除法的意义二年级教案
余年寄山水
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2021年01月31日 18:46
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除法的意义二年级教案
【篇一：二年级数学除法的意义
2
】
课时教案
教材：北师大版小学数学二年级上册
课题：飞行表演
教学目标：
1
、
进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的
问
2
、
初步了解乘除法之间的关系。
3
、理解余数。
教学重点：体会乘除法的关系。
教学难点：行列排列的图片若干
教学准备：主题图。
教学过程：
一、情景创设
二、问题探究
1
、
摆一摆。
< br>创设
“
飞行表演
”
的情景。给他们
18
个学具，让他 们设计飞行队形。
2
、
说一说。
每行排
6
架，排
3
行，一共有
18
架。
一共有
18
架飞机，每行排
6
架，可以排
3行。
一共有
18
架飞机，排成
3
行，平均 每行有
6
架。
3
、
列一列。
4
、
找一找。三个算式之间有什么关系。
5
、
按照自己的排列说一说列一列找一找。
三、体验感悟
把这些飞机
4
架
4
架地排，结果怎样呢？
1
、
学生操作。
2
、
列式表示。
展示不同的表示方法。统一表示的方法。
读作：
18
除 以
4
商
4
余
2
。
3
、
说一说除法算式中各部分的意义。
有
1 8
架飞机，
4
架一组，可心编成
4
组，还多
2
架< br>
四、实践应用
试一试
把
32
页
34
页的问题用除法算式表示、订正
完成练习
3
、
4
、
5
五、小结
引导学生从
“
知识的获得
”
，
“
能力的提高
”
和
“
情感的体验
”
等方面总
结与交流
六、布置作业
一课一练第
27
页
板书设计
教学反思：
【篇二：小学二年级数学第四单元《认识除法》教案】
分。教材里呈现了每份
3
枝，分成
4
份和平均分成
4
份，每份
3
枝
两种分法，目的是引导学生体会两种分法的区别和联系，感 受数量
间的因果关系。想想做做里的每道题都设计了把总数平均分的两种
情况，能加强对平均分 的理解。第
1
题的得数在摆圆片时知道，其
他题的得数能在图画中看到。另外，第2~5
题帮助学生从平均分的
视角观察现象，把获得的数据填入括号，逐渐学会用数学语言 表达
平均分的现象。这样的表达有助于清晰地认识平均分的概念，对下
面的认识除法也十分有益 。
2
．
联系平均分的活动，教学除法知识。
除法知识包括除法的意 义，除法算式的写法与读法，除法算式各部
分的名称等内容，除法意义是重点。教材编排两道例题教学除 法的
知识，在突出重点的前提下，合理地安排其他知识的教学。注意遵
循儿童的特点，先帮助学 生有意义地接受除法知识，再在练习中形
成初步的除法概念。（
1
）
有意义地接受除法知识。第
36
页例题用
除法计算按每份几个，一份一份地分的问题 ，第
37
页例题用除法计
算平均分成几份，求一份多少的问题，两道例题都是计算平均 分的
问题。由于学生已经建立了平均分的概念，掌握了平均分的两种情
况，因此具有有意义地接 受除法的基础。前一道例题是首次教学除
法，在讲除法意义的同时，讲了除法算式的写法与读法。后一道 例
题在教学除法意义的同时，教学除法算式中各部分的名称。两道例
题的编写都设计成两个层次 ，首先让学生应用已有的经验解决问题，
可以进行学具操作，也可以开展推理活动。在这个层次里体会例 题
的问题是平均分的问题，为接受除法搭建平台，同时获得问题的答
案，它是除法算式的得数。 然后讲述除法的知识，指出这个问题可
以用除法计算，使学生明白除法是解决平均分问题的一种运算。例
题后的试一试是列除法算式解决平均分的实际问题，从中感受除法
算式的写法，体会算式各部分 的实际含义，起消化新知识的作用。
除法算式的被除数已经写出，除数与商留给学生填写，有助于把平< br>均分和除法联系起来思考，从而理解除法的意义。（
2
）
通过练习，
形成初步的除法概念。学生在例题里接受了除法，需要通过练习形
