《AEIOU的发音》教学设计
别妄想泡我
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2021年02月01日 01:08
最佳经验
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没有退路-隔离霜推荐
《
A E I O U
的发音》教学设计
广元市利州区莲花初中
凌肖满
教学内容
本课主要学习五个元音字母在重读开音节 和重读闭音节中的发音规则，
要求学生学习并能掌握一定拼读方法。
学情分析
1.
教学对象是五年级学生，
大部分孩子对学 习有一定兴趣，
表现欲也强，
能积极参与新知识学习。
少部分学生记忆力和反应力较弱 ，
学习也比较被动。
2.
学生已具备的基本技能
:他们刚学完
48
个音标，能记住大部分音标的
读音，能根据音标拼读出简单的词， 并能按一些发音规律推断出新单词的读
音，这在英语教材教学过程中有所体现。
教学目的
1.
知识技能目标：
学习发现元音字母在重读 开音节和重读闭音节所处位
置和单词结构特点；
能根据元音字母在重读开音节和重读闭音节发音 规则读
出单词。
2.
能力目标：通过音标学习，培养学生的拼读能力，提高学习效率。
3.
< br>情感目标：
增强合作学习意识，
激发学生英语学习兴趣，
培养自主学
习 能力，增强自信心。
教学重点
元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则。
教学难点
发现拼读规律，掌握拼读方法。
1
教学流程
程
序
一
Warm---up
教
师
活
动
学生活动
学生读
26
个字
设
计
意
图
《
Letters
and
their
sounds
母在字母表的音
复习旧知识
chant
》
名和在单词的发
音
学生自由拼读，
二
Look,
一、师出现词汇和音标
根据复习内
[fæt]
[
ʌ
p]
[g
ə
u]
[s
ʌ
n]
并让几名同学写
容，看音标，
[ju:`nait]
[hi:]
[leit]
读单词、写
出单词
read
and
[bin]
[h
ɔ
t]
[let]
单词。主要
训练他们的
write
[slai t]
记忆能力
二、师检查。
三
一、
教师出示有规则的单词。
二、教师标出元音字母。
Aa
m
a
ke
n
a
me
t
a
ke
把学生分成五个
加深学生对
g
a
ve
s
a
fe
t
a
pe
小组，每小组分
元音字母在
Ee
h
e
m
e
b
e
e
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别完成一组单词
重读开音节
sh
e
look
for
a
Ii
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ke
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f
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ve
r
i
de
的认读，最后用
词的发音的
law
read
and
朗读接龙的形式
理解。培养
Oo
g
o
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n
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向全体同学展示
小组合作意
r
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se
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U
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le
汇报。
m
u
te
c
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te
m
u
se
识。
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i
ne
h
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de
2