中考作文审题指导
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2021年02月01日 01:26
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弘扬五四精神-经典冷笑话
中考作文审题指导
【篇一：初中作文审题方法】
初中作文训练之审题方法
审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题 定位准确，是作文
获得高分的重要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分
就比较低。
二、
“
审题
”
的含义
审题：就是在动笔作文之前，先认真阅读、思考、分析、推敲题目
的含义及其重点、
范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放
矢进行写作。
三、审题的方法
（一）
“
辨
”——
辨识类别（常考的作文题形式有四种）
文题的形式：①全命题作文
②半命题作文
③话题作文④材料作文例：
①生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情 在加深，学业在长进，
困难被克服，隔阂被消除
??
请联系自己的生活实际，选一个 有意义
的侧面，以
“
笑声
”
为题，写一篇
600
字 左右的记叙文，文中要有场
面描写。（全命题作文）
②《想起这件事，我就＿＿》，
题目中的
“
＿＿
”
要先填写完整，再
写成记叙文。（半命题作文）
③以
“
座右铭
”
为话题，写一篇作文，文体不限，不少于
600
字。< br>
（话题作文）
④天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广 阔无边。高山收
容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵
浪花，不论其 清浊，所以大海浩瀚无涯。
请就所给的这几句诗的内
容，自拟题目，写一篇不少于< br>600
字的作文。除诗歌外，文体不限。
（材料作文）
（二）、
“
审
”——
逐个破译
1
、审文题的
“
要求
”
为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总
是要在文题前后交代
几点，并冠以
“
要求
”
、
“
注意
”
等提示语。文字虽然简短，指令性和
指导性却很强。如果小看了它，可能会给考场作文带来 不可挽回的
损失。
［练习］
1.
下面文题的
“
要求
”
中有哪些重要的内容
?
题目：忘不了您的教诲
要求：①
“
您
”
必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的
姓名，一律分别用
刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具
体写出一件事来表现中心。③ 要有语言和心理描写，还要有适当的
抒情和议论。④不少于
500
字。
1
___________________________________ ___________________
______________________
3.
下面文题
“
要求
”
括号中的内容起什么作用
?
题目：我有这样一个好
要求：①在题目的横线上写一个自己要 写的人
(
例如：妈妈、老师、
叔叔、伙伴、邻居等
)
，
构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用
议论和抒情等表达 方式。③不少于
500
字，不足或超出部分，每
50
个字扣一分。
_________________________________________ _____________
_______________________
（提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布局
??
）
除了材料作文，有些命题作文、半命题作文题目前面会有一段较长
的文字。它们不是一
文题一
化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独
辟创新蹊径，领略人
生风景，常常需要
“
走一步，再走一步
”
的不懈努力。少 走一步，也
许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。请以《走一步，再走一步》
为题，写一篇文 章，文体不限，诗歌除外，字数
500
字。
是指导写作的，就从写作的角度去揣摩、猜测出题老师的目的
——
心思）
文题二
春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花
……
在这美丽、幸
福、生机勃勃的春天
里，你想说些什么，做 些什么
?
请以
“
我在春天里
”
为题，写一篇
600
字左右的作文，除诗歌
2
外文体不限。
调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句
“
在这美丽、幸福、生
机勃勃的 春天里，你想说些什么，做些什么
?”
