注意力的训练的方法
萌到你眼炸
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2021年02月01日 11:51
最佳经验
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颤栗的意思-假如我是神笔马良
注意力的训练
孩子上课爱走神，粗心，好动，贪玩，记忆力不好，怕难题
孩子人很聪明，智力也不错，就是成绩一般。
孩子写作业磨磨蹭蹭，边做边玩，写字算术特慢。
孩子上课时爱玩小动作，不注意听讲，经常走神。
注意力不集中，这是最令父母头疼的孩子学习问题之一
怎么办呢？家长着急也没用， 只能让孩子提高学习能力，下
面是一些训练题，希望能帮到大家
~
让孩子上课不走神的方法：
1
、家长读一组数字（如
23568
），孩子听完后复述一遍。
例如：家长读：
68715
孩子听完之后在纸上写：
68715
56894 25364 12586 58423 59872 35682
258715
360546
288937
256925
257861
895613
2
、家长每念一个词语，孩子认真听，当听到学习用品就马
上举起右手
住宅
火星
凳子
作业本
八宝粥
笔记本
铅笔
芒果
杨桃
课桌
鸭梨
文汇报
电视
小灵通
黑板刷
圆珠笔
橡皮擦
轮
船
卫星
考试不粗心的方法：
1
、从下面的数字行中把所有的
9966
圈出来
6699 9669 6699 9966 9996 9696 9966 6699 9669
6699 9696 6699 9966 6969 6996 6999 9996 6969
6969 6996 6969 9669 9696 9696 6996 6969 6699
6996 6699 9966 9669 6996 6699 6699 9966 9996
6699 9669 6699 9966 9996 9696 6969 9696 6699
6996 6699 9966 9669 6996 6699 9966 9669 6996
6996 6699 9966 9669 6996 6699 9696 6699 9966
9696 6699 9966 6969 9996 9696 6969 9696 6969
9966 9996 9696 6969 9696 9996 9696 6969 9696
9966 9696 9966 6699 9966 6969 6699 6669 9996
2
、
在下列的数字中
,
每行中都是有一些两两相邻
其和相加等
于
12
的成对的数字
,
集中注意力找出这些数字
,
并在每对的下
面画上线
.
A
79248756396678 846545765754684916655
42148346635
B
9654358867912
66556467559
C
345675522475534827957424
78643844566
D
336673829675
88473657675
E
57928474 67537665934236673546682198
45564236615
F
934948765438471521661746
G
38429345673492932387537
26659318484
注意力训练大致分为
3
类：
视知觉
—
动作统合训练
视知觉
—
动作统合能力不仅对我们的日 常生活有很大的影
响，
也是学习的一个重要基础。
许多孩子理解问题并无困难，
但在写和读及运算方面经常出现障碍，主要是由他们的视知
觉
—
动作统合能力落后于 同龄人的发展。这些孩子尤其不愿
意写作业，对写和读的东西表现出极大的反感。很多家长和
老 师都认为这是学习态度不端正，而真正的原因是他们在基
本学习能力上的欠缺。
其实，
只要我们提高他们的这一能力，
他们对学习的兴趣很快就会有一个根本的转变！
视知觉落后的表现：（
1
）丢三落四
（
2
）写作业拖拉（
3
）
分不清左右
（
4
）写字差
（
5
）读题差
（
6
）自信心不足
例题：
舒方特方格训练（用手指指读，从
1
到
25
）
世界著名的
“
舒尔特方格
”
不但可以简单测量注意力水 平，
而且是很好的训练方法。图由
1CM ×
1CM
的
25
个方格
组成，格子内任意排列
1
—
25
的共
25
个数字。测量时，
要求孩子用手指按
1
—
25
的顺序依次指出其位置，
同时诵读
出声，老师一旁记录所用时间。数完
25
个数字所用时间越
短，注意力水平越高。舒尔特方格不仅可用来测量儿童注意< br>力的稳定性，而且用这套图表坚持天天练习一遍，那么孩子
注意力水平就能得到大幅度提高，包括 注意的稳定性、转移
速度和广度。
找出数字中的
8
4478234759283745986723
共
个
8
378927362822398237723682382324854
共
个
8
343562365487525437687646535284628
共
个
8
听知觉
—
动作统合训练
听知觉是儿童学习活动的前提和保证，也是 听课的前提。
我们通常所说的认知能力包含感觉、知觉、注意、记忆、判
断、比较、推理、问题 解决等，都与听知觉有关。我们所说
的听知觉落后，并不是说这些儿童在听力方面有问题，而是
他们对所听到的东西进行解释或者再认的能力有不足。
研
究证明，听知觉学习能力的落后是语文学习障碍的主要原
因。
听知觉落后的主要表现：（
1
）不爱看带文字的书（
2
）
只喜欢看小人书或电视（
3
）喜欢下棋、爱玩各种玩具（
4
）性格显得比较幼稚（
5
）言语表述简单、词汇不丰富（
6
）不
善 于表达自己的想法（
7
）不喜欢历史、地理、人物一类的
事情（
8
） 自我约束、自我监控能力较弱。
例题：
汉字传真
< br>听老师每隔
1
秒钟报一个词语，认真听，用心记，然后把听
到的词语按顺序写下 来。
第一组：花样
——
小草
——
操场
——
刚毅
——
柔软
第二组：连续
——
草莓
——鸡蛋
——
碰巧
——
回音
第三组：动画
——< br>鸭子
——
和尚
——
离别
——
提问
大脑存储室
听老师念下列物品的名称，认真听，用心记，听完后回忆出
所念物品的名称。
桌子
语文书
杯子
日历
风扇
玩具熊
茶叶
枕头
水瓶
自行车
剪刀
衣服