《平均分》教案
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2021年01月31日 18:34
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《平均分》教案
“平均分”教学设计
山东省泰安市实验学校
张
艳
教学内 容：青岛版
《义务教育课程标准实验教
科书》数学
(
五年制
)
二年级上册第
48
、
49
页的内
容。
教学目标：
1.
在具体情境中经历分一分、
比较、
分类的 过
程，认识平均分。
2.
通过动手操作充分经历“平均分”的过程，
知道“平均分”的含义。
< br>3.
培养学习数学的兴趣，以及观察、分析、概
括的能力和自主探索、合作交流的良好习 惯。
教学重点：理解“平均分”的含义。
教学难点：掌握“平均分”的方法。
教具学具：多媒体课件、棋子、练习纸。
课前谈话：
师：现在张老师想知道，你聪明吗？
2
（学生高高的举手，个别学生想举不敢举。
）
师：为什么有的同学没有举手 呢，
不太自信是
吗？大家看（课件点聪明的“聪”
）
，认识吗？
师：怎么读？
“聪”的边是什么？（耳）
用耳朵认真听，能做到吗？
右边呢？（总）
用眼睛仔细观察，能做到吗？
用口大胆发言，能做到吗？
你会用心思考吗？
现在，告诉大家，谁是聪明的孩子？
我就知道咱们班同学全都是聪明的孩子！
就让
我们带着这份自信，上课吧！
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
师：
同 学们，
秋天到了，
秋天的大森林可美了！想
20
个桃子
10
个竹笋
12
个萝卜
15
个松果
3
不想到美丽的大森林里看一看啊？
生：想！
师：那我们就一起去看看吧！
出示课件：
师：哎，这里在干什么 啊？哦！原来小动物们
正在举行丰收庆祝会呢。
请你仔细观察，
你在这里
发现 了哪些数学信息？
生
1
：
20
个桃子，
12
个萝卜。
师：哦，你一下子说了两个信息！你的眼睛真
明亮！
生
2
：
15
个松果，
10
个竹笋。
生
3
：有
2
只大熊猫，
5
只小猴……
< br>师：
大家观察的可真仔细啊！
现在我们想一想，
每种小动物最爱吃的是什么呢？
生：小猴爱吃桃子，松鼠爱吃松果，小兔爱吃
萝卜，熊猫爱吃竹笋。
师：你知道的真多啊！
二、动手操作，探索新知
4
1.
分竹笋（感受“同样多”
，认识“平均分”
）
（
1
）引出问题。
师：
快看大熊猫，
它正目不转睛地盯着竹笋呢，
它在想什么呢？
生
1
：新鲜的竹笋，一定很好吃。
生
2
：有这么多竹笋，该怎样分呢？
师：它果然就是这
么想的。
出示课件：
师：是啊，这么多
的竹笋，该怎么分哪？
能帮帮它吗？
生：能！
师：
那现在就请同学们用
10
个棋子代替
10
个
竹笋，帮两只熊猫把竹笋分一分吧。
（学生操作，教师巡视）
（
2
）汇报结果。
师：
分好了吗？谁来说一说你是怎么分的呀？
5
怎样 分竹笋呢？
20
个桃子
10
个竹笋
12
个萝卜
15
个松果
学生说明自己的想法：
①生
1
：我分给 大熊猫
6
个，小熊猫
4
个。
师：说说你的想法。
生：大熊猫吃的多，所以多给它几个；小熊猫
吃的少，就给它少一点。
师：哦，原来你是这样想的呀。
②生
2
：分给大熊猫
3
个，小熊猫
7
个。
师：为什么这么分呢？
生：大熊猫应该让着小熊猫，小的应该多吃，
它需要营养。
师：哦，也行。
③师：还有其他分法吗？
生：我认为每只熊猫分
5
个。
师：为什么呢？
生
3
：因为我觉得每只同样多，比较公平。
④生：
我觉得 给大熊猫
7
个，
给小的熊猫
3
个。
……
（
3
）对比分析。
6
师：同学们 ，帮两只熊猫分竹笋，有好多种分
法。一起看，在刚才这几位同学所说的分法中，这
一种（指上 面一类）主张给大熊猫多一些，认为大
熊猫的饭量大；而这一种（指下面一类）呢，觉得
应给小 熊猫多一些关照；
仔细观察，
在这些分法中，
有一种分法比较特殊，是怎么分的呢？< br>
生：分得一样多。
师：每只熊猫都分到了几个竹笋呢？
生：
5
个。
（
4
）感受“同样多”
。
师：一起看！一共有几个竹笋？
出示课件：
生：
10
个。
师：分给了几只大熊猫？
7
生：
2
只。
师：它们分得了几个竹笋？
出示课件：
生：每只分得
5
个竹笋。
师：你能连起来说一说吗？
< br>生：一共有
10
个竹笋，分给了
2
只大熊猫，
每只熊猫分得< br>5
个竹笋。
（
5
）揭示课题。
师：同学们，每只熊猫分得
5
个竹笋，它们分
得的结果怎么样啊？
生
1
：一样多。
生
2
：很公平。
师：公平，就是每份分得同样多。像这样，每
份分得同样多（板书：每份
同样多）就叫做平
8
均分（板书：平均分）
。我们在 日常生活中，为了
分的公平，经常使用平均分。
2.
分桃子。
（感受第一种分法）
（
1
）师：小 猴子看见我们帮熊猫分了竹笋，
它们也等不及了。请看，你发现了哪些数学信息
呢？出示课件：
生：有
20
个桃子，平均分给
5
只小猴。
师：你能把这
20
个桃子，平均分给
5
只小猴
吗？
生：能！
师：那就请你用棋子代替桃子，帮这
5
只小猴
来 平均分一分吧。自己分完之后，
还要和同位互相
说一说自己是怎么分的。
（生动手操作，师巡视。
）
9