谏太宗十思疏导学案(教师)
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2021年01月31日 21:22
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解说词范文-哭笑不得的近义词
《谏太宗十思疏》导学案
一、学习目标：
1
．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。
2
．学习本文对比论证和比喻论证的方法。
3
．领会“思国之安者，必积其德义”的思想。
二、学习重难点：
【学习重点】
在教师的指点帮助下自己归纳整理文言知识。
理解并领会作者
“ 思国之安者，
必积其德义”的思想。
【学习难点】
：
学习本文运用 对比论证和比喻论证的方法来论证观点的写作手法。
三、知识链接：
1
、文学常识——疏
疏，
是奏议文体的一种，
奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，
包括奏、
议、
疏、表、对策等。疏， 是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》
（晁错）
、
《谏
逐客 疏》
（李斯）
、
《论积贮疏》
（贾谊）等。
2
、作者与作品
魏征，
字玄成，
唐朝下曲阳人 。
隋末，
因避乱而出家做道士，
后参加李密反隋的起义军，
李密失败后降唐，
太宗时拜谏议大夫、
左光禄大夫，
封郑国公，
世人称魏郑公。
死后赠 司空，
谥文贞。魏征死后，唐太宗对侍臣说：
“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴 替；
以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！
”魏征从政十六七年，上书言事二百多次，
达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》
、
《贞观政要》中。
3
、写作背景
隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟 。唐太宗李世民就曾说：
“舟所以比
人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。
”唐 朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。
太宗起初听不进魏征直谏，
发誓要杀他，
后来 他悟出这是为了国家长治久安，
便越听越爱听。
这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。当时，
经过战争后的休养生息，
经济得到了发展，
人民生活也富裕起来，加上对外 战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，
大修庙宇
宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏 征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令
修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游 明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游
怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”
（此为第二疏）
，太宗猛醒，
还写了《答魏征手诏》称赞他。
四、学习过程
（一）课前预习
1
、给下列加横线的字注音：
塞（
s
â）源
殷（
y
ī
n
）忧：
（深切的忧虑）
懈怠（
d
à
i
）
壅（
y
ō
ng
）蔽：
（被堵塞、蒙蔽）
谗（
ch
á
n
）邪
黜（
ch
ù
）恶：
（斥退奸恶的人）
谬（
mi
ù）赏：
（错误的奖赏）
2
、积累下列成语
居安思危、
戒奢以俭、
鲜克有终、
垂拱而治
纵情傲物、
载舟覆舟、
长治久安、
竭诚待下
3
、
《谏太宗十思疏》课文思路梳理：
这篇谏文主旨明确，
论证思路缜密，
环环相扣。
文章论 说的中心是：
“
思国之安者，
1