成除法的概念。练习四里的实 际问题，大致分两个层次编排。第一
层次是第
1
～
5
题，每道题里都 有两小题，分别是平均分的两种情况。
在理解题意，操作学具或者从图画里获得问题的答案之后，写出除
法算式。这些题让学生反复体会平均分的问题可以用除法计算，除
法是解决平均分的问题的一种 运算。第
2
～
4
题配合图画的三句话，
描述了图中的数量关系，揭示 了平均分的实质。第
5
题只有图画，
让学生应用前几题的方式理解并讲述图意，再写除 法算式。第二层
次是第
7
～
10
题，分别从三个角度分析图画里的数 量关系，灵活应
用认识乘法和认识除法这两个单元里的知识，初步体会乘法与除法
是有联系的， 从而进一步理解除法。同时，也为用乘法口诀求商作
些铺垫。第
7~9
题各设计了三小 题，配合图画的文字叙述引导学生
多角度地理解图意。教学可以分两步进行：
先是边 读文字边看图画，
逐一列出算式；然后是只看图画，不读文字，反思刚才是怎样理解
图意的，根 据图画里的哪些条件，提出了什么问题，是怎样解答的。
这样，教学第
10
题时，就有 了看图提出问题的能力。根据图意，这
道题可以列出许多算式，教材用你能说出哪几道算式鼓励学生发散
思维。在独立列算式和相互交流后，可以适当进行整理。如看了图
画里的黄瓜能说哪些算式？辣 椒呢？培养有条理地思考的习惯。
【篇三：小学
2
年级除法教案】
小学
2
年级除法教案
教学目标：
1,
让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义
.
2
通过走 老猫分鱼的具体情境引出除法算式
,
认识学生认识除号
,
会读
写除法 算式
,
知道除法算式各部分的名称
,
3.
使学生能根据除法的意义解决一些简单的实际问题
,
重点难点：
1,
具体工作情境中体会除法运算的含义
,
2.
认识除号
,
会读写除法算式
,
知道除法算式各部分的 名称
,
教学流程：
一
导入
]
师
,
：上节课我们学习了平均分
,
谁能说出什么叫平均分
?
生
：每份分得同样多叫平均分
,
师：
,
如果把我们的双手的
10
个手指平均分成
2
份每份是
( )
个手指
呢
?
二
内容研讨：
1,
例四
(
教材第
18
页略有改动
)
师：
,
昨天猫妈妈钓了一些鱼回来后要分给小猫吃
,(
出示
12
条鱼
)
请
同学们帮猫妈妈把这些鱼分放在这
4
个小猫的 盘子里
.
大家看一下一
共是
( )
条鱼
,
平均放在
( )
个盘子里
,
每盘放
()
条
.
谁能说一下
12
条鱼平均放到
4< br>个盘子里是
什么意思
,
生：
,
每盘里的鱼同样多
,
师
,
：
对了不同样多少的小猫会不高兴的
,
师：
,
请同学们用
12
个圆卡片代替鱼摆一摆
,
生：
,
把
12
条鱼平均放在
4
个盘子里
,
每盘 放
( )
条
,
师：
,
像这样的问题能不能用一种方法计算呢
?
生
,
：用除法
,
师
,
：平均分我们就要用除法来计算
,
板书
,
除法
师：如果把
12
条鱼平均 分给
2
只小猫；
3
只小猫呢？也就是分成
2
份
3
份呢？每份会是（）条呢？用什么方法来计算？同学们动手分
一分并把除法算式写到本子上再 读一读，
生列式
]
例
2
：
师：今天猫妈妈钓了
20
条鱼 ，如果每只猫的盘子里分
4
条鱼，就正
好够所有的猫吃饱了，请同学们拿出
2 0
根棍代替鱼摆一摆，算一算一共有几只猫吃鱼
/
生：
20
条鱼，每
4
条放一盘能放
5
盘，也就是有
5
只猫吃饭，
师：这也是平均分所以也要用除法计算，。
生列式
生说出除法各部分的名称
已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做
除法．
一个数除以
1
，还得原数。
0
除以一个非零的数还得
0。
0
不能作除
数
本单元第一次教学除法，要使学生 初步理解除法的意义，能读、写
除法算式，知道除法算式各部分的名称。教学内容大致分成两部分，第
30
～
35
页教学平均分，第
36
～
41< br>页教学有关除法运算的知识。
教材在编写上有三个方面的特点。