焉的一种表
现，看电视时写作业，吃着东西复习。于是很难安静下来 专心地复习或学
习，只要坐下来，就想打开电视、拿出零食、戴上耳机。
3
、虎头蛇尾
做事有头无尾，拉开架式要读书，摊开一桌子书等学习用具， 写了几
页后想起了别的事，放下这一摊子就走；心血来潮要学小提琴，书买了好
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几本，看了一半觉得没意思，丢在书架上，以后再也不提；报名参加“ 奥
赛”，听了两讲觉得太难，从此不再登门，于是一大堆的书买来了却没有
读，很多的机会放弃 了，没有抓住，不少时间、精力浪费了却没有结果。
4
、朝三暮四
目标难以确定。看到同桌的同学在做数学作业，自己也拿出了数学
书；听到后面的同学讨论一道地理题 ，自己也翻开了地理书，猛然抬头看
到黑板上写着：“明天交作文”，又开始琢磨该写点什么——于是， 暮四
朝三，朝三暮四，没有明确目标的推动，没有单位时间里较高的学习效
率。
5
、得过且过
做事喜欢拖拉。这份作业明天不交，可以先不做；这里有个问 题没读
懂，算了罢，以后再说；今天的日记还没有记，没关系，明天补上；这次
考试没考好，“ 胜败乃兵家之常事”，下次一定能考好——于是，“明日
复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎 。”
6
、抄袭作业
学习不实事求是，这道题不会做，抄同学的； 这篇作文题目与上学期
的一篇相似，把旧作文抄一遍；这次考试不严格，可以看别人的；今天的
政治问答题，用小纸条抄好，以备考试之需……久而久之，抄袭成了习
惯，形成“不看别人的，心里难受 ”的心理。没有一次作业不和别人对答
案，没有一次练习不看别人的……逐渐对自己失掉了信心，学习变 成了一
种取悦别人的行为，虚假的成绩成了自我安慰的精神鸦片。
7
、知难而退
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学习缺乏克服困难的勇气和毅 力，精心准备了讲演稿，因为紧张、害
羞而放弃了上场的机会；因为有点儿疲劳，该复习的一章就放在一 边不看
了；体育课测试
1000M
跑，跑到后来上气不接下气，马上停下来休
息，……于是，稍一纵身可以摘到的果子没有得到，再坚持一下，就能成
功的追求半路放弃了。
二
通过图
1
和图
2
，我们总结出以下培养良好学 习习惯的方法与原则：
1
、越早越好，逐步发展
夸美纽斯主张， 好习惯的培养“最好是心理还很清新”，没有形成错
误观念，没有养成坏习惯时就开始，否则将是很麻烦 的。“假如地面上已
经有了房屋，他便必须把它拆卸，方才能去建造一所新房子”一样，夸美
纽 斯的这段话提醒我们，对良好习惯的培养必须越早越好。
2
、贵在自觉
< br>尽管有些习惯是由于无意重复所养成的，但人的大多数良好习惯都是
有意识养成的，而要使自己能 有意识地养成一种良好学习习惯，首先必须
让自己明白为什么要养成这种学习习惯，其次必须明确坚强的 意志是养成
良好学习习惯的条件。例如，要养成每天早起跑步锻炼和早读的习惯，那
就要有坚持 精神：不但每天都要早起，不能赖床，而且不管严冬酷暑，刮
风下雨，都要自觉坚持，不可寻找借口，“ 三天打鱼，两天晒网”。
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