初中常见病句类型大全及修改技巧(已完成)汇编
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2021年02月01日 03:07
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初中常见病句类型大全
一、语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例
1
。博物馆展出了几年前刚出土的文物。
（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
）
示例
2
．他做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
）
示例
3.
赵老师亲切地走过来对我说：
“你要注意保护视力了啊！
”
（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：
“你要注意保护视力了啊！
）”
示例
4.
这里的情况，对于我们已经很熟悉。
（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
）
二、搭配不当
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示
例果违背
这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.
主谓搭配不当
示例：
晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
）
2.
动宾搭配不当
示例：
到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
）
3.
主宾搭配不当
示例：
临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
（“态度”与“提高”搭配不当“，态度”与“转变”搭配）
4.
修饰词与中心语搭配不当
示例：
春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花。）”
5.
关联词语搭配不当
示例：
只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
（“只要”改为“只。有）”
三、成分残缺或赘余
1.
句子成分残缺
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示例
1
：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” ）
示例
2
：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。
）
示例
3
：
市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺）
示例
4
：细菌是有害的。
（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）
2.
句子成分赘余
示例
1
：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
（句子谓语重复，应该删去“打”）
示例
2
：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一
个。）
示例
3
：减轻学生的课业负担
，是目前中小学教学工作的当务之急。
（删去“目前”）
四．句式杂糅（也叫结构混乱）
（
1
）句式杂糅
例：
你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎
么会有好的成绩
呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的” 。）
（
2
）语句杂糅
例：
上海文艺出版社会出版的《生存》
，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之
手。
（去掉句末的“作者之手”）
五、表意不明
所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
1.
指代不明
示例：
有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。
）
2.
句子歧义
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