初中病句修改常见类型及辨析方法-最新教育文档
巡山小妖精
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2021年02月01日 03:19
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初中病句修改常见类型及辨析方法
病句是指不符合语言规 范的句子。
辨析和修改病句是衡量
语言表达能力的重要标志，
也是初中生备考的基本能 力之一。
纵
观近几年中考，修改病句已成为必考考点。对考生来说，一方面
要能掌握病 句的常见类型及辨识病句的方法，
另一方面需要提高
自身修改病句的能力。
一、常见的病句类型
（
1
）搭配不当
句子成分的搭配不当包括 主谓搭配不当，
动宾搭配不当，
定
语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当 等。例如：
①春风一阵阵吹来，
树枝摇曳着，
月光 、
树影一齐晃动起来，
发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）
② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的
生活。
（动宾搭配不当，
“养活”的只能是人，
不能是“生活”。
）
③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语
和中心语搭配不当，并不 是意见广泛，而是交换的范围广泛，应
改为“广泛地交换了意见”。）
④我们中学生如果缺乏创新精神，
也不能适应知识经济时代
的要求。（关联词搭配不当 ，应将“也”改为“就”。）
（
2
）成分残缺
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰
限制语。例如：
①通过特级老师的这次讲课，
对大家的启发很大。
（缺主语。< br>多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通
过”或“对”。）
②他主动参与社会灾害性事故处理，
化解风险，
安定社会生活的责任。（缺谓语，应在“参与”前加上“承担”。）
③只要 有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾
语，在“肯吃苦”后加上“的决心”。）< br>
④细菌是有害的。
（缺必要的限制语，与事实不符，应加上
“有些”。）
（
3
）重复多余
句 子结构完整，
句意清晰，
仍使用了不必要的词语作句子的
成分，也叫赘余。常见的情况 有：第一，语法成分重复；第二，
语意堆砌。例如：
①篮球场上，十位队员正在激烈地打比赛。
（谓语重复，应
删去“打”。）
② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应
删去“的想法”。）
③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚
步和驻足意思重复，删除一个。）。
（
4
）语序不当
语 序不当是多种多样的，
要结合语意、
语言结构等灵活分析。
常见的情况有：
词 语的前后顺序排列不当；
修饰语和中心语的位
置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯； 关联词语位置
不当。例如：
①文件对经济领域中的一些问题 ，
从理论上和政策上作了详
细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深 刻说
明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
②我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的
位置颠倒，应改为“生产的棉花 ”。）
③在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。
（ 多层状
语语序不当，
表对象的介宾短语一般紧挨中心语，
应改为“热情
地同他 交谈”。）
④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯 ，
应把“倍受”移至“广大”的前面。）
⑤要是一篇作品的 思想有问题，
那么文字即使很不错，
也是
要不得的。
（“即使”应移到“文字 ”前。照原句就变成了只是
文字要不得，不是作品要不得。）
（
5
）句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或 两种句式杂糅在一句之中，
造成结
构混乱，意思不清。例如：
①我们向老师提建议是学生的责任。
（把“我们向老师提建
议”和“向老师提建议是学 生的责任”两句意思凑在一块了，
应
该删去“我们”。）
< br>②听了他的报告，对我启发教育很大。
（把“他的报告对我
启发教育很大”与“听了他的 报告，
我受到很大的启发教育”两
种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
（
6
）句意歧义
所谓有歧义的 句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也
可以那样理解的句子。例如：
①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局
领导是本局领导 还是别局领导，不明确。）
②呼啸队对百花队的进攻是早有准备的。
（是“呼啸队进攻
百花队”还是“百花队进攻呼啸队”，不清楚。）
③现全渠已勘测完毕
144
华里。
（没说全渠有多长，如果全长不是
144
华里，
那么
144
华里只是全渠的一部分，
那就不能说
“完毕”，该说“现全渠已勘测了
144
华里”。）
④ 介绍荷兰的一部权威著作。（可以解释为“介绍一部权
威著作”，也 可以解释为“介绍荷兰”。如果作者意思是后者，
就应把“一部”提到句首。）
（
7
）不合事理
不合事理是指 在表述中，
或违反人们的逻辑思维，
或违背客
观现实情况，
或前后矛盾，或顾此失彼等，
造成不合事理。
例如：
①他是 多少个死难者中幸免的一个。
（既然“幸免”，自然
是没有死，
怎么能说是“死难者中 的一个”呢？应改为“多少人
死难了，他是幸免的一个”。）