设置了特定的写作情
景；
“
想
”
和
“
做
”
则暗示在写作中如何选材，选什么材。
文题三
我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、 运动场、图
书馆、电影院、舞厅、
教师的窗前、爸爸妈妈的办公室
……
等等，我们也一定有所见有所
闻有所感的。请以
“
我从走过
”
为题，先将题目填写完整，然后写一
篇有叙有议的文章，以叙为主。
考生展开联想，选择一个最有利于表达的
“
地方
”
，以便顺利成文。“
所见所闻所感
”
一语极为巧妙，暗示出写这篇
“
有叙有议”
的文章应
该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表达所感。
［练习］（
2
和
3
删掉谁？）
当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，
它让你懂得了应该
珍惜什么。请把题目
“
我懂得了珍惜
”
补充完整，写一篇
600
字左
右的记叙文。
”
_________________________________________ _____________
_____________________
晨会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，
台下会爆发出热烈
的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会
经久不息；在家里 ，你为父母分担了家务或做了一件有益于邻里的
事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你突然 产生了一
个灵感、悟出一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声
……
当然，
你 也常常把掌声献给身边值得称道的人。请以
“
掌声
”
为题，写一篇
不 少于
500
字的记叙文，要有掌声响起时的场景和心理描写，还要
具体写出如何赢得掌 声的过程。
_______________________________ _______________________
______________________< br>
3
、审文题的
“
题目
”
a
全命题作文审
“
文题
“
（
1
）实战技法一
“
射人射马，擒贼擒王
”——
抓题眼定重心
写作点拨：全命题作文的题目是千万不可改动的，抓关键词迅速确
定文体（长题抓关 键，
3
标志定体裁，联想化深意）
文有文眼，题有题眼，
“
题眼
”
就是题目中的关键词语。
“
抓题眼
”
就
是审题时抓住题目中的关键词语，写作时以它为重点、为统帅、 为
灵魂。如何找到题眼呢？
——
看标题结构，据题辨眼：
抓题眼：
①文题是一个词的：这个词本身就是
“
题眼
”
。
《寻》《陪伴》
②文题是一个短语的：一般情况下动词或在短语中起形容 修饰限制
作用的词语，往往就是
“
题眼
”
。
《敬畏生命》《我的快乐之旅》
③文题是句子的：句中的谓语部分即是
“
题眼
”
。
《这样做值得》
《我很幸运》
但是，也有的作文题写作重心在名词或一些虚词上的，如：
④名词作题眼的：《我的一个秘密》《日记本风波》《也是一堂语
文课》（南京）
⑤虚词做题眼的：
副词：如《我最喜欢的一首歌》，副词“
最
”
为题眼，要能通过比较，
显示出喜爱的程度。再如《门其实开着》
“
其实
”
，包含着一个误会
设计，起初认为是那样，后来因为某一际 遇，明白是这样，行文必
须把误会交代清楚。再如《下雨天真好》，
“
真
”< br>，包含一种发自内
心的意思，行文时少不得由衷的抒情
连词：如《我和班集体》。要写出个人与集体的关系；
助词：如《变了》 ，侧重于写变后的情况，可有的考生，写了变化
的过程，把它当作《变化》或《改变》之题来写，当然偏 题较远了。
叹词：如《哦，这就是生活》，表达惊叹和明了之情，如果写不出这层意味就难获得高分。
虚词往往起着实字所无法替代的作用。
（
2
）实战技法二一
——“
取长补短，相得益彰
”
巧伸缩防跑偏（增
删法）：
抓住了题眼，只能说抓住了写作的重心。在审 题时我们还更应该有
全局意识，要对作文题目中的每一个字词的含义及其相互之间的关
系都要仔 细认真地揣摩、体悟、辩析，然后综合起来，从整体上把
握文题的内涵。这样的话才不会出现只抓其只言 片语、以偏概全、
偏题走题的现象。
①短题添枝加叶法（增）：注意：这种添枝加叶是在心中进行的，
千万不要换题目！
②长题逐词分析法（删）：
（
3
）实战技法三：
“
掀起你的盖头来
”——
挖掘深意，虚实转换
4
< br>在应试作文中有很多题目，看似清楚、简单，实际上里面蕴藏着丰
富的含义，它需要我们细致揣摩 、认真分析、准确理解，从而确定
正确的写作方向。
①挖掘引申义。②挖掘比喻义。
我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链
接起来。
4
、病文分析
发生在自己身边的变化
我们 家乡有个五福庙，解放初，破除迷信，大伙给拆了。近几年农
民腰包鼓起来了，有人说是菩萨保佑的结果 。集资重建五福庙。香
火顶旺。据说，谁去拜了，求什么就得什么。我有点儿信。
……
今年正月初一，爸爸说要带我去五福庙烧香，让菩萨保佑我读书高< br>进。这正中我的下怀。我想，我拜了神，不用学习，考试定能得高
分。就这样，我和爸爸收拾了一 些供品出发了。到五福庙后，我们
随着人群挤挤挨挨了五福菩萨面前，虔诚地把供品放上神台，点烛燃香。跪拜时，我悄悄地说：
“
请五福菩萨保佑我每次考试得高分。
”
此 时我仿佛得了神力。回家路上，我满心是喜欢。
新学期开始，我就想试试神的灵验 。老师讲课，我老是想着五福菩
萨的神威；老师叫我回答问题，我竟答非所问。这时，我怀疑了：
五福菩萨怎么不显灵呢？过了几天，老师说要单元考试，我想再试
试神力，想不到题做不出时，菩萨却 一点暗示也没有。第二天发试
卷，我只得了
25
分。这下我醒悟了：世界本没有什么神 仙！
我改变了认识，重新变得用功起来，经过一个多月的急起直追，落
后 面貌开始改变。我决心靠自己的勤奋去获得好成绩。
练习：（题目在考虑换更有启发性的）
请你从
?
