小学语文六年级教研组工作总结
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 00:26
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搞笑的顺口溜-致敬青春
小学语文六年级教研组工作总结
高段五年级教研组都是团结、 活跃、积极的教研组。高段语文组
教师师德形象好，教研风气浓，都是以团队协作意识强著称的优秀团队。在学校的工作框架内，我们积极肯干，形成了巨大合力，同
时创造性地工作，各项工作取得圆 满成功。
六年级教研组的老师新老搭配平衡，既有经验丰富的老教师林建
秀和袁春艳 老师，也有青年教师吴萍萍老师，五年级人员构成比较
年轻，但是我们每一个组内成员都能很好地发挥各 自的专长，大家
取长补短，为了共同的事业和共同的目标而努力着、奋斗着、进取
着。
一、教研活动的有序性
高段语文教研组的工作开展是有序、有计划、有针对性、可行 性
的。在工作初期，教师们一起分析本册教材，一起商讨和制定本期
教研组的各项工作计划。认 真组织每周一次的校本教研活动，每次
活动有主题及中心发言人，做到及时将教研活动记录上传到学校网
站。
在平时互听互学活动时，高段组全体老师都会为同事课堂中的精
彩片段 而喝彩，为值得商榷的地方大家一起讨论、分析、记录。高
段组推出的几堂课例得到了青羊区教培中心教 研员的高度评价，也
得到了学校同行的一致肯定。
二、认真学习理论，更新了教育观念
我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前 头，为学校的语
文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
开学初，我 们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个
年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的 课堂教学标准讨
论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把
握新课程，以 转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂
观、质量观。
三、搭建平台，培养新人
教研活中，我们根据学校发展需要，积极培养新人，为年轻 教师
的成长搭建更高的平台。
我们教研组推出了戚小青老师的汇报课《自己的花是让 别人看的》
全体高段组老师参与了这次课例的研讨全过程，各位老师也为此付
出了巨大的努力， 最终取得了圆满成功。要让青年教师获取更高的
平台，我们积极找机会，在四川省农村骨干教师培训会上 ，高段的
林华老师为与会学员上了一节高质量的家常研究课《赤壁之战》，
会后，学员们普遍觉 得这堂课货真价实，是一堂既带来冲击又有操
作性的课例。
四、经验丰富的教师冲击更高目标，成就斐然
年轻教师要成长，经验丰富的教师也需 要在更高的平台的展示自
己的才华。五年级教研组的向尧老师本学期代表我校参加全省小语
赛课 获得一等奖，他的成功凝聚了全体教研组老师的智慧和劳动，
同时他还多次外出上课讲学，如前往巴中地 区、马尔康地区讲学授
课，接待农村小学骨干教师培训等。
五、教研落实，自主创新
高段教研组内教师集体备课、资源共享，实施“集体备课— —个
性修改——教后反思”策略
;
我们常常把工作中碰撞出的思想火花、
教育 叙事研究、教学反思、遇到的值得探讨的真实问题，讨论并记
载。
教学研究是教师成 长的重要途径。高段教研组全勤参加区级以上
的教研活动，在这些活动中积极发表自己的意见，展示实验 小学语
文教师的风采。定时或不定时的参加学校语文组或本教研组的教研
活动。教研活动不仅记 录在“教研记录本”上，还登陆在校园网的
语文专区上，这样更方便查阅。
学生进入 高段后，五年级推出了学生自主做业和学生自主学习积
分卡。特别是学生自主学习积分卡的推行，极大地 调动了学生的学
习积极性，形成了大面积学生主动学习，自主学习的良好局面。而
本期“每周一 读”的推行，也很好地调动了学生阅读的热情，从美
文欣赏读到国学经典的积累，不但增加了学生的阅读 量，更陶冶了
学生的情操。六年级针对孩子马上面临升学考试的情况，也进行了
大量的针对性复 习，让孩子学得轻松，考得愉快，效果还非常好，
得到了家长的一致好评。
高段教研 组的工作在全校的统一部署下进行，总体说来各项工作
进行得有条不紊，但是也有今后需要改进的地方， 比如，大力加强
教师集体备课有效性的研究，以及创造性地进行教研活动方面还要
下一番大力气 ，我相信在学校的大力支持下，高段的工作应该而且
能够更上一层楼。
回顾一学期来 ，我们六年级语文教研组全体教师立足岗位，团结
协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了教研 任务。现简
单总结如下：
一、加强过程管理，教研扎实有效
加强 常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认
真落实中心校的要求，认真制定教研工作计划 ，坚持中心校教研制
度，加强过程管理，以保证教研扎实高效，保证毕业班的语文教学
质量。< br>
二、提倡互相学习，提高教师素质
1
、和谐、合力
构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。教师之间相处
融洽，将提高我们的工作效率，提高 教学效果。我们组的老师无论
年龄大小，个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动，都是在轻松、
愉快的氛围下进行的。我们研究教材、教参的重点、难点，探讨教
育教研的方向，探究课堂教学的艺术 ，处理学生学习中的疑难问题，
互相学习，互相探讨，谁也不保留。
2
、同学、共进
我组教师们积极参与“我的教育教学故事”活动，活动中， 大家
结合自己平时的教育教学实际，认真撰写教育教学故事，纷纷讲述
自己在教育教学实践中遇 到的问题，以及发生在自己身上生动的教
育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事，但一点一滴 都
流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得聚精会神、津津
有味、掌声不断，不时会心 地笑。每位老师发言结束，我都组织本
组教师讨论，给予评价。
这次交流活动，让大 家看到了看似平凡的教学工作，却体现出教
师们的敬业精神
;
看似平静的教学生活，却 倾注了教师们多少的心血
!
从中也看到了教师们对教育事业的使命感和责任感。在教学生活中< br>有许多值得回味的经历，也会有许多值得探讨的故事。这次“我的
教育教学故事”交流活动给我们 留下的不仅仅是回味，更多的是思
索。
3
、碰撞、收获
在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点，那就是公开课。众所
周知，素质教育的主渠道是课堂教学，教 师认识的提高，观念的转
变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就
显得 尤为重要。窦桂梅老师用她的实际经验告诉我们：公开课是教
师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更 能启发同课头教师的思
维，针对自己的教学的薄弱环节，以同行为榜样，研究他们的教学
艺术和 教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教
学更趋完美。
本次教研中 ，我们六年级教研组段钗曼老师承担了《诗经采薇》
的公开课教学。执教教师认真备课、精彩授课、诚恳 反思。听课教
师则深入思考，广泛讨论，各种教学观点相互碰撞。我们在欣赏、
品味的同时，也 有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了“以赛
促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。
三、自发教学论谈，教研无极限