高中语文《谏太宗十思疏》教学设计
余年寄山水
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2021年01月31日 21:24
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高中语文《谏太宗十思疏》教学设计
【教学目标】
1.
引导学生了解本文先设喻明理
,
然后据事发挥
,
最后引 发出主题的论证思路。
2.
学习本文对比论证和比喻论证的方法。
3.
掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。
4.
认识
“
居安思危
,
戒奢以俭
”
在当时的作用和今天的借鉴意义。
【教学重点】
1.
诵读、领悟、背诵全文。
2.
作者的论证思路和理论结构。
【教学难点】
1.
字词及文言现象的把握。
2.“
十思
”
的内容理解及现实意义。
【教学安排】两教时
【教学过程】
第一教时
一、导入
:
讽谏帝王
,
是冒险的事。
批
“
龙鳞
”,
逆
“
圣听
”,
需要大智与大勇。
比干挖 心
,
屈原放逐
,
千古流传。
但是唐代却有一位著名的谏官
,
有胆有识
,
知无不言
,
敢于直谏
,
史以
“
诤臣
”
称之。
他就是唐代著名
的大臣
——
魏征。< br>
魏征所处
“
贞观之治
”
时期
,
天下大治< br>,
而他却提出居安思危
,
足见其战略眼光。
他死后
,
唐太宗
亲写碑文
,
并对侍臣说
:“
人以铜为镜
,
可 以正衣冠
;
以古为镜
,
可知兴替
;
以人为镜
,可明得失。魏征
殁
,
吾失一镜矣。
”
下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》
。
二、解题
:
- 1 -
本文选自《旧唐书魏征传》
。谏
,
下级对上级的直言规劝。疏
,
奏章
,
封建时代臣子向国君陈
述意见的 一种文体。
三、阅读课文。
1.
学生试读课文
,
边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。
2.
教师提名学生朗读。
四、疏通字词。
1.
通读全文
,
借助课下注释及工具书
,
掌握以下字词。
①固
:
培土加固。根本
:
树的根
②德义
:
德政与信义。
③明哲
:
明哲的圣人。
④不胜
:
不堪
⑤景命
:
大命
⑥殷忧
:
大忧
⑦行路
:
路人
⑧董
:
督责。
⑨苟免
:
苟且免罪。
⑩宜
:
应当。
< br>⑾高危
:
居高位的危险。谦冲
:
谦虚。自牧
:
自立调 养。
⑿简能
:
选拔人才。
⒀垂拱
:
垂衣拱手。
2.
粗知句义。
3.
教师答疑。
五、布置作业。
课后练习二
-
五。
第二教时
一、检查作业。
1.
订正练习二
-
五。
- 2 -