善意的 谎言
??
最珍贵的记忆
??
读书真好
?
三个题目中任选两< br>个，扣住题眼
,
简略说说你的立意
,
体裁
,
选择的材 料以及详略安排，写
一篇作文提纲。
________________ ______________________________________
________ ______________________________________________
__________________________________________________ ____
__________________________________________ ____________
__________________________________ ____________________
__________________________ ____________________________
__________________ ____________________________________
__________ ____________________________________________
__ ________________________________________
5
【篇二：初中作文审题立意的
9
种方法】
审题立意的
9
种方法
1.
主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地
领悟材料的中心， 并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切
题又有深度。
【示例】
《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特
的美国 陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰
上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵 法》。陆战队司令格
雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
[
解析
]
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子
兵法》，是用以指 导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可
提炼
“
他山之石可以攻玉
”< br>之类的观点。当然，这是显性的
;
从隐性看，
外国人尚且如此重视对我国文化遗 产的学习，那么作为中国人的我
们，则更应
“
重视祖国文化遗产的传承
”，而这在某种意义上更具深
意。
2.
关键把握法
关键词句往往是
“
文眼
”
，蕴含着材料的主旨。因此，可 将其作把握
材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常
常是命题者或材料 中的人物的评议性语句。
【示例】
巴西足球名将贝利在足坛 上初露锋芒时，一个记者问他：
“
你哪一个球踢得最好？
”
他回答说：
“
下一个！
”
而当他在足坛崭露
头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多 个球后，记者又问道：
“
你哪一个球踢得最好？
”
他仍然回答：
“< br>下一个！
”
[
解析
]
这
“< br>下一个
”
三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着
艺无止境、不断创新 的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓
住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
3.
由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是 以因果关系的联系形
式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果
推究出造 成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
[
解析
]
材料中新产品一上市，之所以
“
获得巨大效益
”
，一是因为该强
力 万能胶水粘后能
“
岿然不动
”
的有目共睹的过硬质量，二是由于公
司 采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分
别得出
“
事 实胜于雄辩
”
、
“
酒香还需巧吆喝
”
的结论。相比之下，后
者更富有时代气息。
4.
寓意揭示法
对 于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，
进行
“
由物及人”
、
“
由物及事
”
的联想，即由材料中的物联想到人，
进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真
正的内涵，从而确立论点。
【示例】
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到
河边，故意一滑，跌进水里，那海 绵吸了水，
驴子站不起来，终于淹死了。
[
解析
]< br>这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的
思想和工作方法也应随之变化，如果 墨守成规，或盲目套用，必将
招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意
作为文章的论点。
5.
细节切入法
把握材料中的有启发意义的细节。
【示例】
郑板桥 的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，
俗称
“
板桥体
”
。 他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落
有致，别有韵味，有人说
“
这种作品 不可无一，不可有二
”
。
[
解析
]
从局部细节来看，大致有以下思路：
郑板桥书 法，
“
用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今
”
，启示人们
要
“
善于借鉴
”
，学会融合
;“
作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体 感觉
错落有致，别有韵味
”
，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关
系的 和谐，即
“
和谐就是美
”;
而
“
这种作品不可无一，不可有 二
”
，则