高中语文.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案选修《中国古代诗歌散文欣赏》讲义
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2021年02月01日 12:05
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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
教学目标
1
、
了解孔子和《论语》
；
2
、
积累文言词汇和句式知识；
3
、学习本文清晰的结构层次；
4
、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法；
5
、品析 人物象，从而，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的
教育艺术。
教学重点
1
、积累文言词汇和句式知识（以、尔、乎、方、如、夫、则、 而、作、撰、伤、与、
让等）
；
2
、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法；
3
、品析 人物象，从而，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的
教育艺术。
教学难点
孔子为何“哂由”
“与点”？
孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。
教学方法
诵读领悟法，讲析法。
教学准备
多媒体资料
教学时数
2
课时
教学过程
第一课时
教学要点
1
、
了解孔子和《论语》
；
2
、
积累文言词汇和句式知识。
教学程序
一、导入
宋代开国宰相赵普说过一句名言，
“半部《论语》治天下”
，我们在初中时 学过《论语
十则》
，今天我们一起来学习《论语》中的另一名篇《子路、曾皙、冉有、公西华侍 坐》
。
1
二、题解
学生看注释后，说出四人的姓、名、字，解释“侍坐”
。
三、孔子
有道是，
“天不生仲尼，
万古如长夜”
。他，
一个老人，
让我们高山仰止，
景行行止。
1998
年，全体 诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在
21
世纪还想继续生存下去的话，
必须 回到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。
孔子，名丘，字仲尼（公元前
551-479
年）
，鲁国陬邑
(
今山东曲阜
)
人。春秋末 期的思
想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。被尊称为“圣人”
，思想核心是仁，政治上主 张
以礼治国。年青贫贱，勤奋好学。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，带着自己
的 弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力教育，相传先后有“弟
子三千，七十二 人贤士”
。整理《诗》
、
《书》
、删修《春秋》
，使之成为中国第一 部编年体的
历史著作。
四、
《论语》
《论语》是一 部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，
全面地反映了孔子的哲学、政治 、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。
（宋儒把
《论语》
《大学》
《中庸》和《孟子》全称为“四书”
。
《五经》是指《诗》
《书》
《礼》《易》
《春秋》
。
）
五、朗读感知
1
、听示范朗读
2
、正音正字（补充文注之外）
毋
w
ú
乘
sh
è
ng
馑
j
ǐ
n
俟
s
ì
甫
f
ǔ
铿
k
ē
ng
莫
m
ù
3
、练习朗读
4
、演读。
六、翻译全文（详见幻灯片）
七、积累文言词汇和句式知识
（一）
、一词多义
以
以吾一日长乎尔
介词，因为
必以长安君为质，兵乃出
介词，把，拿，用
2
君子不以言举人
介词，按照，依照
固以怪之矣
介词，通“已”
，已经
毋吾以也
动词，认为
如或知尔，则何以哉
动词，用、做。
为国以礼，其言不让
动词，用，依靠
加之以师旅，因之以饥馑
连词，而；多解
不宜引喻失义，以塞忠谏之路也
连词，表结果，以致于
受命以来，夙夜忧叹
语助，表时间、方位和范围
忠不必用兮，贤不必以
任用
尔
以吾一日长乎尔
代词，你、你们
问君何能尔。
代词，
这、那、这样、如此
子路率尔而对曰
助词，相当于“然”
，表状态，形容词词尾
鼓瑟希，铿尔
助词，相当于“然”
，表状态，拟声词词尾
定楚国，如反手尔
《荀子•非相》
通“耳”
，罢了
乎
以吾一日长乎尔
介词，比
摄乎大国之间落后
介词，在
异乎三子者之撰
介词，比
浴乎沂，风乎舞雩
介词，在
何伤乎？亦各言其志也
语气词，呢
方
可使有勇，且知方也
道理
方六七十里
方圆
不以规矩，不能成方圆
方形
方欲行
，转视积薪后，
正，才
如
如或知尔，则何以哉
如果
方六七十里，如五六十里
或者
如其礼乐，以俟君子
至于
3
赤，尔何如
与“何”连用，即“如何”
，怎么样
公如大夫入
《仪礼•乡饮酒》
和，同
权将如吴
《三国志•吴书》
到„„去
不动如山
《孙子兵法•军争》
像，如同
夫
一夫不耕，或受之饥
成年男子
使君自有妇，罗敷自有夫
丈夫
夫三子者之言何如
这，那
夫战，勇气也
发语词，用在句首引出议论
夫子何哂由也
与“子”组成“夫子”
，对孔子的尊称
则
《论语》六则
指分项或分段落的文字的条数
居则曰“不吾知也。
”
副词，就
于其身也，则耻师焉
《师说》
副词，
却，可是
如或知尔，则何以哉
连词，那么
唯求则非邦也与些
副词，就
木受绳则直，金就砺则利
“就”
此则岳阳楼之大观也
就，就是
徐而察之，则上皆石穴罅说
原来是
今则来，沛公恐不得有此
假若
而
蟹六跪而二螯，
表并列，相当于“而且”
、
“又”
、
“和”或不译
入而徐趋
表承接，相当于“而且”
、
“并且”
、
“就”或不译
青取之于蓝，而青于蓝
表转折，相当于“然而”
、
“可是”
、
“却”
子产而死，谁其嗣之
表假设，相当于“如果”
、
“假使”
鼾然而雷击之
通“如”
，好像，如同
余知而无罪也
你，你的
与
夫子喟然曰：
“吾与点也
”
同意
，赞同
唯求则非邦也与
相当于“欤”
，
语气助词
，吗
4