统编版一年级语文上册教学设计与教学反思-10.大还是小
绝世美人儿
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2021年02月01日 08:34
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迷惘的意思-家长发言稿
10
大还是小
(
教学设计与教学反思
)
【教学目标】
1.
认识“时、候”等
11
个生字和双立人、点横头、竖心旁
3
个偏旁；会写“自、己”
等
3
个字。
2.
正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.
结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
必备品格
【教学重点】体会“我”自相矛盾的内心世界。
感受成长地快乐。
关键能力
【教学难点】
正确、流利地朗读课文。
【教学课时】
2
课时
第一课时
【课时目标】
1.
认识“时、候”等
11
个生字，会写“自、己”等
3
个生字，掌握多音字“觉、系”
的
读音。
2.
能正确、流利地朗读课文，知道课文讲了什么内容。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用小学课件）
【教学过程】
内
容
一、导入新课
导入类型：
出示两张图片：
觉得自己很大
觉得自己很小
课件页
码
教师口述：
1.
教师引导：
有个 小朋友有时觉得自己很大，
有时觉得自己很小。
（
1-3
）
2.
导入：这是为什么？让我们到课文中去看一看吧！
（板书课题：
10
大还是小
）指名读课题，齐读课题。
3.
出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谈话导入，提起学生熟悉 的话题，让学生兴趣盎然地走入课
文的教学中来。】
二、初读感知
1.
听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.
检查初读情况
（
1
）认读生字
练
读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
（
4-5
）
有时
时间
等候
时候
觉得
感觉
得到
得分
自己
自身
自己
知己
很多
很快
穿衣
穿越
衣服
棉衣
服装
礼服
很快
飞快
（重点指导生字前鼻音“很”，平舌音“自”，翘舌音“时
穿”等。）
②学习双立人、点横头、竖心旁
3
个偏旁。
“衣” 的偏旁是点横头（亠），注意“很”的偏旁是双立人（彳），“彳”
都和道路行走有关；“快”的偏旁是 竖心旁（忄），“忄”都与人的心情和心理
有关。
点位于横画中点的上方
,
起笔稍轻
,
由轻到重向右下方顿笔回锋
;
横画稍长。
竖心旁的字注意书写时，先两边后中间：左边点、右边点、竖。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字
同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？
例如：
以词或短语的形式来识记：
如“时候、觉得、自己、
穿衣服”，不要孤立< br>地去认。这些词或短语，与学生的现实生活联系比较紧密，不需要过
多地进行
讲解。
在语境中让学生加深认识。
如，有的词 ，如“很”，对比“大”和“很大”、
“多”和“很多”，让学生体会到“很”有程度加深的意思。
适当讲讲字理识记。
如，可以用看图片的方式来学习会意字“穿”。教师出
示 老鼠挖掘洞穴的图片，告诉学生，上面是一个“穴”，表示
的是野兽居
住的洞穴，下 面是“牙”，表示野兽用自己的牙齿来挖掘洞穴，是“凿通、
凿穿”的意思。
用熟字组成新词的方法引导学生巩固识字。
如“时间、感觉、得到、很
多、大自然、穿过、快速”。
【设计意图：会认字的学习，从音、形、义入手，鼓励学生多元识字、自
（
6-18
）
主识字，把学习生字的主 动权让位给学生。训练学生主动学习的能力，真正体
现学生是学生是学习的主人。】
（
2
）学习多音字“觉、系”：
练
①
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A.
有时候，我觉
得自己很大。
．
B.
我会自己系
鞋带了。
．
这里的加点字“觉 ”读“
ju
é”，意思是“人或动物的器官受刺激后对事
物的感受辨别”，还有一个读 音是“
ji
à
o
”，意思是“睡眠”；“系”在这里读
“
j
ì”，意思是“结、扣”，还有一个读音是“
x
ì”，意思是“关联、联结”。
组词分别如下：
觉
ju
é（觉得）（感觉）
系
x
ì（关系）（干系）
ji
à
o
（睡觉）（午觉）
j
ì
（系鞋带）（系上）
②读一读：
A.
如果 你觉
(ju
é
)
得困了，就去睡觉
(ji
à
o)< br>吧。
B.
我正在系
(j
ì
)
鞋带，听到妈 妈打电话联系
(x
ì
)
老师给我请假。
（
3
）摘苹果游戏。
每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。
（
4
）理解词语
练
把词语和意思连起来。
觉得
下雨前打雷的声音。
雷声
认为。
（
5
）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【 设计意图：多音字的学习，音、意区别开来，学会正确使用和区别多音
字。不同读音意思不同，使用也不 同。真正弄清和掌握了多音字的不同读音不
同意思。】
四、学习“会写字”
自
己
衣
1.
学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组
词，造句。
2.
指导书写
（
1
）观察生字书写特点，交流。
（
2
）老师范写
,
学生练写。
“自”，横平竖直，中间几横之间的间距要均匀。
“己”整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转。
（
19-22
）
“衣”整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形；注意笔顺，
最后一笔是长捺。
练
学生练写
,
教师巡视指导。
投影展示书写正确、
美观的字词，
相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
3.
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
（
23
）
本课我们认识了很多生字新词朋友，初读课文后，我感受到了文中的“我”
希望自己快点儿长大的急切心情。
第二课时
【学习目标】
1.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
学习文中的小朋友自己的事情自己做。【教具准备】
课件。
【教学过程】