2019三年级语文期末试卷分析
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 22:45
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2019
三年级语文期末试卷分析
水落小学
闫梅
一、
试
题分析
本次 期末试题紧扣《大纲》及《课标》和教材，覆盖面广，基础知识包
括看拼音写词语、找带点字正确读音、 换偏旁组新字并组词、成语填空并运
用、日积月累、语法修辞、关注生活用语文；阅读包括课文内容填空 、阅读
短文，完成文后各题；作文是给定内容，题目自拟，写出玩的过程中的感受。
题属于中高 等难度，对于学生有较高区分度。
二、
试
卷分析
（一）基础知识
发现问题：
1
、生字词部分的掌握还需 加强，特别是对于疑难字，易混字。期末复习阶段
对于这部分都进行了进行了归纳强化复习，可是还是丢 分，我想是由于学生
对于生字的第一印象就不准不牢，容易混淆。
2
、第< br>4
题中（基础知识）
，学生对于错别字的读音的正确率较低。特别是
“
轻
声”
和方言易混淆的字。
3
、成语填空中有少数学生 不能熟背，更多是写错字，如神、丧、洲、载、重，
不是多撇就是少点。在成语运用中有大部分学生没审 题，没有选词填空而是
自己想一个词填上。
4
、在日积月累中学困生不能熟 背，导致白空多，又少部分学生字词不过关，
失分太多。
（二）基本技能
发现问题：
1
、审题不认真，要求改为比喻句，学生却把它写成拟人句，另 一种原因是学
生不知道什么是比喻句。
2
、在扩句中学生用词不适当。
3
、再活用语文中大部分学生没回答第一个问题
“过年你喜欢吗？”
，由此可
以反映出答题时态度不认真。
4、
阅读的
5
小题考查的是对于文章主要内容的掌握，
可是学生没有掌握一 定
的答题方法，缺乏思考，没有边际地想象，很多学生都丢分了。
（三）作文
发现问题：
1
、书写较差，错别字多，特别 是三（
2
）班的学生。有一少部分学生作文格
式不符合，没题目，空了两行在写，大概 受作文纸版面的影响。
2
、审题不认真，题目要求写开心的事，喜欢玩什么，怎么玩 的怎么写，要把
玩的过程写清楚，并写出自己的感受，但少数学生写成做一件事去了，还有
极少 学生不知道怎样拟题目，拟出的题目让人啼笑皆非。
三、
教
学措施：
1
、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累， 但是比较机械，死记硬
背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上
积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特
点，要求熟背的内容不仅要 求学生会写，还要在一定程度上会默写。
2
、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性 ，在课堂上就多写多练。在平时的
作业中要加强指导书写和识记，
对学生在作业中反映出来的问 题要及时纠正，
并不是重复抄几遍。不定时对学生进行听写和默写。
3
、重 视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、
语言的干瘪苍白，都是训练量的不 足、训练法的不到位所致。进入中年级后
的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”
，引导学生“ 写得出”
，而且要注意
基本方法与格式的训练，逐渐让学生“写得好”
。
< br>学
校
：
_
_
_
_
_
_
_< br>_
_
_
_
< br>班
级
：
_
_
_
_
_
_
_< br>_
_
_
_
姓
名
：
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
4
、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
5
、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并
多教“设身处地想”
、
“联系上下文”等方法，授之以渔。
6
、少讲多练，不要被假象 所迷惑，在平时的作业和小考试中，要严格要求学
生。对差生的听写和默写要专人负责检查，及时汇报老 师。
7
、加强审题能力的培养和做题步骤的指导，避免不必要的丢分。
附送：
xx
学年第二学期青浦区小学三年级语文质量调研
2019
三年级过程性练习卷
纤细（
qi
ā
n xi
ā
n
）
依偎（
w
ē
i w
è
i
）
粗糙
( z
à
o c
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o )
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．
．
．
贮
藏
（
zh
ù
ch
ǔ
）
恪
守
（
g
è
k
è
）
茅舍
（
sh
è
sh
ě
）
．
．
．
2.
将四字词语补写完整。
（
6
分）
兴高（
）烈
细嚼慢（
）
（
）风作浪
迫不（
）待
理直气（
）
（
）年益寿
3
、为下面词语中带点的字选择正确 的解释
(
把序号填写在括号里
)
。
（
3
分）
①
生命
②
生存，活
③
生动
④
生长
栩栩如
生
（
）
死而复
生
（
）
离散丧
生
（
）
．
．
．
4
、整理句子，并加上标点。
（
4
分）
（
1
）踏着
我们
月光
皎洁的
来到
沙滩上
晚上
散步
（
2
）战胜了
是
大公鸡
靠
凶恶的
什么
狼
呢