中学生学习英语的方法及困难
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2021年01月31日 17:23
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中学生学习英语的方法及困难
陈桃（摘）
在经济飞速发展的今天
,
英语已经成为各国 交流的支柱性语言
,
而当今我国中学生学习英
语还存在不少的问题
,
这样对未来的社会发展有着严重的制约性。若通过对各个问题进行分
析
,
实施一些实际 、有效的方法来解决目前中学存在的各种问题
,
则可以全面提高学生学习英
语的兴趣和 信心
,
并彻底改变目前课堂上出现的各种不良现象。
1.
例举问题的存在
1.1
对出现的问题进行调查
1.1.1
中小学生英语基础普遍薄弱
根据笔 者对七年级学生学习英语情况调查的结果显示
:
在中学有
70%
的学生英语基 础偏
差
,
单词读、写困难
;20%
的学生基础可以
,
但对英语学习不感兴趣
,
导致实际英语成绩较差
;5%
的学生英语基础较好
,
但受整个英语学习环境的影响
,
英语读、写能力提高缓慢
,5%< br>的学生根
本上就放弃了学习。实际上中学生英语的基础
,
比统计的情况更严峻< br>,
在简单的音标、语法、
时态等方面都错误连篇
,
而英语会话和写作方 面就更加不堪设想。
1.2
对各个问题进行列举和分析
1.2.1
孩子与英语接触过迟导致学习效率低
实践证明
,
孩子学习英语有个
“
关键时期
”,
过了关键时 期再学就很难达到母语的水平
(
尤其
是语音方面
)
。把握好这种时机
,
责任完全在于学生的父母及老师
,
利用好
6-13
岁这个 最佳的
学习英语时机
,
可以给孩子学习英语打下良好的基础
,
在孩子 升入初中、
高中后
,
英语的学习压
力自然会小很多
,
可以把 有限的精力更多的投入到其他科目中去。而没有利用好
6-13
岁这个
最佳学习英语时 机的学生
,
英语基础就会相对较差
,
在升入初中高中后
,
一 下子又增加了许多
科目
,
学习压力加重
,
如果把精力平均分到各科去
,
英语成绩会越来越差
,
把过多的精力用来补
习英语
,其他科目就又受到影响。
所以错过了最佳的学习时机
,
后天再努力
,成效也不大
,
这就是
家长投入了很多资金请家教、上补习班
,
孩 子的英语成绩依旧没有多大提高的原因。而我国
的学校一般在七年级也就是初中一年级才开设英语课程< br>,
这样就错过了孩子学习英语的黄金
时期
,
导致了以后学习的积极性不 强和学习效率的下降。
1.2.2
主观或客观因素影响学生学习英语的积极性
有些农村家长对子女英语学习的观念还处在原始阶段
,
认为学了又不是出国
,
又没有外国
人来找你谈事
,
没有必要学的很深
,
不如多学点 别的有用的东西更实际。
另外
,
有些喜爱英语的
学生在大声朗读出来时
,
会遭到别的同学嘲笑或鄙视
,
使得自尊心受挫
,
从而丧失朗读的 勇气
,
这些情况很大程度上给学生带来了心理负担和压力
,
直接或间接抹杀了 中学生学习英语的积
极性。
1.2.3
口语差造成中学生对自己学好英语失去信心
英语教学中
,
口语是学习英语的关键。可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节< br>,
音
标基础差
,
会话能力弱
,
不敢说
,不愿读
,
怕出错。另外
,
地方性方言也会对口语发音造成一定的
影响
,
摩擦音中的
[f]
、
破擦音中的
[tf]
发 音时都要求舌头不能往后缩
,
否则就容易发成汉语中的
卷舌音
,
而有 些地方性
(
如
:
张家界
)
方言主要以卷舌音为主
,
因此在这两个音标的发音上就很容
易出错。音标发音不准
,
单词不会读
,
造成记忆单词困难
,
听写困难、背、读课文困难、理解课
文困难。跟讲课 进度一点都合不上拍
,
找不到学习英语的感觉
,
