小学三年级上册期中考试试卷分析
巡山小妖精
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2021年01月31日 23:02
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我最爱的老师-王力宏资料
实
验
小
学
校
学
科
检
测
用
卷
分
析
——
20xx -20xx
学年度（上
期）
科目：
语文
三
年级：考试级别：
半期考试
一、各班答题情况统计
检
测
情
第一题
第二题
第三题
第四题
班
况
失分率
失分率
失分率
失分率
失分
失分
失分
失分
级
3.1
218.5
10.12%
231.5
19.29%
64
26.67%
205
17.08%
3.2
308
13.42%
127.5
19.23%
35
13.73%
250
19.6%
3.3
3.3
254
11.2%
152.5
12.2%
19
7.6%
167
3.4
3.5
219
9.54%
178.5
14%
22
8.63%
112
8.78%
3.6
265
11.3%
197.5
17.6%
39
15%
139
10.7%
3.7
248
10.59%
159
12.23%
30.5
11.73%
69
2.34%
3.8
3.9
215
9.18%
180
13.84%
38
14.61%
75
5.76%
3.10
年级汇总
注：以每道大题来计算。
二、试题分析：
三、
各班检测情况分析：
6
1
班
最高分
1
班
(
49
人
)
97
情况分析：
最低分
平均分
100-95/
人
94.5-90/
数
人数
61
85.29
3
16
90-80/
人
<80/
数
人数
22
7
本班人数
49
人，缺考
1
人。期中考试后，通过数据分 析，我班基础尚可，主要失分
在阅读理解、综合实践与习作。
在阅读理解中，我班学 生主要失分原因在于：一、读题不仔细，总喜欢拿着半截就开
跑，导致不必要的失分。比如：《秋天的雨 》中第
9
小题问这段话是围绕第几句话写的，
有的学生连题目都没有读清楚就开始做题 ，误读为这段话是围绕哪个季节写的从而填写的
秋季；第
12
小题要求按照原文内容填 空，部分学生题目没有读完便开始想当然地做题。
将颜色词填写成了比喻词。
二、
对于 近义词的积累太少。
很多学生不知道如何解释近义词。
这一部分原因是积累太少，另一部分原因 在于没有养成上课认真倾听以及课下复习的良好
习惯导致。三、阅读理解能力薄弱影响语言表达能力。最 典型的就是阅读题《最最奇妙的
鸡蛋》中第
16
、
17
小题的检测。 在这里失分的学生或无法清楚、准确地用词表达自己的
想法而导致失分；或想象不合理、胡乱臆测导致失 分。少部分学生因平时不喜阅读无从下
笔而失分。
在综合实践中，我班学生失分主因 在于：一：对课文背景内容不熟悉。部分学生不知
道《安徒生童话》的作者以及作家国籍而失分。部分学 生因语言组织能力有限无法清楚表
述意思而失分。少部分学生因王进打标点而失分。
在习作中，我班学生失分主因在于偏题。对于习作要求没有理解透彻。未按要求写作
导致失分较高。次因 在于部分学生未加标题、有错别字、层次不清、逻辑混乱、头重脚轻
等问题。
半期过 后，
我会根据学生出现的问题及时反思并针对性指导与练习，
在期末取得进步！
2
班
最高分
2
班
(
52
人
)
97
情况分析：
最低分
平均分
100-95/
人
94.5-90/
数
人数
55.5
82.89
5
6
90-80/
人
<80/
数
人数
23
17
6
本班人数
52
人，缺考
1
人 。期中考试后，通过数据分析，我班基础还需加强训练，
主要失分在阅读理解、综合实践与习作。
在阅读理解中，我班学生主要失分原因在于：一、审题不严，总爱第一遍还没抓住题
目要求 就开始答题，再者对课文不熟悉，导致不必要的失分。比如：《秋天的雨》中第
10
小题给文字 加恰当的标点，
很多学生对文章不熟，
导致标点的不熟悉及运用方法没有掌握；
第12
小题要求按照原文内容填空，部分学生题目没有读完便开始想当然地做题。将颜色
词填 写成跟文章中差不多的词语或是生活中看到的画面写入进去。二、阅读理解能力薄弱
影响语言表达能力。 最典型的就是阅读题《最最奇妙的鸡蛋》中第
16
、
17
小题的检测。
在这里失分的学生或无法清楚、准确地用词表达自己的想法而导致失分；或想象不合理、
胡乱臆测导致 失分。少部分学生因平时不喜阅读无从下笔而失分，甚至有些学生根本就没
有把题读完整就开始答题，使 之有些学生只回答前一个问题就放弃了后一个问题，致使扣
掉后面的分值。
在综合实 践中，我班学生失分主因在于：一：对课文背景内容不熟悉。部分学生不知
道《安徒生童话》的作者以及 作家国籍而失分。部分学生因语言组织能力有限无法清楚表
述意思而失分。少部分学生因最后未打标点而 失分。
在习作中，我班学生失分主因在于偏题。对于习作要求没有理解透彻。未按要求写作< br>导致失分较高。部分学生未加标题、有错别字、层次不清、逻辑混乱、字数过少等问题。
半期过后，我会根据学生出现的问题及时反思并针对性指导与练习，多指导孩子进行
课外读物的指导， 争取在期末取得进步！
3
班
最高分
98.5
3
班
( 51
人
)
最低分
平均分
100-95/
人
94.5-90/
数
人数
3.5
87.866
12
18
90-80/
人
<80/
数
人数
16
5
情况分析：主要失分的题：
1
、学生在阅读理解中丢分严重，很多学生没 有认真审题，
对于文本中有关键作用的词语理解不到位。对于标点符号的使用理解不够，不会根据语境< br>选择恰当的标点。
2
、学生的作文失分较严重。主要是审题不够清晰，对于写日记的格式
出错，编写童话故事时结构不清晰。同时，书写不规范，错别字较多。
3
、基础知识掌 握
较差。个别学生的字词掌握不到位，尤其是一些同音字、易错字。另外是补充完整词语再
6