部编版小学数学一年级上册《10的认识和组成》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 18:31
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部编版小学数学一年级上册教学设计
第
10
课时
10
的认识和组成
教学内容：< br>教材
P59
、
P60
练习十三第
1
、
2题
教学目标：
1.
引导学生经历认识
10
的过程，发展学生的数感。
2 .
学会
lO
的数数、认读、写数、大小比较和
l0
的组成，对
10
的数概念获
得全面认识和掌握。
3.
培养学生实践能力、观察能力及初阶的数学交流意识。
4.
引导学生感受数
l0
与实际生活的密切联系。
重点：
学会
l0
的数数、认读、写数、大小比较和
l0
的组成。
难点：
对
10
的数概念获得全面认识和掌握。
教学过程：
一、创设情境
1.
猜一猜。
①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁
?
②能与
O
做邻居的又是谁
?
③在我们所学过的数字中谁最大
?
2.
师：
9
知道它最大 可骄傲了，它对
1
—
8
各数字说：
“你们谁都没我大，特
别 是你——
0
，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”
0
听了可伤
心啦。
l
走到
0
的身边，和
0
想出了一 个很好的办法对付
9
。这时，
9
没话可说
了。大家猜一猜，
1
和
0
想了一个什么办法
?
1
和
0
联合 起来，站在一起组成了“
l0
”
，
10
比
9
大。< br>
3.
揭示课题
师：今天我们就来认识“
10
”< br>。
（板书课题：
10
的认识）
二、探究学习
1.
学习
10
的含义及
10
以内数的顺序。
①我们的身边或我们生活中与
10
有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句
话表示出来吗
?
②出示教材
59
页主题图。
数一数，图上哪些物体的数量可以用“
10
”来表示？
师：同学们 举了很多例子，像这样：人的手指数、脚趾数，总人数，鸽子只
数等等，都可以用
10
来表示。
③做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人
?(8
人
)
(
老师站进去
)
现在有几个人
?(9
人
)
如果想让第一排有
10
个人，如何解决这个问题
?
数一数现在有几 个人
?
谁是第
lO
个人
?
你是从哪边数的
?
还有谁也可以是第
10
个人
?
怎样数
?
④出示计数器。
老师拨珠子，学生数数。
问：
9
再添上
1
是几？
10
在几的后面？
⑤
10
的位置与大小。
出示尺子。
学生观察。
让学生从
1
数到
10
，再从
10
数到
1
。
⑥出示教材
59
页点子图。
学生数数蓝色点子的个数，并完成比大小的填空。
说一说下面有多少种填法。
10
＞（
）
（
）＜
l0
2. 10
的写法。
1
个
10
在格上书写时，左边写
1
，右边写
0
。
在第
60
页的田字格练习写
10
。
3. l0
的组成。
（教材
60
页上方）
①把
10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，然后将分得结果填
在书上。
）
②想一想，有几种分法？说一说你是怎么分的？