对自己学习英语的能力产生怀
疑
,
失去对英语学习的信心。
然而< br>,
仅仅了解中学生学习英语过程中存在的问题是远远不够的
,
还必须对存在的问 题进
行分析
,
找到其解决方法并加以实施
,
才能从本质上改善和提高 中学生学习英语的效率。
2
解决方法
2.1
家庭教育的重要性
让孩子从 小就接触英语。家长首先端正自己的观念和态度
,
明白英语对个人和社会重要
性。当孩 子很小的时候就应该像教母语一样耐心地把这门知识传述给他们
,
督促和鼓励孩子
进行 这方面的学习
,
并让他们从心里产生对英语的渴望和兴趣
,
不要盲目灌输和错 误引导。小
学英语的学习好坏
,
将会对孩子的一生产生重要影响
,
然 而现在很多家长对小学英语重视不够
,
认为孩子升了初中、高中才是主科
,
才 有必要重视。可是这些家长不知道
,
错过了英语的最佳
时机
,
将会给 孩子的一生带来多大影响。这的确是让执教者担心的问题。
2.2
从基础做起
,
落实基础性知识的培养
2.2.1
调查摸底
,
从基础开始
,
落实英语音标、语法基础知识
中学英语的第一堂课起 着关键的作用
,
是改变学生对英语学习态度的重要一步。通过调
查摸底
,了解学生对英语基础知识的掌握程度
,
根据学生对英语基本知识点的掌握程度
,< br>有计
划地进行音标、基本语法知识的补习
,
在补习的讲解过程中一定要注意,
尽可能让学生落实音
标、
语法基础
,
使学生敢读、
敢 说
;
并给予表扬、
鼓励和肯定
,
形成有效的鼓励机制
,树立学生对
学习英语的信心
,
使学生对英语学习产生积极的心理响应
,< br>引导和培养学生的学习兴趣。
2.2.2
需要重视英语学习并了解西方文化
(1)以
2004
年中考改革为例
,
取消补全对话的题目而历史性的增加英语口 试考核
,
就明显体
现了出题者不再满足于考生会选择运用交际英语
,
更要求考生能通过自己的嘴巴把话说出来
,
同时对初中生英语的语音语调也是很看重的
,
所以提高交际口语能力
,
对中学生学好英语是非
常重要的。
(2)
学习英语语言
,
还要学习西方文化。
学英语并不仅在于学语言本身
,
而更需要学习西方那一套丰富多彩的 文化内涵。作为中国
人
,
我们当然也要了解自己的文化
,
然后把中西 文化比较一下
,
就会发现很多有趣之处。
对同一
件事
,
西方 人想问题和我们想问题有什么不同
?
他们有哪些生活习惯和我们不同
,
又有哪 些相
同的地方
?
等等。
事实已经证明
,
掌握更多
(
母语是
)
英语国家文化的学生
,
在英语 成绩和大小考试中表现更优
越。了解了更多的文化背景
,
在阅读英语文段、听对话或短 文和在语法题中体验语境都有非
常明显的帮助。
2.3
提高学习自信心
2.3.1
实行理想、信念教育
,
树立学生学习英语的信心
理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用。但是在学习英语的过程中
.
中学生对于
理想、信念的认识程度具有一定的局限性
,
错误地认为
,
对英语知识的掌握程度和干好工作没
有直接的联系
,
导致对于英语学习放松< br>,
甚至于放弃。
在现代化进程日益加快的今天
,
英语的应
用已 经渗透到了我们工作、
生活的各个方面
,
没有一定的英语知识水平
,
就看不懂设备的说明、
工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识
,
更无法 谈起操作设备、改进工艺和
提高质量
,
也就无法干好工作。再如生活中大多数家庭电器 的说明都使用英语
,
读不懂说明又
何谈正确使用呢
?
因此
,
加强理想、信念教育是适应社会发展的需要
,
是适应教育特点的需要、
是适应 英语教学的需要
,
更是树立学生要学好英语的信心的需要。
2.3.2
实行教育心理教学法
,
培养学生学习英语的主动性
教育心理教学就是在教学活动过程中
,
观察学生的学习心理
,
最大限度地调动学生学习的